Plano de Aula: Sentindo Audição (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas

Este plano de aula é uma oportunidade significativa para que crianças bem pequenas explorem e desenvolvam habilidades relacionadas à audição e à percepção sonora através da movimentação corporal. Nesse estágio inicial do desenvolvimento, é fundamental que as atividades sejam lúdicas e estimulantes, promovendo tanto a interação social entre os alunos quanto a familiarização com seu corpo no espaço. As crianças nessa faixa etária estão em constante contato com seus sentidos, e esta atividade busca desenvolver a escuta ativa, a expressão corporal e a comunicação em um ambiente seguro e acolhedor.

Esta proposta está voltada para o campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, além de integrar noções de movimento do corpo e a exploração de sons, respeitando a interação entre os pequenos. Diante disso, os objetivos são promover o desenvolvimento da autoestima, o compartilhamento e a comunicação entre as crianças, gerando um espaço em que possam expressar-se livremente, utilizando a audição como um elemento central da atividade.

Tema: Sentindo Audição
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar momentos de interação e movimento através da audição, favorecendo o desenvolvimento da escuta e da expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a escuta atenta e a percepção sonora.
– Estimular a expressão corporal através do movimento.
– Promover a interação social e o compartilhamento entre as crianças.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor, chocalho).
– Materiais sonoros (caixas com diferentes objetos que façam barulho).
– Fita adesiva colorida ou cordas para delimitar espaços.
– Música animada (mp3 ou vídeo).
– Colchonetes ou tapetes.

Situações Problema:

– Como podemos fazer sons diferentes com as mãos?
– O que acontece se dançarmos ao som de diferentes músicas?
– Como podemos nos comunicar apenas com sons e movimentos?

Contextualização:

A audição é um sentido essencial no desenvolvimento infantil. O reconhecimento e a produção de diferentes sons permitem que as crianças se conectem com o ambiente ao seu redor, desenvolvendo não só a escuta, mas também a comunicação. Tais experiências sensoriais enriquecem o brincar, criando laços sociais fundamentais ao aprender a trabalhar em grupo e respeitar os outros. O movimento também é um elemento vital, e ao explorar o som em conjunto com a movimentação, as crianças ampliam sua consciência corporal.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a atividade com uma breve roda de apresentação onde as crianças podem se apresentar e, ao mesmo tempo, tentar imitar sons que representam quem elas são ou algo que gostam. Ex: “Eu sou o João e gosto de carro.” (fazendo o som do carro).

2. Introduzir os instrumentos musicais. Permita que as crianças experimentem os diferentes sons que cada instrumento pode fazer, envolvendo-as na criação de uma pequena “banda”. Mostre como um ritmo básico é construído.

3. Após a exploração dos sons, organize uma atividade em que as crianças serão convidadas a se mover conforme a música. Quando a música parar, elas devem permanecer imóveis. Essa atividade estimula a coordenação motora e a atenção à mudança de estímulos auditivos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de sons e movimentos:
– Objetivo: Diferenciar sons e movimentos.
– Descrição: Cada criança recebe um instrumento e deve imitar o som que ouve. Entre as sonoridades, a professora vai pedindo que façam movimentos diferentes.
– Dicas: Adapte o volume do som. Para crianças mais tímidas, utilizar instrumentos mais pequenos que podem ser segurados nas mãos.

2. Dança dos sons:
– Objetivo: Associar movimentos à música.
– Descrição: Toque uma música simpatizante e peça para que as crianças dancem. Na intervenção de sons diferentes, elas devem mudar a forma como estão se movendo.
– Dicas: Escolha músicas de diferentes ritmos e intensidades.

3. Brincadeira das sombras:
– Objetivo: Criar formas com movimentos.
– Descrição: Usando a fita adesiva ou cordas, delimite espaços e, com a ajuda da luz, deixe que as crianças criem formas de sombras com seus corpos ao som de uma música suave.
– Dicas: Potencializar a colaboração, permitindo que algumas crianças ajudem as outras na criação das sombras.

Discussão em Grupo:

É importante promover um diálogo ao final das atividades, perguntando o que cada criança mais gostou de fazer e quais sons acharam mais divertidos. As crianças podem também ser encorajadas a falar sobre o que aprenderam durante as atividades e como se sentiram ao ouvir e criar sons.

Perguntas:

– Qual som você mais gostou de fazer?
– Como você se sentiu quando a música parou?
– Que tipo de movimentos você gostou de fazer?

Avaliação:

A avaliação pode ser realizada através da observação direta. O professor deve anotar a participação de cada criança nas atividades, seu envolvimento e a forma como comunicaram-se entre si. As crianças que participaram ativamente e demonstraram interesse em ajudar os colegas devem ser incentivadas positivamente.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar um som que gostaria de imitar para o grupo. Isso reforça a expressão pessoal e a autoestima. Após a roda, a professora pode criar um momento relaxante com música suave para acalmar os alunos.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
– Criar um espaço onde a criatividade é estimulada é vital para o aprendizado e para a formação de vínculos.

Texto sobre o tema:

A audição é um dos sentidos mais fascinantes do ser humano, especialmente na infância, onde o desenvolvimento efetivo desse sentido tem um papel fundamental no aprendizado e na socialização das crianças. A capacidade de ouvir e reconhecer sons ajuda a moldar comportamentos, expressões e a forma como eles interagem com o mundo. Através dos sons, as crianças podem comunicar necessidades, desejos e emoções, além de estabelecer laços afetivos com seus colegas.

Quando as crianças brincam e se movimentam ao som de músicas, elas não estão apenas se divertindo, mas também aprendendo a identificar ritmos, tons e ritmos sonoros, reforçando a comunicação. Este plano de aula permite que elas explorem sua criatividade ao mesmo tempo em que desenvolvem a coordenação motora e a percepção auditiva. Além disso, a musicalidade puxa a atenção dos pequenos, fazendo com que eles se tornem mais participativos e colaborativos.

Em suma, estimular a audição em um ambiente lúdico pode trazer uma série de benefícios para o desenvolvimento das crianças. Esses momentos de aprendizagem são não apenas oportunidades educativas, mas também momentos especiais de conexão e interação social. Ao usar sons como ferramenta de aprendizado, a professora pode moldar um espaço onde cada criança se sinta valorizada, ouvindo e sendo ouvida ao mesmo tempo.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser desdobradas para novas experiências nas semanas seguintes. Um dos desdobramentos pode incluir o uso de diferentes músicas e ritmos, os quais podem ser introduzidos nas atividades cotidianas das crianças. A inclusão de outras culturas através da música, por exemplo, pode ampliar o conhecimento das crianças sobre o mundo e fortalecer a valorização da diversidade.

Outro desdobramento interessante é a incorporação de brincadeiras de silêncio, onde as crianças devem se mover lentamente e ouvir os sons ao seu redor, orientando-as a reconhecer barulhos do ambiente. Isso poderia envolver também uma série de desafios auditivos onde as crianças devem adivinhar a origem dos sons. A criação desses momentos de escuta atenta aprofundaria ainda mais a conexão com o mundo sonoro.

Além disso, a comunicação deve ser sempre incentivada, buscando cada vez mais que as crianças se expressem, pensando em formas de implementar projetos onde possam se contar histórias ao som de músicas, ou até criar sons para ilustrar suas narrativas, promovendo a criação coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor exerça um papel facilitador nesta experiência de aprendizado. Estimular as crianças a se expressarem e a explorarem suas emoções através dos sons e movimentos deve ser visto como um objetivo primordial. É preciso garantir que cada criança tenha sua voz ouvida e que suas contribuições sejam valorizadas dentro do grupo. Nesse sentido, a construção do conhecimento se torna um processo coletivo, garantindo a inclusão de todas as crianças, respeitando suas individualidades.

Outro ponto importante é a formação de um ambiente de aprendizado lúdico, onde a exploração e a descoberta são encorajadas. Um local seguro e bem preparado funcionará como um espaço onde os pequenos possam sentir-se à vontade para experimentar e errar sem receios. Quanto mais confiantes se sentirem, mais dispostas estarão a participar e a engajar nessas atividades sonoras e movimentadas.

Por fim, resgatando o foco na musicalidade, é válido investir em um acervo sonoro diversificado que possa ser explorado em outras atividades. Integrar diferentes gêneros musicais e rítmicas contribui para um aprendizado mais rico e para o desenvolvimento da sensibilidade estética das crianças. A diversidade e a adaptabilidade das atividades realizadas abrem portas para novas experiências educacionais e sensoriais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira dos Estímulos Sonoros:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: Coloque diferentes objetos sonoros em uma caixa. Peça para as crianças fecharem os olhos enquanto você faz um som com um dos objetos. Elas devem adivinhar qual é, criando um ambiente divertido e de mistério.
– Materiais: Objetos diversos que façam barulho (ex.: sinos, garrafa com feijão, papel amassado).
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem escolher um objeto para que outras adivinhem, incentivando a comunicação.

2. Caminhada Musical:
– Objetivo: Promover a conexão entre movimento e som.
– Descrição: Faça uma trilha com fitas coloridas que levem a diferentes pontos do espaço. Em cada ponto, toque uma música diferente e as crianças devem expressar com movimentos o que a música representa para elas.
– Materiais: Fitas adesivas coloridas, caixa de som, músicas variadas.
– Adaptação: Use música com diferentes ritmos para que as crianças possam explorar variedade em seus movimentos.

3. Caixa de Criação Sonora:
– Objetivo: Criar sons novos e diferentes.
– Descrição: As crianças podem criar seus próprios instrumentos utilizando materiais recicláveis, such as latas e garrafas. Depois, elas realizarão uma “banda de reciclagem”, tocando o que criaram.
– Materiais: Latas vazias, garrafas de plástico, arroz ou feijão, fita adesiva.
– Adaptação: Ofereça suporte manual para crianças que ainda estão desenvolvendo habilidades motoras finas.

4. Recitação Sonora:
– Objetivo: Trabalhar a expressão vocal e auditiva.
– Descrição: Leve livros de histórias sonoras ou com rimas e estimule as crianças a fazerem os sons correspondentes aos personagens ou situações descritas na história.
– Materiais: Livros com histórias sonoras, materiais audiovisuais que emitem sons.
– Adaptação: Para crianças que possuem dificuldade em recitar, ofereça ajuda através de uma dramatização.

5. Contação de Histórias com Sons:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: Enquanto você conta uma história, solicite que as crianças façam sons que se relacionem com a trama, como sons de animais, do vento ou de chuva.
– Materiais: Livro de histórias, instrumentos musicais.
– Adaptação: Oferecer a oportunidade para cada criança ser o narrador e criar os sons para a próxima parte da história, estimulando a confiança e a comunicação e gerando um ciclo de criatividade.

Essas sugestões foram elaboradas para garantir que as crianças possam experimentar e explorar a auditoria de uma forma lúdica e significativa, integrando aprendizagens essenciais ao seu desenvolvimento.