Plano de Aula: Sentimentos (Educação Infantil) – Crianças Pequenas
A educação infantil é uma fase crucial para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Nessa etapa, é fundamental que as práticas pedagógicas abordem temas como os sentimentos, desenvolvendo a capacidade de compreensão e expressão emocional dos pequenos. Este plano de aula foi elaborado para crianças de 4 a 5 anos, visando estimular a familiarização com os sentimentos e a expressão dessas emoções de forma lúdica e interativa, promovendo não apenas o autoconhecimento, mas também a empatia e o respeito pelas emoções dos outros.
Com um enfoque prático, o plano busca criar um ambiente de aprendizado onde as crianças possam se sentir à vontade para explorar e expressar seus sentimentos, ao mesmo tempo que aprendem a reconhecer as emoções alheias. É através dessas experiências que se estabelece uma base emocional sólida, essencial para as interações sociais que elas terão ao longo da vida. As atividades propostas foram selecionadas de maneira a respeitar o desenvolvimento natural das crianças nessa faixa etária, sempre alinhadas com as habilidades da BNCC.
Tema: Sentimentos
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências que estimulem o reconhecimento, a expressão e a compreensão dos sentimentos, promovendo a empatia e a convivência harmoniosa entre os colegas.
Objetivos Específicos:
– Explorar e nomear diferentes sentimentos.
– Desenvolver a capacidade de expressar emoções de forma verbal e não verbal.
– Fomentar o reconhecimento dos sentimentos dos outros, cultivando a empatia.
– Criar um espaço seguro onde as crianças possam compartilhar experiências emocionais.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Canetinhas e lápis de cor
– Bonecos ou fantoches
– Música infantil que aborda sentimentos
– Livros infantis sobre emoções
– Espelhos pequenos
– Fichas com expressões faciais diversas
Situações Problema:
– Como você se sente quando ganha um presente?
– O que você faz quando está triste?
– Como você acha que os outros se sentem quando brincamos juntos?
Contextualização:
Iniciar a atividade conversando com as crianças sobre o tema sentimentos. Pergunte-lhes sobre suas próprias experiências e emoções. As respostas e relatos servirão como base para as atividades seguintes, proporcionando um espaço colaborativo onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (30 minutos)
– Reúnam-se em um espaço confortável e conversem sobre diferentes sentimentos. Apresente as expressões faciais com as fichas e peça que as crianças descrevam como se sentem em diferentes situações (exemplo: feliz, triste, bravo, assustado).
– Compartilhar momentos em que sentiram essas emoções.
2. Atividade Artística (30 minutos)
– Fornecer cartolinas e materiais de arte. As crianças devem desenhar ou pintar uma situação em que sentiram um sentimento específico.
– Após a atividade, cada uma deve explicar seu desenho, promovendo a expressão dos sentimentos de forma verbal.
3. Brincadeira de Fantoches (30 minutos)
– Utilizar bonecos ou fantoches para ilustrar uma cena onde os personagens expressam diferentes sentimentos. Perguntar às crianças como os personagens estão se sentindo e o que pode ser feito para ajudar.
– Essa abordagem promove a empatia, pois as crianças se colocam no lugar dos personagens.
4. Dança das Emoções (30 minutos)
– Colocar música infantil e pedir que as crianças dancem expressando diferentes sentimentos durante a música. Ao parar a música, elas devem congelar em uma expressão correspondente a um sentimento escolhido pelo professor.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Desenho dos Sentimentos:
Objetivo: Identificar e expressar emoções.
Descrição: As crianças devem desenhar algo que as faz sentir feliz, triste ou bravo.
Instruções: Fornecer os materiais artísticos e guiá-las com perguntas para refletir sobre os sentimentos.
Sugestões: Os desenhos podem ser usados para uma exposição na sala.
– Atividade 2 – Caixa das Emoções:
Objetivo: Nomear e identificar emoções.
Descrição: Criar uma caixa com objetos que representem sentimentos diferentes.
Instruções: As crianças devem escolher um objeto e explicar qual sentimentos ele representa e por quê.
Sugestões: Utilizar objetos coloridos e texturizados para atrair a atenção delas.
– Atividade 3 – Teatrinho de Fantoches:
Objetivo: Expressar sentimentos.
Descrição: Usar fantoches para encenar situações que envolvem emoções.
Instruções: Promover um mini teatrinho, onde as crianças criam uma história e expressam os sentimentos dos personagens.
Sugestões: Orientar as crianças a atuar de forma que expressem claramente os sentimentos dos personagens.
– Atividade 4 – Espelho das Emoções:
Objetivo: Reconhecer emoções em si mesmos.
Descrição: Usar espelhos para que as crianças imitem diferentes expressões faciais.
Instruções: O professor deve demonstrar um sentimento e as crianças devem se olhar no espelho e tentar imitar a expressão.
Sugestões: Gravar as expressões e compartilhar com a turma.
– Atividade 5 – Músicas dos Sentimentos:
Objetivo: Conectar músicas a sentimentos.
Descrição: Ouvir músicas e perguntar como esse ritmo faz cada um se sentir.
Instruções: Escolher canções conhecidas e discutir as emoções transmitidas por elas.
Sugestões: A atividade pode ser complementada com uma dança livre ao final.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Perguntar às crianças o que aprenderam sobre os sentimentos e como se sentiram durante as atividades.
Perguntas:
– O que você sentiu quando fez o seu desenho?
– Como foi brincar com os fantoches?
– Qual foi a música que mais te deixou feliz e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita por meio da observação do envolvimento das crianças nas atividades, como elas se comunicam sobre suas emoções e sua capacidade de empatia e respeito durante as interações. O professor pode anotar relatos e feedbacks dos alunos para futuras reflexões sobre o aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar suas experiências e reflexões sobre as emoções que trabalharam ao longo da aula. Encorajar a continuidade das discussões sobre sentimentos em casa.
Dicas:
– Criar um mural na sala de aula com os desenhos e expressões das crianças.
– Incentivar os pais a conversar sobre sentimentos com os filhos em casa.
– Selecionar livros com temática de emoções para serem lidos em grupo nas próximas aulas.
Texto sobre o tema:
Os sentimentos são componentes essenciais da experiência humana e, na infância, a capacidade de entender e expressar essas emoções é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Durante os primeiros anos de vida, as crianças começam a identificar seus próprios sentimentos e os dos outros, o que é crucial para a construção de relações empáticas e respeitosas. Em um mundo que valoriza a comunicação e a interação, ensinar as crianças a nomear e expressar seus sentimentos é um passo importante para que elas desenvolvam habilidades sociais.
No contato com as emoções, as crianças não apenas aprendem a se expressar, mas também a reconhecer a diversidade de sentimentos que existem nas relações humanas. Isso é especialmente relevante, pois os sentimentos podem ter uma variedade de expressões, e o reconhecimento dessa pluralidade é o que nutre a convivência pacífica. Assim, ao proporcionarmos um ambiente onde as emoções são bem-vindas, estamos estimulando uma cultura de respeito e empatia, que se estenderá por toda a vida educacional das crianças.
Além disso, as práticas pedagógicas que abordam os sentimentos favorecem o desenvolvimento da inteligência emocional. Quando as crianças têm a oportunidade de explorar suas emoções e as de seus colegas, elas se tornam mais habilidosas em gerenciar suas reações em diversas situações da vida. Isso contribui para um ambiente escolar mais harmonioso, onde todos podem aprender a cooperar e a conviver de maneira mais tranquila e respeitosa.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula sobre sentimentos podem ser amplamente explorados em diferentes contextos da sala de aula e além. Primeiramente, as atividades podem ser adaptadas para incluir afamiliares, como envolver os pais em discussões sobre emoções, promovendo um aprendizado em casa que continua o que foi abordado na escola. Isso incentiva as crianças a praticarem o que aprenderam em um ambiente seguro e familiar, ajudando-as a solidificar suas compreensões sobre os sentimentos.
Além disso, as discussões sobre sentimentos podem ser estendidas ao longo do ano letivo, com a inclusão de temas relacionados à diversidade emocional nas diversas culturas. Os educadores podem promover a valorização das diferenças, ensinando as crianças a respeitar as emoções que diferentes pessoas podem sentir em diversas situações. Isso não apenas amplia a compreensão das crianças sobre o mundo, mas também as prepara para interações sociais conscientes e respeitosas em um mundo cada vez mais globalizado.
Por último, o acompanhamento emocional constante das crianças é crucial. Professores podem implementar um espaço regular na rotina escolar onde os alunos possam compartilhar suas emoções e criar um espaço seguro para que os sentimentos sejam validados e compreendidos. Essa prática ajuda a desenvolver uma cultura escolar em que a saúde mental é reconhecida como fundamental para o aprendizado, permitindo que a educação emocional se torne parte integral do currículo infantil.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para o desenvolvimento deste plano de aula são fundamentais para garantir que as atividades sejam realizadas de forma eficaz e que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados. Primeiramente, o ambiente de aprendizagem deve ser acolhedor e propício à expressão de emoções. É importante que os educadores promovam um espaço onde as crianças se sintam seguras para compartilhar seus sentimentos, sem medo de julgamento. Além disso, os professores devem estar atentos às emoções das crianças e prontos para oferecer apoio quando necessário.
Outro aspecto importante é a flexibilidade nas atividades. Embora um planejamento esteja em vigor, o educador deve estar sempre atento ao grupo e pronto para modificar as atividades conforme a resposta e o interesse dos alunos. Isso garante que as crianças permaneçam engajadas e que seus sentimentos sejam verdadeiramente representados nas atividades propostas.
Por fim, encorajar a comunicação aberta sobre sentimentos não deve se restringir ao ambiente escolar. É essencial que os educadores orientem as famílias sobre a importância de promover diálogos sobre emoções em casa. A continuidade desse aprendizado fora da escola é crucial para que as crianças possam não apenas entender melhor seus próprios sentimentos, mas também desenvolver uma maior empatia e compreensão pelo que os outros sentem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade 1: Caça ao Tesouro dos Sentimentos
Objetivo: Encontrar objetos que representem diferentes emoções.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Esconda objetos pela sala que representam sentimentos (como um brinquedo que traz alegria ou um adesivo que simboliza tristeza).
Instruções: As crianças devem procurar os objetos e, ao encontrá-los, explicar qual sentimento ele representa.
– Atividade 2: Livro das Emoções
Objetivo: Criar um livro ilustrado sobre sentimentos.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: As crianças irão desenhar ou colar imagens que representam diferentes sentimentos em páginas de um livro coletivo.
Instruções: Após terminar, cada criança pode apresentar sua página para a turma.
– Atividade 3: Mímica dos Sentimentos
Objetivo: Expressar emoções através de gestos e expressões corporais.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Uma criança escolhe um sentimento e o expressa para que as outras adivinhem qual é.
Instruções: Encorajar cada uma a tentar expressar emoções diferentes sem falar.
– Atividade 4: Canção dos Sentimentos
Objetivo: Criar uma canção que fale sobre diferentes emoções.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: As crianças podem adaptar uma canção conhecida para incluir diferentes sentimentos e o que sentem em relação a eles.
Instruções: As crianças podem apresentar sua canção para a turma.
– Atividade 5: Jogo do Espelho das Emoções
Objetivo: Refletir sobre como os sentimentos são percebidos.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: As crianças usam espelhos para ver suas expressões enquanto imitam diferentes sentimentos.
Instruções: O professor pode ajudá-las a reconhecer e nomear as emoções que estão expressando.
