Plano de Aula: Sentimentos e emoções (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Esse plano de aula tem como foco central a compreensão e a expressão dos sentimentos e emoções nas crianças pequenas, que são fundamentais para o seu desenvolvimento social e emocional. A proposta é idealizada para ser realizada em um período de três dias, levando em consideração o perfil de crianças de 4 a 5 anos, incentivando a autoconsciência e a empatia em um ambiente lúdico e acolhedor. As atividades planejadas visam trazer à tona as emoções, permitindo que as crianças explorem suas próprias vivências e as dos outros, respeitando a individualidade de cada um.

Em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o plano de aula estabelece conexões entre as atividades propostas e as habilidades que elas devem desenvolver. Com isso, objetivamos proporcionar aprendizados significativos que auxiliem no fortalecimento das relações interpessoais e na apreciação das diferenças, abordando os sentimentos de maneira acessível e compreensível.

Tema: Sentimentos e Emoções
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a expressão de sentimentos e emoções nas crianças, fortalecendo habilidades socioemocionais que favoreçam uma convivência saudável e respeitosa.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes sentimentos e emoções em si e nos outros.
– Desenvolver a empatia por meio de atividades em grupo.
– Utilizar a linguagem para expressar o que sentem.
– Criar representações artísticas que reflitam as emoções vividas.
– Estimular o autocuidado e o respeito para com os sentimentos dos colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel e canetas coloridas.
– Materiais diversos para colagem (revistas, fitas, tecidos).
– Música infantil que fale sobre sentimentos.
– Fantasias ou acessórios para dramatizações.
– Espelhos.
– Livros ilustrados sobre sentimentos.

Situações Problema:

Propor discussões sobre como nos sentimos em diferentes situações do cotidiano, como quando recebemos um presente ou quando estamos tristes, ajudando as crianças a pensarem sobre o que pode provocar essas emoções.

Contextualização:

O entendimento dos sentimentos é essencial para o desenvolvimento emocional das crianças. Ao nomear e expressar o que sentem, elas se tornam mais conscientes de suas emoções e mais respeitosas em relação às emoções dos outros. A sala de aula deve ser um espaço seguro onde todas as emoções são bem-vindas e podem ser discutidas abertamente.

Desenvolvimento:

Durante os três dias de atividades, o planejamento será dividido de forma a explorar um espectro diferente de sentimentos a cada dia, sempre buscando integrar as experiências, as artes e o movimento.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Explorando Emoções
Objetivo: Identificar e nomear diferentes sentimentos.
Descrição: Iniciar com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar como se sentem naquela manhã. O professor poderá utilizar cartões de emoções com expressões faciais, que as crianças poderão manipular e escolher.
Instruções Práticas: Organize as crianças em um círculo e apresente os cartões um a um. Permita que cada criança escolha um cartão e, em seguida, explique por que escolheram aquele cartão.
Materiais: Cartões de emoções, espelhos para que possam observar suas próprias expressões.

Dia 2: Movimento das Emoções
Objetivo: Expressar emoções através do corpo.
Descrição: Realizar atividades de dramatização onde as crianças imitam diferentes sentimentos (feliz, triste, bravo, assustado) através de gestos e danças.
Instruções Práticas: Promova um momento de música dinâmica, pedindo que as crianças imitem os sentimentos com seu corpo. Divida em grupos para que cada um represente uma emoção e compartilhe com os outros.
Materiais: Música infantil sobre sentimentos, espaço amplo para movimentação.

Dia 3: Arte das Emoções
Objetivo: Criar representações artísticas de sentimentos.
Descrição: As crianças utilizarão papel e materiais de colagem para criar uma obra que represente como se sentem. Poderão desenhar, pintar ou criar uma colagem.
Instruções Práticas: Explique que cada um pode fazer sua própria arte, mas que o foco deve ser expressar uma emoção específica. Após a atividade, cada criança poderá apresentar sua obra para o grupo.
Materiais: Papel, canetas, materiais para colagem, livros ilustrados para inspiração.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão discutir o que aprenderam sobre seus próprios sentimentos e como se sentiram ao explorar emoções. Perguntas como “Quais sentimentos você mais gostou de explorar?” e “Como você se sente quando vê um amigo triste?” estimulam participações.

Perguntas:

– O que você sente quando está feliz?
– Como você mostra que está triste?
– Por que é importante entender os sentimentos dos outros?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e envolvimento das crianças nas atividades. O professor poderá registrar as falas das crianças, como expressaram cada emoção e em que atividades mostraram maior conforto e envolvimento.

Encerramento:

No último dia, reunir os alunos para uma reflexão final sobre o que aprenderam. Incentivar que compartilhem algo que descobriram sobre si mesmos ou sobre os colegas. Isso poderá ser feito de maneira lúdica, talvez com um pequeno “jogo do sentimento”.

Dicas:

– Utilize sempre a linguagem acessível e exemplos concretos para explicar sentimentos.
– Esteja aberto a ouvir os sentimentos das crianças e respeitar suas expressões.
– Planeje o espaço de forma que seja acolhedor, com áreas para atividades individuais e em grupo.

Texto sobre o tema:

A compreensão das emoções e sentimentos é uma parte fundamental do desenvolvimento humano, especialmente na infância. As crianças, até os 5 anos, estão em uma fase de intensa exploração e descoberta das suas próprias emoções e daquelas que os cercam. Este momento é a base para entender a empatia, que começa por reconhecer que outras pessoas também têm sentimentos e reações que precisam ser consideradas. Atividades que abordam os sentimentos, como contar histórias que envolvam personagens com diferentes emoções, podem ajudar as crianças a refrigeração.

Além disso, vale ressaltar a importância da expressão artística como um meio de comunicação das emoções. Através da arte, crianças podem expressar sentimentos que talvez não consigam verbalizar. Desenhar ou fazer colagens sobre o que sentem não só exercita sua criatividade, mas também dá voz àquilo que muitas vezes está escondido. O aprendizado sobre sentimentos deve ser um processo contínuo, que acompanhe as crianças em seus desenvolvimentos ao longo da vida. Essa base as equipará não só para lidar com suas próprias emoções, mas também para construir relações mais saudáveis e respeitosas com os outros.

Por fim, proporcionar um ambiente onde sentimentos são acolhidos e discutidos, permite que as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções. Essa prática deve ser incentivada diariamente, através de rodas de conversa, brincadeiras e outras propostas lúdicas, integrando a educação emocional no cotidiano das crianças. Essa abordagem favorecerá não só o conhecimento emocional, mas também a construção de uma cultura de respeito e empatia.

Desdobramentos do plano:

O trabalho com sentimentos pode ser expandido para incluir temas como amizade e inclusão, permitindo que as crianças se sintam ainda mais conectadas e respeitadas em seus ambientes. Podem ser criadas atividades que incentivem o reconhecimento do papel de cada um na comunidade, como o ato de ajudar e cuidar dos amigos, promovendo um ambiente escolar harmonioso. Os desdobramentos podem incluir visitas a lugares onde a empatia e o cuidado são fundamentais, como casas de abrigo ou instituições que trabalham com a promoção de inclusão social, se possível e adequado.

Além disso, realizar um projeto que envolva a escrita de pequenas histórias ou contos inspirados nas emoções discutidas nas aulas, pode levar as crianças a desenvolver ainda mais sua criatividade e capacidade de se expressar verbalmente. Isso favorece a prática da escuta e da fala, essenciais no desenvolvimento linguístico e interpessoal. Esses narrativas podem ser apresentadas para outros grupos, o que estimula a autoconfiança e o respeito mútuo.

A continuidade do projeto pode ser feita através da criação de um mural emocional na sala de aula, onde as crianças podem colar expressões de sentimentos que sentem ao longo do tempo. Isso pode incluir desenhos, escritas espontâneas ou pequenos recados sobre como se sentem em diferentes situações, de forma a tornar a expressão emocional uma prática recorrente e parte do cotidiano.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para lidar com as emoções dos alunos com sensibilidade. As interações devem ser conduzidas com empatia e respeito, assegurando que cada criança sinta-se confortável e segura para compartilhar seus sentimentos. Prepare-se para intervir quando necessário, ajudando a mediar conflitos que possam surgir durante as atividades.

Lembrando que o desenvolvimento emocional é um processo individual. Cada criança pode reagir a atividades de maneira diferente, e isso deve ser respeitado. Portanto, o professor deve estar alerta às necessidades específicas de cada aluno e adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar de maneira saudável.

Por fim, é vital encorajar as famílias a se envolverem nesse processo, sugerindo que elas também compartilhem experiências sobre sentimentos em casa. Isso ajuda a criar uma continuidade no aprendizado e um ambiente familiar que valoriza a expressão emocional. Realizar um encontro ao final do plano de aula, onde pais e responsáveis possam conhecer os trabalhos realizados pode ser um ótimo jeito de integrar a escola e a família nesse aprendizado significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mímica das Emoções
Objetivo: Expressar diferentes sentimentos através da mimica.
Materiais: Cartões de emoções.
Como fazer: As crianças escolhem um cartão e imitam a emoção escolhida para que os colegas adivinhem. Essa atividade promove a empatia e a habilidade de identificação emocional.

2. Roda das Emoções
Objetivo: Aprender a nomear e discutir emoções.
Materiais: Um círculo desenhado no chão e imagens de emoções.
Como fazer: As crianças sentam em círculo e um cartão é passado ao redor, enquanto discutem a emoção correspondente e compartilham situações em que já se sentiram da mesma forma.

3. Dança das Emoções
Objetivo: Expressar sentimentos com movimento.
Materiais: Música variada.
Como fazer: Toque músicas que representam diferentes emoções e peça que as crianças dancem como se fossem a emoção da música. Isso ajuda no reconhecimento de como gestos podem expressar sentimentos.

4. Caixa das Emoções
Objetivo: Identificar e expressar sentimentos de forma criativa.
Materiais: Caixa decorada, cartões e canetas.
Como fazer: Crie uma caixa onde as crianças podem deixar anônimas mensagens sobre como se sentem, e no final do dia, compartilham com o grupo.

5. Teatro de Fantoches das Emoções
Objetivo: Trabalhar a expressão emocional através da dramatização.
Materiais: Fantoches ou bonecos.
Como fazer: As crianças criam cenas onde os personagens vivenciam emoções diferentes. Após a apresentação, podem discutir como cada personagem se sentiu e a razão por trás dessas emoções.

As atividades propostas promovem não apenas a descoberta dos sentimentos, mas também a construção de relações de respeito e empatia entre as crianças, criando um ambiente escolar positivo, inclusivo e acolhedor.