Plano de Aula: Sentidos (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de promover o desenvolvimento de habilidades na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando como tema os sentidos. A proposta visa proporcionar uma experiência rica e interativa, onde as crianças poderão explorar suas percepções através de atividades lúdicas, sempre respeitando o ritmo e as particularidades de cada pequeno. A exploração dos sentidos é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, ajudando as crianças a compreenderem melhor o mundo ao seu redor e a se relacionarem com os outros.

As atividades propostas têm como foco a interação social, a observação e a exploração de diferentes materiais, sons, texturas e cheiros. Esse enfoque permite que as crianças demonstrem solidariedade, cuidado e respeitem as diferenças, reforçando sua autoconfiança e a capacidade de resolver conflitos. Encaminhar essa aprendizagem na Educação Infantil favorece a formação de vínculos afetivos, essenciais para o desenvolvimento emocional saudável desde cedo.

Tema: Sentidos
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências sensoriais que estimulem o desenvolvimento dos sentidos e promovam interações sociais entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Explorar os cinco sentidos de forma lúdica e interativa.
– Promover a interação e o respeito entre os colegas.
– Desenvolver habilidades motoras e a coordenação motora fina por meio da manipulação de materiais diversos.
– Estimular a comunicação entre as crianças, ajudando na expressão de sentimentos e desejos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.

Materiais Necessários:

– Materiais com diferentes texturas (tecidos, algodão, papel alumínio, esponjas).
– Frutos e ervas aromáticas (ex: manjericão, laranja).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambor, chocalhos).
– Espelhos pequenos.
– Caixa com objetos de diferentes formas e tamanhos (cubos, bolas, diferentes brinquedos).

Situações Problema:

Como podemos identificar sons, cheiros e texturas diferentes? O que acontece quando tocamos em algo macio ou áspero? Como podemos brincar juntos para explorar nossos sentidos?

Contextualização:

A infância é uma fase de intensa descoberta e aprendizagem. Os sentidos são as ferramentas fundamentais com as quais as crianças exploram o mundo ao seu redor. Ao proporcionar experiências que envolvem o olhar, o toque, o olfato e a audição, ajudamos os pequenos a desenvolverem sua autonomia, habilidades sociais e uma melhor compreensão de sua própria identidade. Ao falar sobre os sentidos, também é importante valorizar a diversidade, fazendo com que cada um se sinta único e especial.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula com uma roda de conversa, onde as crianças possam sentar-se em círculo. Pergunte sobre o que elas sentem quando estão em diferentes ambientes. Leve os pequenos a dizerem palavras que expressem suas sensações, como “friiiiio”, “quente”, “macio” ou “duro”.
2. Em seguida, distribua diferentes materiais com texturas variadas. Permita que as crianças toquem e explorem esses materiais enquanto você explica as sensações que podem ter. Pergunte: “Como isso faz você se sentir?”
3. Após a exploração das texturas, passe para a atividade de exploração olfativa. Apresente as ervas e frutas aromáticas, deixe as crianças cheirarem e, se possível, provar pequenas porções. Novamente, estimule as interações pedindo que compartilhem o que sentiram.
4. Para trabalhar o sentido da audição, crie uma mini orquestra onde as crianças podem tocar os instrumentos musicais. Ajude-as a reconhecer diferentes ritmos e sons, incentivando a criação de uma canção coletiva.
5. Finalize a aula com um momento de calma. Mostre os espelhos para as crianças e deixe que elas identifiquem seus rostos, dizendo suas características. Pergunte se elas conseguem identificar o que diferencia uma das outras.

Atividades sugeridas:

1. Exploração das Texturas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: Propor uma atividade onde as crianças manipulem objetos de diferentes texturas.
– Instruções: Disponibilizar uma caixa com materiais variados. Incentivar cada criança a tocar e descrever a textura que sentiu.
– Materiais: Caixa com objetos de texturas variadas.
– Adaptação: Em casos de crianças que não queiram tocar, use um pano para ajudá-las a experimentar.

2. Jardim Aromático:
– Objetivo: Estimular o olfato e a identificação de cheiros.
– Descrição: Trazer ervas aromáticas e permitir que as crianças cheirem e toquem.
– Instruções: Apresentar as ervas e perguntar sobre o que cada uma sente.
– Materiais: Vasos com ervas (manjericão, alecrim).
– Adaptação: Levar as ervas em potes e deixar que as crianças passem as mãos no terreno.

3. Mini Orquestra:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: Criar uma atividade musical onde as crianças possam tocar diferentes instrumentos.
– Instruções: Oferecer uma série de instrumentos e deixar que as crianças explorem os sons que conseguem fazer.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Caso não haja instrumentos, podem ser usados objetos que fazem barulho (panos, colheres).

4. Reflexão no Espelho:
– Objetivo: Desenvolver a autoestima e a percepção de si.
– Descrição: Utilizar espelhos pequenos para que as crianças se vejam.
– Instruções: Incentivar o comentário sobre o que cada uma vê no espelho, reforçando a importância da singularidade.
– Materiais: Pequenos espelhos.
– Adaptação: Expor fotos de diferentes rostos junto aos espelhos para ajudar na identificação.

5. Jogo de Sons:
– Objetivo: Desenvolver a audição e a concentração.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem identificar sons de instrumentos.
– Instruções: Tocar um instrumento enquanto as crianças estão com os olhos vendados, e deixá-las adivinharem qual foi o instrumento que soou.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Se possível, criar uma história sonora que as crianças possam escutar e comentar.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de discussão após as atividades, perguntando as crianças sobre as experiências que mais gostaram, como se sentiram durante as atividades e o que mais gostariam de explorar. As perguntas de discussão podem incluir: “Qual foi a textura que você mais gostou de tocar?”, “Qual cheirinho você achou mais gostoso?” e “Que som você conseguiu fazer?”

Perguntas:

1. O que você sente quando toca algo macio?
2. Que cheiros você prefere?
3. Como é o som do tamborzinho que você tocou?
4. O que você vê quando olha no espelho?
5. Qual foi a maior surpresa que você teve hoje?

Avaliação:

A avaliação deverá ser observacional. Anote as interações, as respostas e a participação das crianças nas atividades propostas. Veja como elas se comportam ao explorar os sentidos e como se comunicam com os colegas. Verifique o nível de interesse em cada atividade e as habilidades de resolução de conflitos durante os jogos.

Encerramento:

No final da aula, reúna as crianças novamente na roda. Peça que compartilhem uma palavra que aponte a experiência que mais gostaram e agradeça a participação de cada um, reforçando a importância da interação e do aprendizado coletivo. Antes de sair, faça uma pequena revisão com todos, perguntando o que lembram sobre os sentidos.

Dicas:

Mantenha sempre a segurança em primeiro lugar, especialmente em atividades que envolvem objetos pequenos ou alimentos. Utilize uma linguagem clara e simples para que as crianças compreendam suas instruções. Se perceber que alguma criança demonstra desconforto em uma atividade, seja flexível e busque alternativas que se adequem a suas necessidades.

Texto sobre o tema:

Os sentidos desempenham um papel essencial na forma como os seres humanos interagem com o mundo ao seu redor. Desde o nascimento, os bebês utilizam seus sentidos para explorar o ambiente. O tato, a visão, a audição, o olfato e o paladar são as portas de entrada para novas experiências, permitindo que cada um absorva informações que são fundamentais para o desenvolvimento. Por meio do toque, por exemplo, as crianças aprendem sobre a temperatura e textura dos objetos, ajudando no desenvolvimento da coordenação motora fina.

Além disso, os sentidos contribuem para as interações sociais e a construção de relacionamentos. Quando as crianças brincam juntas e compartilham suas descobertas sensoriais, elas começam a desenvolver a empatia e aprendem a se comunicar de forma eficaz. Esse processo é vital, pois aos poucos elas vão reconhecendo a importância do outro e do convívio social. Cada novo experiência fortalece a imagem positiva que elas têm de si mesmas, dando-lhes segurança e confiança para enfrentar os desafios do dia a dia.

Por fim, explorar os sentidos permite não apenas a compreensão de si, mas também a construção de um espaço seguro e acolhedor onde cada criança se sente válida e respeitada. Através do jogo e da interação, cresce a capacidade de respeito às diferenças e a formação de uma identidade sólida. Lembrando que, no ambiente educacional, proporcionar essas experiências de forma lúdica é essencial para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ampliar-se para além do tempo em que as atividades são realizadas. As crianças, ao se relacionarem com os sentidos, podem ser estimuladas a iniciar uma linha do tempo da percepção. Por exemplo, cada semana, novas experiências sensoriais podem ser apresentadas, tornando o aprendizado contínuo. Isso pode incluir visitas ao parque para explorar o som dos pássaros ou ao jardim para cheirar flores frescas. Na conversa em grupo, essas experiências podem ser compartilhadas, permitindo que as crianças construam narrativas sobre o que sentiram em diferentes ambientes.

Outra possibilidade é a introdução de um diário sensorial. Os pequenos podem desenhar ou colar figuras que representem suas descobertas sensoriais a cada semana. Isso não apenas potencializa a habilidade de comunicação, mas também incentiva a criatividade e a expressão artística. Os professores podem ajudar revisitando as criações de cada uma e promovendo discussões sobre o que cada desenho ou colagem representa, reforçando a valorização das diferenças e as singularidades de cada experiência.

Os desdobramentos também podem levar à criação de um espaço dedicado à exploração sensorial, com atividades permanentes que variam ao longo do tempo. Isso inclui a montagem de estações como um canto de leitura sensorial, onde livros que estimulam a exploração dos sentidos estão sempre disponíveis, ou uma área de jogos com novos brinquedos. Assim, o aprendizado se torna um fluxo contínuo de descobertas que acompanha o crescimento das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que os professores estejam atentos às necessidades e preferências de cada criança, respeitando seus ritmos individuais. Flexibilidade é a chave para o sucesso, garantindo que todos se sintam incluídos e motivados a participar. As instruções devem ser dadas de forma clara, mas também deve-se deixar espaço para a espontaneidade das crianças; elas devem ser encorajadas a explorar e questionar.

Além disso, é importante reforçar continuamente o aspecto social das atividades. O aprendizado por meio do convívio é essencial para que as crianças desenvolvam habilidades interpessoais. Promover uma cultura de respeito e compreensão nas interações ajuda a formar um ambiente acolhedor e seguro, que é imprescindível durante a infância. Mantenha um registro das observações de cada atividade, isso ajudará na avaliação do progresso das crianças e nas adaptações necessárias para futuras aulas.

Por fim, o uso de materiais diversos e adequados é essencial para as atividades. As propostas devem ser desafiadoras, mas seguras, para que todos possam se envolver com entusiasmo. Ao final de cada semana, as experiências devem ser revisadas, permitindo que as crianças se apropriem do que aprenderam, reforçando o conhecimento adquirido e criando vínculos afetivos de aprendizado que perdurarão na formação de sua identidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sensorial:
– Objetivo: Estimular todos os sentidos.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que possuem características sensoriais diferentes.
– Materiais: Itens com texturas diferentes, cheiros e cores.
– Modo de condução: Divida a turma em pequenos grupos e forneça dicas sobre os objetos a serem encontrados, com o auxílio de um adulto.

2. Arte com Texturas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e a criatividade.
– Descrição: As crianças criarão obras de arte utilizando materiais texturizados.
– Materiais: Papeis de diferentes texturas, cola, tesoura.
– Modo de condução: Deixe que as crianças explorem e colem os materiais em uma folha, formando sua própria obra de arte.

3. Histórias de Sons:
– Objetivo: Estimular a audição e a imaginação