Plano de Aula: Sentimentos e emoções (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Introdução: O presente plano de aula visa promover a compreensão e a expressão dos sentimentos e emoções no contexto do 1º ano do Ensino Fundamental. Trabalhar essas questões é essencial para o desenvolvimento das crianças, pois ajuda-as a reconhecerem suas próprias emoções e as dos outros, contribuindo para a formação de relacionamentos saudáveis e para um ambiente escolar mais acolhedor. As atividades propostas estimularão o autoconhecimento e a expressão emocional através de diferentes linguagens e formas de arte.
Neste plano, as crianças terão a oportunidade de explorar suas emoções de maneira lúdica, através de jogos, histórias e atividades artísticas que envolvem o universo emocional. Além disso, as atividades serão embasadas nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os objetivos pedagógicos estejam alinhados com as diretrizes educacionais específicas para essa faixa etária.
Tema: Sentimentos e Emoções
Duração: 3 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a expressão de sentimentos e emoções, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais que favoreçam um melhor convívio social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear diferentes sentimentos e emoções.
– Expressar sentimentos de forma verbal e não verbal.
– Criar um ambiente de acolhimento e respeito pelas emoções dos colegas.
– Relacionar histórias e vivências pessoais aos sentimentos analisados.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Canetinhas e lápis de cor
– Revistas para recorte
– Tesouras e colas
– Livros de histórias sobre emoções
– Música infantil relacionada a sentimentos
Situações Problema:
– Como você se sente quando algo bom acontece com você?
– E quando acontece algo que não gostamos? Como expressamos isso?
Contextualização:
As emoções fazem parte do cotidiano das crianças e influenciam suas interações e aprendizados. Ao ensinar sobre sentimentos e emoções, os educadores ajudam os alunos a entenderem melhor suas reações e as dos outros, facilitando uma convivência mais harmoniosa no ambiente escolar.
Desenvolvimento:
No primeiro dia, após apresentar o tema, os alunos serão incentivados a compartilhar situações em que se sentiram felizes, tristes ou com raiva. Em seguida, o professor realizará uma leitura de um livro que aborda emoções, promovendo a discussão sobre os sentimentos apresentados na história.
No segundo dia, os alunos criarão um mural dos sentimentos, onde desenharão ou colarão imagens que representem suas emoções e sentimentos, explorando o significado de cada um. O professor pode orientar os alunos a agruparem as emoções semelhantes e discutir em sala de aula as diferenças e semelhanças.
No terceiro dia, uma atividade de dramatização será realizada, onde as crianças encenarão diferentes emoções. Isso poderá ser feito em grupos, onde cada grupo apresenta uma emoção e os demais alunos tentam adivinhar qual é.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Atividade: “A roda das emoções”
Objetivo: Reconhecer e nomear emoções.
Descrição: Formar um círculo, onde cada aluno compartilha uma experiência que os fez sentir uma emoção específica, utilizando as expressões faciais e corporais.
Materiais: Nenhum.
Dia 2:
Atividade: “Mural dos sentimentos”
Objetivo: Representar visualmente as emoções.
Descrição: Os alunos criarão um mural utilizando desenhos, colagens e palavras que representem diferentes emoções. O professor deve incentivar as crianças a falarem sobre as suas criações.
Materiais: Cartolinas, canetinhas, revistas, tesouras, cola.
Dia 3:
Atividade: “Teatro das emoções”
Objetivo: Expressar emoções através da dramatização.
Descrição: Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo uma emoção para dramatizar. Os outros alunos tentarão adivinhar qual é a emoção representada.
Materiais: Lápis e papel para anotações.
Discussão em Grupo:
Promover um reflexo sobre como as emoções podem afetar o comportamento de uma pessoa e como é importante comunicar como se sente. Uma conversa guiada onde todos compartilham suas experiências e aprendizados sobre os sentimentos e suas expressões.
Perguntas:
– Quais emoções você já sentiu e como você expressou isso?
– Você consegue identificar a emoção de alguém apenas olhando para seu rosto?
– O que faz você se sentir feliz?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades e nas discussões, observando como eles compreendem e expressam as emoções. As produções do mural e as dramatizações também serão consideradas para avaliar o desenvolvimento da expressão emocional dos alunos.
Encerramento:
Concluir o trabalho com uma fala sobre a importância de entender as emoções tanto as suas como as dos outros, reforçando valores de empatia e respeito mútuo.
Dicas:
– Incentive sempre o diálogo aberto, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos sem medo de julgamento.
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos em que as emoções são representadas de forma lúdica e interessante.
– Proponha um momento de reflexão final sobre o aprendizado, ajudando as crianças a consolidarem o que aprenderam.
Texto sobre o tema:
Os sentimentos e emoções são aspectos cruciais na vida de todas as pessoas, especialmente em um contexto educacional. A infância é uma fase fundamental para o desenvolvimento da inteligência emocional, onde as crianças começam a reconhecer e diferenciar suas emoções. Nesse sentido, entender emoções como a alegria, tristeza, raiva e medo ajuda as crianças a formarem conexões sociais significativas, favorecendo o vínculo com seus colegas, educadores e suas próprias famílias.
Os educadores têm um papel essencial nesse processo, pois podem criar um ambiente seguro e acolhedor para que as emoções sejam compartilhadas, discutidas e reconhecidas. Através de atividades lúdicas, como o uso de histórias, jogos e artes, é possível despertar a curiosidade das crianças e proporcionar momentos de autoconsciência emocional. Dessa forma, as crianças aprendem que expressar suas emoções é saudável e necessário para o seu bem-estar.
A educação emocional vai além do reconhecimento da própria emoção; ela inclui a empatia, a capacidade de compreender e sentir as emoções dos outros, promovendo um ambiente escolar menos conflituoso e mais colaborativo. Por isso, trabalhar os sentimentos e emoções na infância não é apenas uma questão pedagógica, mas uma prática que impacta diretamente na formação de cidadãos mais conscientes, respeitosos e felizes.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em projetos mais amplos, como a criação de um “diário das emoções”, onde as crianças podem fazer registros escritos e artísticos sobre como se sentiram ao longo da semana. Esse diário pode ser um espaço seguro para a autoexpressão, permitindo que os alunos reflitam sobre suas emoções de forma regular.
Outra continuidade pode ser a produção de um pequeno livro em grupo, onde cada criança contribuirá com uma página que represente uma emoção específica. Esse livro poderá ser lido em momentos de roda, permitindo que os alunos compartilhem e discutam o que aprenderam sobre sentimentos e suas representações.
Além disso, a temática pode ser ampliada por meio de visitas a instituições que trabalhem com acolhimento emocional, como ONGs ou centros de convivência, para que os alunos entendam a importância de cuidar dos sentimentos, tanto os pessoais quanto os de outras pessoas. O contato com essas realidades pode enriquecer a compreensão das crianças sobre a diversidade das emoções e a importância da empatia.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às reações das crianças durante as atividades, pois algumas podem ter maior dificuldade em expressar seus sentimentos. O espaço para discussões abertas deve ser sempre respeitado, permitindo que cada criança tenha voz. Serão relevantes momentos de escuta ativa e acolhimento.
Além disso, o professor deve adaptar as atividades conforme as dinâmicas da turma, utilizando diferentes estilos de aprendizado para atender a todos os perfis. O uso de música, histórias ou até mesmo materiais táteis pode enriquecer a experiência e facilitar a expressão emocional, respeitando as singularidades de cada aluno.
Por último, fomentar a continuidade do aprendizado emocional através de casa e da comunidade é fundamental. Os pais devem ser convidados a participar, talvez por meio de oficinas ou encontros, para garantir que a educação emocional não se limite à sala de aula e que o aprendizado sobre sentimentos e emoções se prolongue e se enriqueça fora da escola.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Estatiquinhas Sentimentais
Objetivo: Realçar o reconhecimento de emoções através de movimentos corporais.
Descrição: As crianças devem formar pares ou grupos e criar uma estátua representando uma emoção específica.
Materiais: Nenhum.
Como aplicar: Os alunos devem demonstrar a emoção através de poses e expressões, e os colegas devem adivinhar qual é. Essa interação ajuda na vivência prática dos sentimentos.
2. Música das Emoções
Objetivo: Associar sensações a músicas diferentes.
Descrição: Ouvir várias músicas (alegre, triste, calma) e associá-las a sentimentos.
Materiais: Aparelho de som e diferentes músicas.
Como aplicar: Após ouvirem as músicas, as crianças discutem quais sentimentos as faixas transmitiram e podem dançar conforme a emoção que sentiram.
3. Caça aos Sentimentos
Objetivo: Identificar sentimentos em imagens.
Descrição: Criar um jogo de bingo ou cartas com imagens que representem várias emoções.
Materiais: Cartas com imagens e palavras representando emoções.
Como aplicar: Os alunos devem encontrar ou desenhar situações do cotidiano que exemplifiquem cada emoção e as colar em suas respectivas cartas.
4. Contação de Histórias Emotivas
Objetivo: Aprender sobre sentimentos através de narrativas.
Descrição: O professor lê histórias que retratam diversas emoções e ao final as crianças compartilham experiências semelhantes.
Materiais: Livros infantojuvenis.
Como aplicar: Os alunos devem refletir se já se sentiram daquela forma e como reagiram, ajudando-os a conectar a literatura com suas vivências.
5. Arte das Emoções
Objetivo: Expressar sentimentos artisticamente.
Descrição: Utilizar diferentes técnicas artísticas para expressar emoções (pintura, colagem).
Materiais: Tintas, pincéis, papel, revistas.
Como aplicar: Após as atividades, promover uma galeria onde cada criança exponha sua obra e explique como se sente, permitindo uma troca significativa entre os colegas.
Este plano de aula proporciona um espaço valioso para a discussão e expressão de sentimentos e emoções, promovendo o desenvolvimento pessoal e social das crianças de maneira construtiva e lúdica.
