Plano de Aula: SENTIMENTOS E EMOÇÕES (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Este plano de aula tem como objetivo apresentar às crianças pequenas o tema sentimentos e emoções através de atividades práticas e lúdicas. Ao abordar esse tema, espera-se que as crianças não apenas reconheçam suas próprias emoções, mas também desenvolvam um entendimento empático em relação aos sentimentos dos outros. Este projeto de 4 semanas será estruturado em três etapas, onde cada atividade visa estimular o diálogo, a expressão criativa e a construção de relações interpessoais saudáveis.

A duração total deste plano é de 120 minutos e será adaptada para crianças de 4 anos. Este plano visa atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), incorporando habilidades que promovem o aprendizado significativo e a integração das diversas áreas do conhecimento. O apoio de materiais variados e a criatividade serão fundamentais para engajar os alunos, desenvolvendo suas capacidades de expressão e comunicação.

Tema: Sentimentos e Emoções
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a expressão de sentimentos e emoções, incentivando o desenvolvimento da empatia e a comunicação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão das próprias emoções por meio de atividades artísticas.
2. Fomentar a escuta e a compreensão das emoções de colegas, promovendo o respeito e a empatia.
3. Proporcionar momentos de reflexão sobre sentimentos, utilizando histórias e discussões.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

1. Livros ilustrados sobre sentimentos e emoções.
2. Materiais para desenho e pintura (papel, tintas, lápis de cor, giz de cera).
3. Bonecos ou fantoches para dramatização.
4. Cartolina e recortes de revistas com expressões faciais.
5. Música variada que possa evocar diferentes emoções.

Situações Problema:

– Como posso mostrar que estou feliz, triste ou assustado?
– O que posso fazer quando vejo um amigo triste?
– Quais foram os momentos que me deixaram alegre ou chateado recentemente?

Contextualização:

A compreensão e a expressão de sentimentos são habilidades essenciais para o desenvolvimento emocional saudável das crianças. O ambiente escolar é uma das primeiras oportunidades para as crianças interagirem e aprenderem sobre si mesmas e sobre os outros. Por meio de atividades que exploram emoções, as crianças aprendem a nomear sentimentos e a perceber a importância deles nas relações interpessoais, desenvolvendo habilidades sociais e em comunicação.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento será dividido em três etapas, cada uma com um foco específico, que será abordado ao longo do projeto de 4 semanas.

Semana 1: Introdução aos sentimentos
– Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança tem a oportunidade de falar sobre um sentimento que sentiu recentemente, utilizando um livro ilustrado como apoio visual.
– As crianças devem desenhar o que representa a emoção que escolheram. Após isso, realizar uma exposição dos desenhos, onde cada um poderá compartilhar suas obras e discutir seus sentimentos.

Semana 2: Emoções em movimento
– Organizar uma atividade chamada “Dança das Emoções”. Usar músicas que evocam diferentes sentimentos e incentivar as crianças a dançarem de acordo com o sentimento que está sendo representado pela música (feliz, triste, calmo, animado, etc.).
– Depois da dança, as crianças devem descrever o que sentiram durante a atividade e como seus corpos reagiram.

Semana 3: Dramatização de sentimentos
– Utilizando bonecos ou fantoches, fazer uma atividade onde as crianças dramatizam histórias que envolvem situações emocionais, como amizade, tristeza, e alegria. Em seguida, discutir em pequenos grupos como os personagens se sentiram e quais poderiam ser as soluções para suas emoções.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Roda das Emoções
– Objetivo: Fomentar a expressão verbal de sentimentos.
– Descrição: Cada criança deve trazer um desenho que represente uma emoção à roda. Um por um, elas apresentam suas obras e contam sobre o que sentiram.
– Instruções para o professor: Criar um espaço onde todos consigam ver as obras e proporcionar um ambiente acolhedor.

2. Atividade: Mímica de Emoções
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de percepção e empatia.
– Descrição: As crianças deverão fazer mímicas representando emoções, enquanto os colegas tentam adivinhar qual é.
– Instruções para o professor: Fazer um círculo e garantir que todos tenham a oportunidade de participar, enfatizando a importância de observar as expressões faciais.

3. Atividade: Livro das Emoções
– Objetivo: Criar um registro visual das emoções vivenciadas pelas crianças.
– Descrição: Ao longo da semana, as crianças poderão ilustrar suas emoções em um livro coletivo, cada uma fazendo uma página.
– Instruções para o professor: Montar um álbum com as páginas produzidas, para que as crianças possam ver o livro como um todo e discutam sobre as emoções registradas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo ao final de cada semana sobre o que aprenderam e como se sentiram em cada uma das atividades. Esse espaço deve ser aberto para que todas as opiniões sejam ouvidas e respeitadas, facilitando a construção de um ambiente seguro e acolhedor.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando fez a atividade da dança das emoções?
– O que acha que seu personagem sentiu na atividade de dramatização?
– Como podemos ajudar um amigo que parece triste?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, suas interações durante os trabalhos em grupo e a capacidade de exprimirem e reconhecerem seus sentimentos e dos outros. Uma avaliação específica também poderá ser feita a partir do livro das emoções, analisando a quantidade de palavras e desenho que cada criança produziu sobre o tema.

Encerramento:

Ao final do projeto, será importante estimular uma conversa sobre tudo o que foi aprendido sobre sentimentos e emoções. Criar um espaço onde cada aluno possa expressar seu sentimento sobre o aprendizado e sobre como agora se sentem ao falar sobre o que sentem.

Dicas:

1. Utilize muitos recursos visuais, como cartazes e ilustrações para representar diferentes emoções.
2. Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam à vontade para compartilhar.
3. Respeite os tempos de cada criança, pois algumas podem precisar de mais tempo para se expressar.

Texto sobre o tema:

A compreensão dos sentimentos e emoções é fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas, pois fornece uma base para relacionamentos saudáveis e bem-estar emocional. As emoções podem ser descritas como respostas internas a situações que envolvem nosso corpo e nossa mente, influenciando como interagimos e percebemos o mundo ao nosso redor.
Crianças que reconhecem e expressam suas emoções estão mais propensas a desenvolver empatia e habilidades sociais, elementos-chave para a convivência em grupo e para o processo de aprendizagem. As atividades propostas neste plano de aula têm como objetivo não apenas ensinar sobre sentimentos, mas também permitir que as crianças se reconheçam como seres emocionais, construindo conexões profundas com os colegas e com o seu próprio eu.
Ademais, ao falarmos sobre emoções, criamos um espaço seguro para abordagens mais profundas, como a aceitação das diferenças e o respeito mútuo. Isso também se reflete na diversidade cultural e em como diferentes sociedades lidam com sentimentos. Assim, a educação emocional torna-se uma ferramenta poderosa de formação integral e humana.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode se desdobrar em diversas atividades futuras, onde as emoções exploradas nas semanas iniciais se ampliam para discussões sobre sentimentos em contextos mais amplos, como a convivência familiar e a diversidade cultural. Para isso, podem ser realizados encontros com pais e responsáveis, onde as crianças possam compartilhar suas descobertas e as famílias possam participar ativamente nas reflexões sobre a educação emocional.
Outra abordagem interessante seria a introdução de músicas e danças de diferentes culturas, ligando emoções específicas a contextos culturais diversos e promovendo um respeito ainda maior pelas diferenças. Assim, os alunos podem, desde cedo, se familiarizar com a diversidade e aprender a lidar com suas próprias emoções e as dos outros.
Por último, o encerramento do projeto pode culminar em uma apresentação para a escola, onde as crianças demonstrem o que aprenderam por meio de dramatizações, danças e exposições de seus trabalhos. Essa forma de culminância pode reforçar a importância da expressão e do reconhecimento das emoções, criando um espaço de celebração e valorização das experiências emocionais vivenciadas ao longo do projeto.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem ter em mente que a abordagem sobre sentimentos e emoções deve ser feita de forma gentil e gradual. Desde o primeiro momento da atividade, a criação de um espaço seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam confortáveis para se expressar. O diálogo aberto e as escuta atenta são necessários para entender as individualidades de cada criança e suas particularidades na vivência das emoções.
Além disso, a proposta de manter um diário das emoções, onde tanto educadores quanto alunos possam registrar sentimentos e reflexões, pode ser uma maneira eficaz de estimular o autoconhecimento e a empatia. Incentivar as crianças a refletirem sobre suas emoções diariamente poderá proporcionar um maior entendimento de si mesmas e das relações interpessoais que desenvolverão no futuro.
Finalmente, a continuidade desse projeto em sala de aula é essencial. Após as quatro semanas iniciais, é interessante que as atividades propostas evoluam para novos temas relacionados às emoções, como a aceitação, o perdão e a solidariedade, sempre fazendo a conexão com as vivências pessoais das crianças e suas histórias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Emoções
– Objetivo: Trabalhar a identificação e a expressividade das emoções.
– Materiais: Uma caixa decorada com diferentes imagens que representam emoções (feliz, triste, bravo, assustado) e pequenos objetos que ajudem a representar essas emoções (ex: um coração, uma nuvem).
– Execução: A criança deverá escolher um objeto da caixa e contar uma história relacionada a ele, expressando a emoção que representa.

2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a dramatização e a empatia.
– Materiais: Fantoches de mão e cenários simples.
– Execução: As crianças podem criar pequenas histórias onde os fantoches vivenciam emoções diferentes e, em seguida, discutir as situações que os personagens enfrentaram e como se sentiram.

3. Jogo dos Sentimentos
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Materiais: Cartões com diferentes expressões faciais e emoções escritas.
– Execução: O professor mostra um cartão e as crianças devem imitar a expressão, depois discutir uma situação em que possam ter sentido essa emoção.

4. Histórias de Emoções
– Objetivo: Estimular o recontar de histórias e a expressividade.
– Materiais: Livros sobre sentimentos e emoções.
– Execução: Ler histórias que abordem emoções e conversar sobre os sentimentos dos personagens, incentivando as crianças a expressarem o que teriam feito em situações similares.

5. Cartas de Emoções
– Objetivo: Aprender a expressar sentimentos por meio da escrita.
– Materiais: Papel, canetas coloridas, adesivos e tinta.
– Execução: Cada criança escreve uma carta expressando como se sente em relação a seus amigos ou família, usando desenhos e palavras. As cartas podem ser trocadas entre os colegas, reforçando vínculos afetivos.

Com estas atividades bem elaboradas e dinâmicas, espera-se que as crianças pequenas aprendam sobre seus sentimentos e emoções de uma forma divertida e engajadora, promovendo sua capacidade de convivência e empatia com os outros. Esse plano, estruturado em 4 semanas, visa não só o aprendizado sobre emoções, mas a construção de uma base sólida para o desenvolvimento social e emocionais das crianças.