Plano de Aula: Sentidos e sensações (Educacao Infantil) – criancas_bem_pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como principal foco a promoção do desenvolvimento sensorial em crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos. Compreender e explorar os sentidos, em especial o olfato, é fundamental para a formação e experiência do aluno com o mundo ao seu redor. A atividade proposta, “Cheiri”, busca proporcionar oportunidades ricas para o desenvolvimento da audição, visão e olfato, além de incentivar interações sociais e a comunicação entre os pequenos, promovendo um ambiente de aprendizado agradável e divertido.

Neste contexto, é essencial que o educador esteja preparado para oferecer diferentes estímulos, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança. A exploração do olfato e outras sensações geradas pelo ambiente podem revolucionar a forma como as crianças percebem o mundo e se relacionam com ele. Além disso, ao trabalhar com o vínculo social e o cuidado mútuo, os alunos poderão desenvolver sua autoestima e confiança, criando uma base sólida para futuros aprendizados.

Tema: Sentidos e sensações
Duração: 10 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o uso dos sentidos, especialmente o olfato, em crianças de 1 a 2 anos, promovendo a exploração sensorial e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Fortalecer a capacidade de identificação de cheiros e suas origens.
– Promover a interação entre crianças e adultos, desenvolvendo habilidades de comunicação.
– Incentivar a percepção e o cuidado nas relações interpessoais.
– Fomentar a exploração do ambiente através do olfato e outras sensações.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Frascos com diferentes perfumes (café, baunilha, frutas, ervas).
– Materiais para confecção de cartazes.
– Papel e lápis de cor.
– Espuma ou algodão para confecção de painéis olfativos.
– Música ambiente suave.
– Brinquedos que estimulem a exploração tátil (texturas variadas).

Situações Problema:

– Como podemos reconhecer diferentes cheiros?
– O que cada um dos cheiros nos faz sentir?
– Como esses cheiros podem representar diferentes objetos ou alimentos em nossa vida?

Contextualização:

Explorar os sentidos é um aspecto importante na formação sensorial das crianças. O olfato, em particular, é um sentido que está frequentemente ligado a emoções e memórias. Isso proporciona uma oportunidade única para as crianças expressarem suas preferências e até mesmo compartilharem experiências passadas. As atividades que envolvem o nariz e a identificação de cheiros criam um ambiente envolvente e colaborativo, onde os pequenos podem interagir e aprender ativamente.

Desenvolvimento:

As atividades estão estruturadas para serem realizadas durante uma semana, permitindo que as crianças aprendam de forma progressiva e rica. As propostas devem ser adaptadas às necessidades individuais, considerando o ritmo e os interesses de cada criança.

Atividades sugeridas:

1. Explorando Cheiros (Dia 1):
– Objetivo: Identificar diferentes cheiros.
– Descrição: Apresente frascos com cheiros variados como café, perfumes, frutas, etc.
– Instruções: Pergunte aos alunos o que eles sentem e relacionem com objetos conhecidos, como “O que tem cheiro de frutas?” Incentive que compartilhem experiências e sentimentos.
– Materiais: Frascos com cheiros.
– Adaptação: Para crianças que não respondem verbalmente, observar expressões faciais e reações ao cheiro.

2. Painel dos Cheiros (Dia 2):
– Objetivo: Compartilhar e criar um painel coletivo.
– Descrição: Usando os aromas identificados no primeiro dia, cada criança pode desenhar o que acha que representa cada cheiro.
– Instruções: Monte um mural onde todos os desenhos fiquem expostos e incentivem a conversa sobre as obras.
– Materiais: Papel, lápis de cor e materiais para colagem.
– Adaptação: Para crianças que precisarem de assistência, oferecer ajuda durante a atividade de desenho.

3. Cheiro e Música (Dia 3):
– Objetivo: Associar sons a cheiros.
– Descrição: Enquanto escutam música suave, as crianças podem cheirar diferentes objetos e descrever como a música as faz se sentir em relação a cada aroma.
– Instruções: Utilize rimas e canções que mencionem o olfato e conduza uma conversa sobre sentimentos.
– Materiais: Música ambiente e objetos com cheiros.
– Adaptação: Criar uma linguagem de sinais para ajudar crianças com dificuldade de fala.

4. Experiência de Cuidado (Dia 4):
– Objetivo: Fomentar atitudes de cuidado e solidariedade.
– Descrição: Ensinar as crianças a cuidar de plantas aromáticas (manjericão, alecrim etc.), enquanto falam sobre o que sentem ao cheirar.
– Instruções: Cada criança pode Cuidar de uma planta e expressar o seu amor por ela, como “essa planta faz cheirar gostoso”.
– Materiais: Vasos, terra, plantinhas e regadores.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de mais ajuda, ofereça task sharing na atividade de regar.

5. Roda de Conversa (Dia 5):
– Objetivo: Promover a comunicação.
– Descrição: Realize uma roda de conversa onde as crianças podem falar sobre os cheiros que mais gostam e os que menos gostam.
– Instruções: Ensine a como escutar e respeitar a vez do outro, promovendo um espaço de diálogo.
– Materiais: Almofadas para sentar em círculo.
– Adaptação: Incentivação com gestos a crianças que falam pouco.

6. Histórias com Cheiros (Dia 6):
– Objetivo: Relacionar aromas com narrativas.
– Descrição: Leia histórias que mencionem cheiros e ofereça as experiências olfativas enquanto narrativas acontecem.
– Instruções: Descrever cada cheiro enquanto a história avança, reforçando a conexão deles.
– Materiais: Livros com narrativas ricas em cheiros.
– Adaptação: Fornecer livros ilustrados para ajudar na compreensão.

7. Feira dos Cheiros (Dia 7):
– Objetivo: Criar um espaço de compartilhamento.
– Descrição: Os alunos apresentarão os objetos que trouxeram de casa que têm um cheiro especial para eles.
– Instruções: Incentive apresentações em grupo, promovendo interações, perguntas e trocas.
– Materiais: Objetos que cada aluno trouxer de casa para compartilhar.
– Adaptação: Auxiliar crianças tímidas com perguntas fechadas para incentivá-las a falarem.

Discussão em Grupo:

Promova a troca de ideias sobre como os cheiros influenciam o prazer em atividades, como associá-los a comidas ou à natureza. Além disso, encoraje a reflexão sobre a importância do olfato na vida. Pergunte sobre a preferência de cada um e o porquê dessas escolhas.

Perguntas:

– Quais cheiros vocês já sentiram?
– O que cada um desses cheiros faz você lembrar?
– Algum cheiro te faz sentir feliz ou triste? Por quê?
– Que cheiros vocês gostariam de descobrir?

Avaliação:

Avalie a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, observando se houve melhoria nas habilidades de comunicação e se as crianças foram capazes de identificar e discutir diferentes cheiros. Avalie também o desenvolvimento do respeito e cuidado nas interações sociais.

Encerramento:

Finalize com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar suas experiências preferidas da semana. Agradeça a todos pela participação e pergunte sobre as novas descobertas feitas, incentivando uma expressão verbal e emocional de satisfação.

Dicas:

– Utilize sempre materiais seguros, especialmente os que serão manipulados pelas crianças, evitando qualquer substância que possa causar alergia.
– Esteja preparado para apoiar aqueles que podem ter reações inesperadas a determinados cheiros, limitando a exposição a eles.
– Crie um ambiente de aprendizado enriquecedor e seguro, onde suas interações promovam a escuta ativa e respeito mútuo entre as crianças.

Texto sobre o tema:

O olfato, como um dos sentidos primordiais, desempenha um papel crucial na maneira como nos conectamos com o mundo ao nosso redor. Estudiosos apontam que o olfato está intimamente ligado às emoções e memórias, o que o torna uma ferramenta poderosa de aprendizado para crianças bem pequenas. Neste estágio da vida, elas estão em constante descoberta, explorando não apenas suas próprias capacidades, mas também as relações humanas. Essas descobertas estão frequentemente mediadas através da interação com seu ambiente e dos outros.

A capacidade de reconhecer diferentes cheiros pode não apenas despertar o interesse de uma criança sobre o que a rodeia, mas também fomentar a construção de redes sociais saudáveis. Por exemplo, ao compartilhar suas experiências e preferências, as crianças podem desenvolver um entendimento mais profundo sobre o conceito de diversidade de gostos e opiniões. Isso, por sua vez, contribui para uma comunicação mais saudável e uma convivência respeitosa, fundamental nos primeiros anos de aprendizado.

Por fim, ao promover atividades que exploram o olfato, os educadores fornecem às crianças oportunidades para o enriquecimento da experiência sensorial. Isso não apenas as ajuda a se tornarem mais conscientes de sua corporeidade e do espaço que ocupam, mas também fortalece laços emocionais com os outros, por meio do compartilhamento, do cuidado e da expressão. O que começa como uma simples atividade de “cheirar” pode rapidamente se transformar em um experimento social cheio de descobertas e aprendizagens que prolongam os horizontes da imaginação infantil.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento possível deste plano envolve a integração do aprendizado sobre os sentidos aos conteúdos de matemática e ciências. Por exemplo, em atividades futuras, as crianças poderiam identificar as características dos objetos ou alimentos usados nas experiências olfativas, trazendo pequenas discussões sobre texturas, formatos e pesos. Essa interdisciplinaridade poderá facilitar na construção de conhecimentos significativos, onde as crianças veem a relação direta entre conceitos diferentes em suas vidas.

Além disso, as atividades podem ser expandidas para explorar outras sensações, como o paladar e o tato. Envolver as crianças na degustação de alimentos com diferentes texturas e gostos pode ampliar a experiência sensorial, promovendo um aprendizado holístico sobre a alimentação e as suas origens. Esse contexto pode ser associado a histórias sobre como certos alimentos chegam à mesa, ligando a exploração sensorial às práticas do cotidiano.

Por último, este plano de aula pode ser parte de um projeto maior, onde temas como sustentabilidade, por exemplo, são abordados. Ao cuidar de plantas aromáticas, as crianças aprenderão sobre a importância do cuidado e do respeito à natureza. Essa conexão pode influenciar positivamente atitudes e comportamentos futuros em relação ao meio ambiente, o que é crucial na formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que os educadores estejam cientes da importância de criar um ambiente seguro e inclusivo, onde cada criança se sinta à vontade para explorar e expressar suas ideias. As interações e o cuidado mútua são essenciais neste estágio de desenvolvimento, e a promoção do diálogo facilitará um espaço de confiança. As atividades devem ser bem planejadas, mas também flexíveis, levando em consideração o ritmo de cada aluno e suas necessidades individuais.

Além disso, os educadores devem encorajar a curiosidade dos alunos, apontando a maravilha que reside na exploração do cotidiano. Dessa forma, os pequenos se sentirão mais confortáveis para questionar e buscar respostas sobre o que vêem, cheiram e sentem. Propor um espaço onde elas possam fazer perguntas, falar sobre suas preferências e elaborar histórias sobre suas experiências diárias enriquece ainda mais o aprendizado.

Por fim, uma avaliação contínua é indispensável para monitorar o desenvolvimento das habilidades sociais e sensoriais dos alunos. Através da observação das interações e das reações durante as atividades, os educadores poderão ajustar futuras experiências, garantindo que cada uma delas se torne um passo significativo no aprendizado e no desenvolvimento emocional e social das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Exploração Móvel dos Cheiros: Crie um “carro de aromas” com frascos de cheiros diferentes que percorre a sala, permitindo que as crianças explorem livremente cada um. O foco deve ser a interação e a descrição dos cheiros.

2. Jogo de Reconhecimento: Utilize cartões de imagens e outros cheiros em frascos; as crianças devem fazer a associação entre as imagens e os cheiros. Essa atividade estimula a memória e a associação direta de cada aroma.

3. Dança e Cheiro: Organize um momento de dança onde cada movimento possa provocar contato com diferentes cheiros (ex.: girar com objetos que tenham um aroma). Isso estimula o movimento físico e a exploração de cheiros.

4. Montagem de uma Caixa de Cheiros: Peça um para os alunos trazerem objetos de casa que tenham cheiros específicos e montem uma caixa dos cheiros. Esse momento pode ser utilizado para apresentar os itens para a turma.

5. Desafio do Cheiro: Proponha um desafio onde os alunos devem adivinhar o cheiro de alimentos ou objetos comuns relacionados a um tema específico, como frutas ou ervas. Isso pode ser incorporado com uma atividade sensorial de degustação para complementar.

Estas sugestões buscam beneficiar o aprendizado de maneira dinâmica e apropriada, permitindo que as crianças se engajem no processo e formem conexões significativas com o tema das sensações e odores. Cada atividade deve ser adaptada para respeitar o desenvolvimento individual dos alunos e encorajá-los a se expressar de diversas formas.