Plano de Aula: Sequência Didática – Conto Literário – 9º Ano

Este plano de aula é voltado para a sequência didática de contos literários, explorando sua estrutura, elementos e funções dentro do contexto literário e cultural. A proposta visa incentivar os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental 2 a desenvolverem sua criatividade e habilidades de escrita, análise e interpretação literária. A leitura e a produção de contos proporcionam uma aproximação do aluno com a literatura, permitindo que ele reflita sobre a sua literatura e a sua história.

Tema: Sequência Didática – Conto Literário
Duração: 5 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

Promover a leitura crítica e a produção escrita de contos literários, desenvolvendo a criatividade dos alunos e sua capacidade de argumentação ao discutir e criar narrativas.

Objetivos Específicos:

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– Identificar os principais elementos estruturais do conto (personagens, enredo, narrador, tempo e espaço).
– Analisar contos de diferentes autores, compreendendo as diversas interpretações de temas e estilos.
– Produzir um conto a partir de um tema ou proposta específica, exercitando a criatividade e a técnica narrativa.
– Refletir criticamente sobre os processos de criação literária e o papel do autor na construção da obra.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP28) Tomar nota de videoaulas, aulas digitais, apresentações multimídias, vídeos de divulgação científica, documentários e afins, identificando, em função dos objetivos, informações principais para apoio ao estudo.
– (EF09LP35) Criar contos ou crônicas com temáticas próprias ao gênero, usando conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.

Materiais Necessários:

– Livros e contos selecionados para leitura (pode incluir autores como Machado de Assis, Clarice Lispector, Rubem Fonseca).
– Materiais de escrita (papel, canetas, lápis, computador ou tablet).
– Quadro branco e marcadores.
– Projeção (se possível) para apresentar slides sobre as características do conto.
– Recursos digitais (artigos, vídeos, etc.) sobre a análise do conto.

Situações Problema:

Como as diferentes estruturas de um conto podem impactar a maneira como a história é percebida pelo leitor? Que elementos são essenciais para criar uma narrativa envolvente? Como a análise de um conto pode enriquecer nossa compreensão sobre a cultura e as experiências humanas?

Contextualização:

Os contos são uma forma literária rica que tem o propósito não apenas de entreter, mas também de provocar reflexão sobre a sociedade e a condição humana. A proposta deste plano de aula é levar os alunos a explorarem esses aspectos, incentivando um olhar crítico sobre as obras e a própria produção de textos.

Desenvolvimento:

Para iniciar o desenvolvimento dessa sequência didática, o professor pode inserir os alunos no tema por meio de uma breve apresentação sobre a história do conto, suas características e importância na literatura. A seguir, apresentar contos selecionados, proporcionando aos alunos a oportunidade de ler, analisar e discutir em grupos.

– 1ª Aula (1 hora): Apresentação do tema, características do conto e leitura do conto “A Menina que Roubava Livros” de Markus Zusak (ou contos brasileiros clássicos). Após a leitura, promover uma discussão sobre os elementos da narrativa.
– 2ª Aula (1 hora): Dividir a turma em pequenos grupos para discussão de contos variados. Cada grupo irá analisar os elementos do conto, como o narrador, conflito e desfecho.
– 3ª Aula (1 hora): Explicar a estrutura de um conto e apresentar um guia de redação. Os alunos poderão iniciar a produção de seus próprios contos, com base em um tema específico ou prompts criativos.
– 4ª Aula (1 hora): Continuação da escrita dos contos. Enquanto escrevem, o professor pode circular pela sala, oferecendo orientações e sugestões personalizadas.
– 5ª Aula (1 hora): Apresentação dos contos produzidos pelos alunos, promovendo um espaço de fala e feedback construtivo. Ao final, uma reflexão sobre o processo de escrita e as dificuldades enfrentadas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Análise Crítica:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de análise literária.
– Descrição: Os alunos devem ler um conto e preencher uma ficha de análise com elementos como gênero, tema, personagens e estilo.
– Instruções: O professor fornecerá exemplos de fichas e guiará os alunos em suas reflexões.
– Materiais: Contos impressos, fichas de análise.

2. Criação de Personagens:
– Objetivo: Compreender o desenvolvimento de personagens em um conto.
– Descrição: Os alunos criarão um perfil detalhado de um personagem que usaram em seus contos.
– Instruções: Devem incluir nome, idade, aparência, personalidade e um breve histórico.
– Materiais: Papel e canetas.

3. Workshop de Escrita Criativa:
– Objetivo: Encorajar a criatividade e prática de escrita.
– Descrição: Os alunos participarão de um workshop onde, mediante atividades de estímulo, devem desenvolver a narrativa de seus contos.
– Instruções: O professor apresentará exercícios de escrita de caráter lúdico.
– Materiais: Quadro para anotações dos exercícios.

4. Leitura em Voz Alta:
– Objetivo: Melhorar a expressão oral e confiança.
– Descrição: Os alunos irão compartilhar partes de seus contos em um espaço de leitura.
– Instruções: Cada aluno lê um trecho selecionado enquanto os demais ouvem e, posteriormente, comentam.
– Materiais: Os próprios contos.

5. Reflexão e Crítica:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade crítica.
– Descrição: Após as leituras, os alunos devem escrever uma breve crítica sobre um conto lido, utilizando argumentos.
– Instruções: O professor deve orientar sobre como estruturar a crítica.
– Materiais: Papel e caneta.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço aberto onde os alunos possam discutir os desafios encontrados ao escrever seus contos. Perguntas que podem ser feitas incluem:
– O que mais te inspirou na escrita do seu conto?
– Quais caracteres da narração foram mais desafiadores de criar?
– Como a estrutura do conto impactou sua escrita?

Perguntas:

– Quais elementos são fundamentais em um conto?
– Como a ambientação influencia na história narrada?
– Por que a leitura de contos é importante para o desenvolvimento crítico e criativo?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação contínua durante as atividades e da apresentação final dos contos escritos. Os critérios incluem a criatividade, a estrutura narrativa, a originalidade e a capacidade de interpretação e análise durante as discussões.

Encerramento:

Concluir a atividade com uma reflexão conjunta sobre o que aprenderam ao longo da sequência didática. Propor aos alunos que compartilhem como se sentiram ao escrever e ler os contos uns dos outros.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diferentes autores e estilos de contos.
– Promover um ambiente colaborativo, no qual os alunos sintam-se seguros para compartilhar ideias.
– Propor desafios de escrita para estimular a criatividade, como utilizando temas inusitados.

Texto sobre o tema:

O conto literário é uma das formas mais condensadas de narrativa, permitindo uma rica exploração da estrutura e do conteúdo. Normalmente, uma história curta que atinge seu clímax rapidamente, o conto é um gênero que exige do autor um alto nível de síntese e clareza. Neste sentido, a economia das palavras se torna uma habilidade crucial. Ao trabalhar com contos, os alunos podem aprender que cada palavra conta, e que a construção de um enredo direto e envolvente é essencial.

Além disso, ler e escrever contos pode oferecer uma visão sobre a condição humana. Cada conto, em sua essência, carrega consigo um reflexo do mundo em que foi concebido. Temas universais como amor, justiça, solidão e transformação permeiam essa forma literária, permitindo que os alunos se conectem com ideias e experiências que são relevantes na sociedade contemporânea. Portanto, incentivo à análise crítica não apenas de textos, mas também do papel que a literatura desempenha no nosso entendimento do mundo.

Por fim, ao encorajar a produção própria de contos, os alunos desenvolvem sua criatividade de maneira prática. A partir da ideia inicial até a construção de personagens e linhas narrativas, os estudantes são convidados a expressar suas experiências e percepções do mundo. O ato de escrever um conto se torna, portanto, não apenas um exercício técnico, mas também uma forma de autodescoberta e reflexão pessoal.

Desdobramentos do plano:

A sequência didática proposta sobre o conto literário tem o potencial de gerar uma série de desdobramentos enriquecedores tanto para o desenvolvimento pessoal dos alunos quanto para o aprimoramento de suas habilidades críticas e criativas. Em primeiro lugar, a análise de contos clássicos e contemporâneos pode levar os alunos a debates interessantes sobre as mensagens e representações sociais presentes nas narrativas. Esta prática estimula o pensamento crítico, o que os ajuda a entender que a literatura é um reflexo de contextos históricos e sociais.

Um segundo desdobramento importante é a possibilidade de produzirem contos em grupos, promovendo uma colaboração que enriquece o aprendizado. Cada membro do grupo pode contribuir com suas ideias e perspectivas, e assim, o conto que Resulta pode ser uma síntese de talentos variados, mostrando que a literatura pode ser um espaço coletivo de criação e expressão. Isso pode incentive os alunos a notarem as diferenças e semelhanças entre suas produções e as maneiras como suas experiências pessoais moldam sua visão literária.

Por último, a introdução de novas tecnologias na produção e análise de contos, como blogs ou plataformas digitais de publicação, pode expandir ainda mais os horizontes da prática literária. Encorajar os alunos a compartilhar suas criações online não só amplia seu público, mas também os insere em uma comunidade literária global, ampliando suas referências e inspirações de leitura e escrita.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que os educadores estejam atentos às necessidades e interesses dos alunos ao implementar esta sequência didática. A flexibilidade em adaptar as atividades, conforme o desempenho e a participação dos alunos, garantirá que todos possam se engajar de maneira significativa. Além disso, estimular discussões que sejam relevantes para a realidade dos alunos enriquecerá muito a experiência de aprendizado, proporcionando insights que vão além do ambiente escolar.

Outra orientação é a importância de dar feedback construtivo no processo de escrita. Isso pode fomentar a confiança dos alunos em suas habilidades e motivá-los a continuar explorando a escrita criativa. Ressaltar o valor da revisão e edição também é fundamental, pois o aprimoramento constante é uma parte integral de qualquer prática artística. A compreensão de que a escrita é um processo, onde a primeira versão não precisa ser a definitiva, incentiva uma atitude de crescimento pessoal e literário.

Por fim, é vital criar um espaço seguro onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e emoções. A literatura é uma forma poderosa de comunicação e, ao incentivar esse aspecto, os professores podem ajudar os alunos a desenvolver uma voz própria. Com isso, estar ciente de promover uma diversidade de vozes e experiências na literatura/literatura pode ter um grande impacto no desenvolvimento de uma geração mais crítica e empática.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literária
– Objetivo: Explorar a busca por contos em diferentes fontes.
– Descrição: Os alunos recebem pistas que os levam a diferentes contos (na biblioteca e online).
– Materiais: Pistas impressas, laptop/tablets.

2. Conto Coletivo
– Objetivo: Desenvolver a colaboração e a criatividade.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem escrever um conto em conjunto, cada um contribuindo com um parágrafo.
– Materiais: Papel, canetas ou computador.

3. Teatro de Contos
– Objetivo: Dar vida aos contos através da dramatização.
– Descrição: Os alunos interpretam diferentes partes de contos selecionados, criando uma pequena peça.
– Materiais: Figuras, adereços/uso de vestuário simples.

4. Criação de Quadrinhos
– Objetivo: Proporcionar uma nova forma de contar histórias.
– Descrição: Os alunos transformam um conto que leram em uma sequência de quadrinhos.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.

5. Maratona de Contos
– Objetivo: Promover a leitura e apreciação da literatura.
– Descrição: Uma seção onde os alunos leem trechos de contos favoritos para a turma, criando um espaço de partilha de experiências.
– Materiais: Contos selecionados pelos alunos.

Com base nas ideias apresentadas em todo o plano de aula, encorajar uma rica experiência de aprendizado sobre contos literários, repleta de atividades práticas, reflexões e discussões, ajudará os alunos a desenvolver suas habilidades literárias e sua apreciação pela literatura.