Plano de Aula: Sequência Didática “A Casa e Seu Dono Elias José”

A construção de uma sequência didática é essencial para proporcionar um aprendizado significativo, especialmente em crianças pequenas, uma vez que elas estão em um estágio de desenvolvimento em que o contato com o mundo à sua volta é crucial. A narrativa “A Casa e Seu Dono”, escrita por Elias José, oferece diversas oportunidades para estimular a imaginação, a criação e a interação entre os alunos, favorecendo um ambiente de aprendizado lúdico e dinâmico. Essa abordagem permitirá às crianças integrar conhecimentos e construir entenderes sobre as relações que estabelecem com o espaço em que vivem e as pessoas ao seu redor.

O plano de aula a seguir visa não apenas explorar a obra de Elias José, mas também integrar o aprendizado à exploração e apreciação da diversidade cultural e das experiências coletivas das crianças. Através de atividades que promovem o diálogo, a escuta e a criação, espera-se que as crianças desenvolvam uma nova perspectiva sobre suas casas e famílias, reforçando a importância do respeito e da formação de laços entre os participantes da sala de aula.

Tema: Sequência Didática “A Casa e Seu Dono Elias José”
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão sobre o espaço familiar e comunitário, utilizando a obra “A Casa e Seu Dono” para estimular a criatividade, o afeto e a colaboração entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a empatia e o respeito ao ouvirem sobre o lar dos outros.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias através de diferentes formas de arte.
– Ampliar as relações interativas entre os alunos, explorando as suas próprias histórias e experiências.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Livro “A Casa e Seu Dono” de Elias José.
– Materiais de arte (papéis, giz de cera, tintas, pincéis, cola).
– Diversos objetos para construção (caixas, bloquinhos, etc.).
– Som ambiente com músicas variadas para dançar e brincar.

Situações Problema:

Como podemos construir nossas casas com diferentes formas e cores que mostrem os sentimentos de cada um de nós?

Contextualização:

A história de “A Casa e Seu Dono” irá ser lida em conjunto e discutida com os alunos. As crianças deverão entender como cada personagem se relaciona com seu lar e como essa relação varia de pessoa para pessoa, fazendo uma conexão com suas próprias casas e vivências familiares.

Desenvolvimento:

1. Leitura e Exploração: Iniciar a aula com a leitura do livro “A Casa e Seu Dono” de Elias José. Após a leitura, abrir um espaço para que as crianças compartilhem o que sentiram e perceberam durante a história, enfocando as emoções dos personagens.

2. Atividade de Artes: Propor que as crianças desenhem a sua própria casa, utilizando os materiais disponíveis, valorizando a diversidade de formatos e cores. Pedir que sejam criativas e expressem o que sentem em relação a suas casas.

3. Dança e Movimento: Organizar uma atividade onde as crianças incorporam seus desenhos através da dança. Ao som de músicas variadas, sugerir que criem movimentos que representem suas casas e sentimentos.

4. Roda de Conversa: Finalizar com uma roda de conversa onde cada criança pode mostrar seu desenho e compartilhar algo especial sobre sua casa, promovendo o respeito e a escuta ativa entre os colegas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Leitura do Livro:
– Objetivo: Introduzir a história e iniciar um diálogo sobre lares.
– Descrição: Ler “A Casa e Seu Dono” em voz alta. Encorajar que cada criança, ao final da leitura, compartilhe uma palavra que descreva sua casa.
– Materiais: Livro, tapete ou área para leitura.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, sugerir que falem em pares antes de compartilhar para ganhar confiança.

2. Dia 2 – Criação Artística:
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e individualidade.
– Descrição: As crianças desenharão suas casas, destacando elementos que representam suas famílias.
– Materiais: Papéis, giz de cera, tintas.
– Adaptação: Crianças que tiverem dificuldades motoras podem usar carimbos ou adesivos para compor a arte.

3. Dia 3 – Movimento e Dança:
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e a expressão através do movimento.
– Descrição: Criar uma dança coletiva que represente as casas desenhadas também levando em conta os sentimentos que cada uma desperta.
– Materiais: Músicas animadas.
– Adaptação: Proporcionar um espaço grande e seguro para que todas as crianças possam se movimentar à vontade.

4. Dia 4 – Apresentação e Compartilhamento:
– Objetivo: Valorizar as experiências individuais e coletivas.
– Descrição: Organizar uma exposição com os desenhos e promover uma roda de conversa para que cada criança pode apresentar sua arte.
– Materiais: Exposição dos desenhos na sala.
– Adaptação: Criar cartões com perguntas simples para ajudar as crianças que têm dificuldades em se expressar.

5. Dia 5 – Reflexão e Conclusão:
– Objetivo: Encerrar a sequência didática refletindo sobre o aprendizado.
– Descrição: Propor que, ao final da semana, as crianças se reúnam para ouvir o que aprenderam sobre suas casas e as casas dos amigos.
– Materiais: Quadro branco para registrar as reflexões coletivas.
– Adaptação: Incorporar o uso de fantoches para encenar as histórias ou sentimentos relatados.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover um diálogo onde os alunos possam comentar sobre as experiências, sentimentos e impressões que tiveram em cada etapa.

Perguntas:

– O que a sua casa significa para você e sua família?
– Como você se sente quando está em casa?
– Qual é a parte mais divertida de viver em casa?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, o desenvolvimento da expressão criativa e a capacidade de se comunicar em grupo. O envolvimento nas atividades será um indicativo de compreensão e empatia.

Encerramento:

Finalizar a sequência didática com a reflexão coletiva, promovendo um espaço seguro para que as crianças compartilhem suas sensações e aprendizados, observando assim a integração e respeito mútuo.

Dicas:

– Incentivar a criança a falar sobre suas experiências de forma positiva, reforçando a importância das relações.
– Certificar-se de que todos os alunos têm a oportunidade de se expressar, garantindo que todos os sentimentos são válidos e respeitados.
– Criar um ambiente estimulante, com cores, sons e elementos que façam referência ao tema trabalhado, para que as crianças sintam-se confortáveis e engajadas.

Texto sobre o tema:

O conceito de lar é algo muito particular e íntimo. Para as crianças, sua casa vai além de paredes e telhados; é o lugar onde as suas memórias mais importantes são formadas, onde vínculos afetivos são construídos e sentimentos de segurança são desfrutados. A obra de Elias José, “A Casa e Seu Dono”, permite que as crianças comecem a explorar o que o lar representa para cada uma delas. Ele não apenas traz a ideia de um espaço físico, mas também abrange a importância da convivência familiar, das relações interpessoais e do sentimento de pertencimento.

Durante o desenvolvimento desta sequência didática, as crianças são convidadas a vivenciar e expressar suas emoções em relação ao seu espaço familiar através de diferentes linguagens artísticas. Através da leitura, da pintura e da dança, as crianças poderão manifestar suas ideias e sentimentos de forma lúdica e criativa. O respeito e a valorização das histórias de vida individuais propiciam uma troca rica entre os alunos, criando um ambiente onde a diversidade é celebrada e o diálogo é fomentado.

Além disso, a abordagem lúdica e criativa proposta pela sequência didática aprofunda a compreensão sobre a importância do lar na formação da identidade das crianças. O “cuidado” com o espaço em que vivem e suas interações humanas são essenciais para desenvolver a confiança e a independência, bem como o respeito ao próximo. Assim, a história de Elias José serve não apenas para contar sobre casas, mas sim para ensinar sobre a construção de laços e dar sentido ao espaço que habitamos, com amor e respeito.

Desdobramentos do plano:

O trabalho com a leitura, escuta e expressão artística pode se desdobrar em diversas direções, proporcionando às crianças a oportunidade de se conectar mais profundamente com o tema. As experiências vividas nas atividades práticas podem ser levadas para casa, permitindo que pais e familiares também participem desse diálogo sobre o que significa “casa”. Esse envolvimento pode levar a discussões sobre os diferentes lares que compõem a comunidade, introduzindo o conceito de diversidade cultural e modos de vida.

Ao preparar as crianças para que expressem as emoções em relação a seus lares, também é fundamental lembrá-las da importância do cuidado com o espaço que habitam. Isso não apenas se refere ao aspecto físico, mas também ao emocional. Cultivar a empatia deve ser um dos focos principais, onde as crianças aprenderão a respeitar o espaço e os sentimentos dos outros, criando assim um sentido de coletividade e pertencimento que é essencial em uma comunidade.

Um desdobramento interessante também pode acontecer através de visitas a diferentes tipos de residências, que podem enriquecer ainda mais a compreensão sobre o que uma casa pode ser. Uma proposta de atividade seria convidar as crianças a fazer uma breve pesquisa em casa, conversando com seus responsáveis sobre as histórias das residências e as memórias afetivas que esses espaços trazem. Essa troca vai além da sala de aula, estimulando conversas que podem gerar novas aprendizagens e reflexões em família.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da execução deste plano, é importante retomar os princípios de escuta, respeito e empatia estabelecidos ao longo das atividades. Isso poderá ser feito através da formação de um mural na sala de aula, onde cada criança poderá colar uma imagem ou objeto que represente a emoção que sente em relação à sua casa. Esta partilha visual servirá como um lembrete constante de que cada experiência é única e que, embora as casas possam ser diferentes, os sentimentos que as habitam são universais.

É essencial que o educador esteja atento ao desenvolvimento de cada criança, respeitando suas individualidades e potenciais. A ideia é que todos possam participar ativamente, sendo ouvidos e validados em suas expressões. Assim, a prática da empatia e respeito às diferenças poderão florescer, contribuindo para o fortalecimento das relações interpessoais que um ambiente escolar deve promover.

Finalmente, a sequência didática sobre “A Casa e Seu Dono” deve ser vista como uma oportunidade de promover experiências significativas que foquem no desenvolvimento integral das crianças. Esses momentos são valiosos para estabelecer laços que transcendem o espaço físico da sala de aula, criando memórias e sentimentos que serão levados ao longo de suas vidas. O importante é que cada experiência propicie não apenas conhecimento, mas também conexão emocional com o mundo ao redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construindo Mini Casas: Utilizar caixas de papelão e outros materiais recicláveis para que as crianças construam miniaturas de suas casas.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Materiais: Caixas de papel, tesoura, cola, tintas.
– Modo de condução: As crianças poderão trabalhar em grupos, discutindo o que cada parte da casa representa para elas.

2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches e encenar uma mini peça sobre os habitantes de cada casa.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão verbal.
– Materiais: Meias, papel colorido, canetinhas.
– Modo de condução: As crianças poderão contar histórias inventadas sobre o que acontece nas suas casas.

3. Música da Casa: Criar uma música em grupo sobre o lar.
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e o ritmo.
– Materiais: Instrumentos simples, como pandeiros ou tambores.
– Modo de condução: As crianças têm liberdade para criar a letra e os movimentos que acompanham a canção.

4. Jogo de Associação: Criar cartões com imagens de diferentes tipos de casas e seus respectivos moradores.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de associação e memorização.
– Materiais: Cartões com imagens.
– Modo de condução: As crianças deverão emparelhar os cartões, conversando sobre a relação de cada casa com seus moradores.

5. Caminhada do Conhecimento: Organizar uma atividade ao ar livre onde elas poderão observar diferentes tipos de casas na vizinhança.
– Objetivo: Fomentar a observação e a curiosidade sobre o espaço urbano.
– Materiais: Papel e lápis para anotações.
– Modo de condução: Durante a caminhada, cada criança deve fazer anotações sobre as casas que encontram e o que acham interessante sobre elas para compartilhar após a atividade.

Com essas atividades lúdicas e imaginativas, o plano de aula proporciona um ambiente de aprendizado interativo, onde as crianças podem explorar mais sobre suas casas e suas interações sociais de uma forma alegre e significativa.