Plano de Aula: Sequência Didática “Corre Cutia”
Aqui está um plano de aula detalhado, seguindo suas orientações e incorporando as competências da BNCC para crianças pequenas na Educação Infantil.
Iniciar um plano de aula é um passo fundamental para proporcionar um aprendizado significativo e engajante. Ao trabalhar com crianças pequenas, como aquelas de 5 anos, é essencial criar um ambiente onde elas possam explorar, descobrir e interagir com o conteúdo de maneira lúdica e dinâmica. Este plano de aula sobre a sequência didática “Corre Cutia” foi elaborado considerando as necessidades e as características dessa faixa etária, com o objetivo de fomentar não apenas o aprendizado cognitivo, mas também as habilidades socioemocionais essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
Com base nas diretrizes da BNCC, este plano contempla objetivos claros e atividades diversificadas que promovem a interação, a criatividade e a expressão individual. O foco na exploração do tema permite que as crianças construam conhecimento de forma objetiva e significativa, além de desenvolverem habilidades sociais e emocionais vitais.
Tema: Sequência Didática “Corre Cutia”
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a expressão criativa e a interação social através da narrativa da sequência didática “Corre Cutia”, promovendo o desenvolvimento da linguagem, a empatia e a coordenação motora.
Objetivos Específicos:
– Ampliar a comunicação das crianças sobre suas experiências e sentimentos em relação à história.
– Estimular a expressão corporal ao recrear os personagens da história.
– Promover a cooperação e a participação em atividades em grupo, valorizando as contribuições de cada um.
– Incentivar a valorização das diferenças presentes no grupo, fomentando o respeito pelas características de cada criança.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro ou recurso visual da história “Corre Cutia”.
– Tecido colorido ou papel para a confecção de acessórios simbólicos.
– Instrumentos musicais simples (ex.: chocalhos, tambores).
– Espaço amplo para a atividade de movimento.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor).
Situações Problema:
– Como me sinto em relação aos personagens da história “Corre Cutia”?
– Como podemos trabalhar juntos para expressar a história de maneiras diferentes?
Contextualização:
Inicialmente, as crianças serão apresentadas à história “Corre Cutia”, que traz temas de amizade, respeito e diversidade. A leitura da história deve ser acompanhada de expressões gestuais e entonações que ajudem a criar um ambiente mágico e envolvente.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História: O professor inicia com a leitura da história “Corre Cutia”, incentivando a participação das crianças, perguntando sobre suas expectativas antes de iniciar a leitura. Ao longo da leitura, o professor pode fazer pausas para perguntas sobre como cada criança imagina a cena.
2. Discussão Inicial: Após a leitura, faça uma roda de conversa onde as crianças compartilham como se sentiram durante a história. Pergunte sobre seus personagens favoritos e por quê, buscando estimular a empatia e a troca de ideias.
3. Atividade de Expressão Corporal: Organize uma atividade onde as crianças criarão movimentos que representam os sentimentos dos personagens. O professor pode sugerir diferentes emoções e as crianças devem usar o corpo para expressá-las. Essa etapa trabalha a adequação do uso do corpo em atividades lúdicas.
4. Criação de Acessórios: Em um segundo momento, as crianças poderão utilizar materiais como papel e tecido para criar acessórios que representem os personagens da história. Esta atividade estimula a coordenação manual e o trabalho coletivo.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Dramaturgia da História: As crianças recriam a história com os novos acessórios criados. O professor pode orientar que cada criança interprete um personagem e represente a cena do livro. O objetivo é explorar a expressão através dos gestos e movimentos.
– Dia 2 – Projeto da Cutia: Desenhar ou pintar a Cutia e outros personagens. O professor deve de incentivar a criatividade, pedindo que cada criança descreva seu personagem.
– Dia 3 – Música e Som: Usando instrumentos simples, as crianças farão uma apresentação musical que represente a história. Essa atividade reteve o foco na expressão por sons e ritmos.
– Dia 4 – Partilha Familiar: As crianças contam em casa a história e devolvem um desenho ou um relato sobre como cada um entendeu a história em casa, incentivando a comunicação engenhosa com a família.
– Dia 5 – Reflexão sobre Relações: Criar uma roda de reflexão onde as crianças compartilham sobre como se sentiram em grupo, quais personagens aprenderam a respeitar mais e como podem agir com empatia no dia a dia.
Discussão em Grupo:
– O que você achou da Cutia? O que ela faz para ajudar seus amigos?
– Como você se senti enquanto ouvia a história?
Perguntas:
– Quais sentimentos a Cutia estava sentindo?
– Por que é importante ajudar os amigos como a Cutia fez?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve estar atento à participação e ao envolvimento das crianças nas atividades, suas interações e a compreensão dos sentimentos dos personagens.
Encerramento:
Concluir a atividade com uma reflexão onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu sobre si mesma e sobre os outros através da história. O professor pode criar um momento de carinho e escuta, ajudando cada um a se expressar.
Dicas:
– Utilize diferentes tonalidades de voz e expressões faciais durante a leitura da história.
– Proporcione um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Prepare um espaço amplo para as atividades de movimento, para que as crianças possam se movimentar livremente e com segurança.
Texto sobre o tema:
A história “Corre Cutia” é um relato envolvente que toca em questões da infância como amizade, respeito e empatia. O enredo, que envolve um grupo de animais que enfrentam desafios e colaboram mutuamente, oferece um rico panorama de aprendizados essenciais para o convívio social. É dentro deste contexto que as crianças podem descobrir não apenas sobre as emoções, mas sobre a importância dos relacionamentos e como cada um pode ser um agente transformador em sua grupo social. A narrativa é uma excelente ferramenta para abordar temas complicados a partir de uma perspectiva simples e acessível, permitindo que cada criança se veja refletida em um ou mais personagens da história.
As interações durante a leitura são momentos importantes para desenvolver a capacidade de escuta e a habilidade de se expressar. O professor, ao incentivar a participação ativa das crianças, permite que elas formem suas próprias opiniões e sentimentos, tornando-se parte integrante do processo criativo. Ao promover a criação e a interpretação da história, as crianças não apenas aprendem sobre o conteúdo, mas também a importância de suas contribuições, reforçando assim a autoimagem e a autoconfiança.
Oferecer um espaço para reflexões e trocas de experiências é um aspecto crucial para o aprendizado social. Através dos jogos e atividades, as crianças aprendem a reconhecer e valorizar as diferenças entre si, construindo suas relações sobre a base do respeito e da empatia. Isso não só a prepara para o ambiente escolar, mas também para sua vida social. Portanto, o compromisso em criar experiências educativo-lúdicas deve ser a prioridade em cada plano de aula.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser estendido para outras temáticas que favoreçam a integração e a descoberta de novas habilidades. Além disso, pode-se promover a leitura de outras histórias com temáticas semelhantes, dando continuidade ao trabalho sobre emoções, respeito e amizade. Os movimentos criados pelas crianças podem também ser registrados em vídeo, criando um material que pode ser usado como reflexão futura e que possibilite rever as aprendizagens.
As discussões em grupo podem se desdobrar em questionamentos e novos planos, tornando as experiências ricas e únicas. Uma opção é convidar os pais ou responsáveis a participar de algumas atividades, facilitando ainda mais a aproximação da família à rotina escolar e ampliando a troca de saberes. Esse envolvimento familiar é essencial, pois fortalece o aprendizado das crianças e valoriza a aprendizagem coletiva.
Finalmente, a construção de um mural sobre os protagonistas da história “Corre Cutia” promoverá um espaço de reflexão em que os alunos poderão adicionar suas experiências. A cada descoberta e aprendizagem, novas narrativas podem surgir, enriquecendo a vivência escolar e favorecendo a continuidade do desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Para a execução deste plano, é vital que o educador esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades do grupo, estando atento a cada sinal de interesse ou resistência. Cada criança traz consigo um repertório único e deve ser acolhida em seu ritmo. O espaço deve ser seguro e propício à exploração, proporcionando um ambiente em que as crianças sintam-se encorajadas a se expressar.
Priorize sempre a comunicação aberta e a troca de experiências, criando um vínculo forte e de confiança com os alunos. A convivência harmônica facilita a aprendizagem e o desenvolvimento de laços sociais saudáveis. Ao promover um ambiente inclusivo, o professor possivelmente estará fomentando valores que acompanharão as crianças por toda a sua vida.
Por fim, recomenda-se que o educador registre as experiências e os desdobramentos das atividades em um diário pedagógico. Esse registro permite uma reflexão profunda e o aprimoramento constante de suas práticas, além de servir como estratégia para futuras aulas, criando um ciclo de aprendizagem contínuo e enriquecedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Criar fantoches ou figuras recortadas representando a história “Corre Cutia” e fazer uma apresentação em sala. Materiais: papel preto, lanternas e um espaço escuro. Objetivo: Aumentar a criatividade e a expressão oral.
2. Caça ao Tesouro do Amigo: Organizar uma atividade onde cada criança deve encontrar um objeto que representa um amigo na sala de aula. Os alunos devem dividi-los em grupos e apresentar o que encontraram. Materiais: pequenos objetos ou imagens. Objetivo: Desenvolver a empatia e as relações interpessoais.
3. Dança dos Animais: Crie uma dança onde cada criança escolhe um animal da história e faz movimentos que representem esse animal. Materiais: música e espaço amplo. Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e coordenação motora.
4. Jogo dos Sentimentos: Cartões com diferentes emoções representados por desenhos. Cada criança escolhe um cartão e expressa a emoção, enquanto os outros adivinham. Materiais: cartões com imagens. Objetivo: Aumentar a compreensão das emoções e desenvolver a empatia.
5. A Linha do Tempo: As crianças desenham momentos importantes da história em uma linha do tempo. Elas devem trabalhar em grupos para discutir a sequência da história. Materiais: papel grande, lápis e canetinhas. Objetivo: Estimular a organização do conteúdo e o desenvolvimento do pensamento crítico.
Esse conjunto de atividades propõe uma diversidade de abordagens, assegurando que as crianças interajam e explorem o tema de forma rica e significativa, proporcionando assim um aprendizado intenso e colaborativo.
