Plano de Aula: Sentidos sensoriais (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A proposta deste plano de aula visa desenvolver as capacidades sensoriais das crianças pequenas (3 anos) através de atividades lúdicas e interativas que estimulem a exploração dos sentidos. É fundamental que as crianças tenham experiências práticas que ajudem a perceber, identificar e descrever as diferentes sensações que o ambiente e os objetos oferecem. Nesse sentido, o plano integra conteúdos atraentes e significativos que buscam a interação das crianças tanto com os objetos quanto entre elas, promovendo o cuidado e a cooperação.
Tema: Sentidos Sensoriais
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas um ambiente de aprendizado que incentive a exploração e a descoberta dos sentidos, através de atividades que estimulem a percepção tátil, visual, auditiva, olfativa e gustativa, favorecendo a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão das sensações vividas pelos alunos através da comunicação oral.
– Desenvolver a <strong.memória sensorial ao associar diferentes objetos e suas características (texturas, formas, cores, sons).
– Promover a cooperação e o respeito nas interações entre as crianças durante as atividades propostas.
– Estimular a observação e a descrição dos elementos que cercam as crianças, vinculando-as ao seu cotidiano.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Objetos com diferentes texturas (pano, papel-alumínio, plástico bolha, lixa, algodão, entre outros).
– Frutas e legumes variados para degustação (banana, maçã, cenoura, etc.)
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor, chocalho).
– Tintas e pincéis para pintura (preferencialmente não tóxicas).
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola, etc.).
Situações Problema:
Como estamos rodeados por diferentes sensações no nosso cotidiano, como as crianças podem descrever o que sentem ao tocar, cheirar e ouvir diferentes objetos?
Contextualização:
As crianças, nesta etapa de desenvolvimento, compreendem o mundo através das experiências sensoriais. A percepção das cores, sons, cheiros, sabores e texturas faz parte da construção da identidade e do entendimento do ambiente. Momentos de exploração cuidadosa podem despertar o interesse e a curiosidade, levando a reflexões que favorecem a troca de saberes e a interação social.
Desenvolvimento:
1. Apresentação (5 minutos):
Iniciar a aula apresentando as propostas de atividades e conversando com os alunos sobre os sentidos. Perguntar se sabem quantos sentidos temos e convidá-los a participar ativamente da aula.
2. Atividade 1 – Tato (10 minutos):
Distribuir diferentes objetos com texturas diversas e convidar as crianças a sentirem e descreverem o que estão tocando. Pedir para que sintam os objetos com os olhos vendados para intensificar a sensação e permitir que se concentrem nas texturas. Após a exploração, cada criança pode se revezar em apresentar um objeto e descrever o que sente.
3. Atividade 2 – Olfato e Gosto (15 minutos):
Apresentar frutas e legumes. Deixar que as crianças cheirem e toquem os alimentos. Perguntar o que elas sentem e quais cores e texturas observam. Em seguida, oferecer pequenos pedaços para que experimentem o gosto. Essa atividade permite que compartilhem experiências e façam comparações sobre os sabores.
4. Atividade 3 – Audição (10 minutos):
Utilizar instrumentos simples e convidar as crianças a explorarem os sons. Elas podem bater, sacudir ou cantar, criando uma pequena orquestra improvisada. Peça que comentem como cada som as faz sentir. Ao final, incentive que cada grupo mostre o som que criaram para o restante da turma.
5. Atividade 4 – Visão e Criação (5 minutos):
Para encerrar a atividade, distribua papel e tintas. Peça que cada criança pinte o que mais gostou de explorar durante a aula, seja um sabor, uma textura ou um som.
Atividades sugeridas:
– Dinâmica das texturas (desenvolver habilidades motoras e cognitivas)
– Circuito sensorial com materiais diversos (promover autonomia nas explorações)
– Coletânea de sons (uso de gravação de sons do cotidiano)
– Criação de um mural coletivo com os desenhos feitos na atividade de pintura.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão em grupo sobre o que cada criança sentiu e aprendeu em cada atividade. Utilizar as ilustrações feitas na atividade final como um guia para que falem sobre as suas sensações e criações.
Perguntas:
– Como você descreveria a sensação de tocar em cada objeto?
– O que você mais gostou de cheirar ou comer? Por quê?
– Que sons diferentes você ouviu durante a atividade?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como sua capacidade de interagir e partilhar experiências com os colegas. O foco estará em promover a expressão individual de cada estudante e suas percepções sensoriais.
Encerramento:
Finalizar a aula com reflexões sobre como os sentidos nos ajudam a entender o mundo. Envolver as crianças em uma roda de conversa e permitir que compartilhem suas descobertas e criações. Isso fomentará a sensação de pertencimento à turma e a importância do compartilhar.
Dicas:
– Mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor, facilitando a exploração sensorial.
– Utilize músicas relaxantes durante as atividades de exploração para criar uma atmosfera envolvente.
– Esteja atento às reações das crianças e proponha alternativas que respeitem o ritmo de cada uma, promovendo assim, um ambiente inclusivo.
Texto sobre o tema:
A educação infantil é um momento crucial de desenvolvimento onde as crianças, através dos sentidos, começam a formular suas primeiras concepções sobre o mundo. Os sentidos são os canais principais de interação e reconhecimento do ambiente à sua volta. Eles não apenas permitem a percepção de estímulos, mas também são fundamentais para o desenvolvimento da cognição e das ondas de felicidade que vem com a exploração e descoberta.
Quando proporcionamos atividades que incentivam o uso dos sentidos, estamos também criando um espaço de aprendizagem que favorece o desenvolvimento social, emocional e cognitivo. As sensações são experiências individuais, muitas vezes acompanhadas de sentimentos que, ao serem compartilhados, representam uma forma de comunicação essencial entre as crianças. O trabalho em grupo, por sua vez, é uma oportunidade de desenvolver habilidades sociais e emocionais, onde a empatia e a colaboração ganham destaque.
As atividades sensoriais, além de promoverem a descoberta e a exploração, também ajudam a desenvolver a criatividade e a expressão estimulada. Por meio delas, as crianças aprendem a identificar e expressar suas impressões e sentimentos, o que é vital para a formação de sua identidade. Ao final, essas experiências sensoriais tornam-se memórias afetivas que impactam significativamente seu desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em múltiplas frentes, permitindo que os educadores construam atividades que explorem o tema de forma mais aprofundada. A continuação do trabalho com os sentidos pode incluir visitas ao ar livre, onde as crianças poderão explorar a natureza com todos os seus sentidos, auscultando cantos de pássaros, observando e tocando diferentes tipos de folhas e flores. Essas experiências não apenas ampliam o conhecimento sobre a biodiversidade, mas também promovem o respeito e a valorização do meio ambiente.
Outro desdobramento possível envolve a integração de artísticas e culturais nas atividades. Propor atividades de danças, cantos e histórias que envolvam os sentidos de forma interativa instiga a curiosidade e a vontade de explorar. É possível, por exemplo, utilizar instrumentos de diferentes culturas e promover um aprendizado multicultural a partir dos sons e músicas que simbolizam essas tradições.
A criação de um espaço sensorial permanente, onde as crianças possam voltar a explorar e brincar com diferentes texturas, sons e cheiros, pode ser uma estratégia de ensino a longo prazo que solidifica o aprendizado. Esse espaço pode ser enriquecido constantemente conforme as descobertas da turma, estimulando a curiosidade e o prazer pela exploração.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a aplicação deste plano de aula são fundamentais para garantir sua eficácia. Primeiro, é essencial que o professor esteja atento ao comportamento e às reações das crianças, permitindo que cada uma se expresse sobre suas descobertas e sentimentos. É importante criar um ambiente encorajador e seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para explorar e se expressar sem medo de críticas.
Além disso, o professor deve ter flexibilidade para modificar as atividades, caso perceba que a turma está mais interessada em um sentido específico ou em uma determinada exploração. Manter a atenção nas necessidades coletivas e individuais das crianças potencializa a capacidade de aprendizado e o envolvimento durante as atividades.
Por último, a iniciativa de fazer um registro das experiências e descobertas ao longo da semana pode ser uma poderosa ferramenta. Criar um mural sensorial, utilizando imagens e trechos de relatos das crianças, pode ajudar na construção do conhecimento e promover um sentimento de pertencimento coletivo, em que cada um sintoma que ajudou a construir o aprendizado do grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial: Criar uma caça ao tesouro em que as crianças precisam encontrar objetos com diferentes texturas ao ar livre ou na sala de aula. Objetivo: Desenvolver habilidades de exploração e análise.
2. Música e Movimento: Propor uma atividade onde as crianças possam dançar e se mover ao som de diferentes estilos musicais. Cada música deve evocar um tipo de movimento. Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a percepção auditiva.
3. Oficina de Cheiros: Criar frascos com diferentes essências (baunilha, limão, café). As crianças devem cheirar e tentar adivinhar o que é. Objetivo: Estimular o olfato e a memória sensorial.
4. Experiência de Cores Sensoriais: Utilizar tintas feitas com materiais comestíveis e naturais, permitindo que as crianças façam artes utilizando os sentidos gustativos e visuais. Objetivo: Incentivar a criatividade e a experimentação.
5. Ateliê de Sons: Propor um ateliê onde todos os alunos podem criar seus próprios instrumentos e depois apresentar para os colegas. Objetivo: Estimular a criatividade e a capacidade auditiva em grupo.
Com essas sugestões e o acompanhamento contínuo, o professor poderá oferecer às crianças pequenas experiências enriquecedoras, que promovam o desenvolvimento completo através da percepção dos sentidos.
