Plano de Aula: SENSORIAL COM EXPERIMENTO (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A elaboração deste plano de aula tem como propósito trazer uma experiência rica e sensorial para as crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, através de um
que envolva diferentes sentidos, como a visão, audição, tato, olfato e paladar. Com a proposta de criar um ambiente lúdico e interativo, os pequenos poderão explorar e entender melhor o mundo ao seu redor. Esta atividade não apenas desenvolverá a curiosidade científica infantil, mas também promoverá interações sociais significativas e o desenvolvimento das habilidades motoras.
A aula será organizada em torno de uma série de atividades que exploram o sensorial por meio de um experimento simples, mas encantador. Dividiremos o tempo em momentos dedicados à introdução do conteúdo, roda de conversa, brincadeira, música, dança, lateralidade, experimento e uma atividade impressa. Espera-se que, ao final da aula, as crianças sejam capazes de fazer conexões entre conceitos sensoriais e suas vivências cotidianas.
Tema: Sensorial com Experimento
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças bem pequenas uma experiência sensorial por meio de um experimento, visando estimular a curiosidade, a criatividade e a socialização, além de desenvolver habilidades motoras e comunicativas.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração sensorial através de diferentes textos e materiais.
– Incentivar a interação social por meio de brincadeiras e diálogos com os colegas.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear diferentes objetos e materiais.
– Estimular a percepção espacial e a lateralidade durante as atividades físicas.
– Fomentar a capacidade de escuta e o reconhecimento de sons e ritmos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Frutas de diferentes cores e texturas (banana, maçã, uva)
– Materiais de arte (papel, lápis, tintas)
– Instrumentos musicais pequenos (pandeiro, chocalhos, etc.)
– Materiais para experimento (bacias, água, arroz)
– Brinquedos de movimentação (bolas, cordas)
Situações Problema:
Como podemos usar nossos sentidos para entender melhor os objetos ao nosso redor? O que acontece quando misturamos diferentes materiais? Como podemos expressar o que sentimos usando palavras e movimentos?
Contextualização:
Neste plano de aula, as crianças serão estimuladas a explorar o mundo ao seu redor usando os sentidos. Através da interação com objetos, sons e cores, os pequenos aprenderão a descrever suas percepções e a relacionar o material explorado com suas experiências diárias, promovendo uma integração entre a teoria e a prática.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em partes, começando com uma roda de conversa, em que os educadores apresentarão os materiais que serão utilizados. As crianças poderão tocar, cheirar e até provar algumas das frutas já mencionadas, fazendo perguntas sobre elas e incentivando a expressão de sentimentos e opiniões.
Atividades sugeridas:
1. Roda de conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre os sentidos. Perguntar aos alunos quais sentidos utilizamos para conhecer o mundo.
– Objetivo: Estimular a comunicação e o compartilhamento de experiências.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Sentar em círculo e incentivar que cada criança fale sobre o que é “sentir”.
2. Brincadeira sensorial: Criar uma mesa sensorial com diferentes frutas e materiais. As crianças manipularão os objetos, sentindo suas texturas e cheiros.
– Objetivo: Explorar os sentidos, especialmente o tato e o olfato.
– Materiais: Frutas, arroz, massas e areia.
– Instruções: Orientar as crianças a fecharem os olhos enquanto tocam nos objetos e adivinham o que são.
3. Dança dos sentidos: Colocar uma música animada e incentivar as crianças a dançarem livremente, explorando os movimentos do corpo.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
– Materiais: Caixa de som e música.
– Instruções: Facilitar a dança, pedindo que as crianças sigam os gestos que o professor faz.
4. Experimento com água: Realizar um pequeno experimento em que as crianças vão misturar água com arroz e observar as diferenças entre os dois materiais.
– Objetivo: Explorar liquidificações e o conceito de mistura.
– Materiais: Bacias com água e arroz.
– Instruções: Deixar as crianças interagirem livremente com os materiais, observando as transformações.
5. Atividade impressa: Usar folhas com desenhos de frutas e objetos sensoriais que as crianças podem colorir.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e estimular a criatividade.
– Materiais: Lápis de cor e folhas para colorir.
– Instruções: Ensinar as crianças sobre as cores enquanto elas pintam.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para discutir o que aprenderam. Perguntar quais sentidos foram mais divertidos de usar e qual a sensação de participar do experimento.
Perguntas:
– O que você achou mais interessante no experimento?
– Qual fruta você gostou mais de tocar?
– Como você se sentiu enquanto dançava?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento durante a roda de conversa e a capacidade de expressar seus sentimentos e opiniões. Além disso, avaliar a interação social e o respeito às regras básicas de convivência.
Encerramento:
Concluir a aula com um momento de relaxamento onde as crianças poderão compartilhar uma palavra ou frase sobre o que mais gostaram. Agradecer a participação e estimular a continuidade das atividades sensoriais em casa.
Dicas:
– Incentive as crianças a descreverem com palavras as experiências vividas durante o experimento.
– Adapte as atividades de acordo com o desenvolvimento e as necessidades de cada criança, garantindo que todos consigam participar.
– Utilize músicas conhecidas para engajar e manter a atenção das crianças durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A exploração sensorial é fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente na fase de 2 a 3 anos. Nessa faixa etária, as crianças estão em um processo de descoberta constante, e é essencial que elas tenham a oportunidade de aprender não só através do olhar, mas através do toque, do cheiro e do som. Cada interação com o ambiente é uma forma de compreender o espaço ao seu redor, e o papel do educador é fundamental para guiá-las nessa jornada de descobertas. Os sentidos são as janelas pelas quais as crianças observam e entendem o mundo, e experiências concretas enriquecem esse aprendizado de maneira significativa.
Para que a aprendizagem aconteça de maneira deliciosa e cativante, é importante proporcionar atividades que estimulem os sentidos de forma natural e lúdica. Brincadeiras sensoriais não apenas ajudam no desenvolvimento motor, mas também no desenvolvimento social, emocional e cognitivo. Quando as crianças interagem com diferentes materiais, elas exercitam suas habilidades de comunicação, aprendem a compartilhar e trabalham sua capacidade de resolução de conflitos. Além disso, vivências que envolvem movimentos, como dança e jogos, são extremamente benéficas para o desenvolvimento da lateralidade e da percepção espacial.
Por fim, ao promover um ambiente onde as crianças podem explorar e expressar seus sentimentos e ideias, contribuímos para construir sua autoconfiança e a compreensão do outro. As práticas pedagógicas que envolvem a educação sensorial são recursos preciosos para trabalharmos habilidades fundamentais em sala de aula, já que proporcionam um aprendizado dinâmico, interativo e apropriado para a faixa etária, respeitando suas particularidades e promovendo um desenvolvimento integral.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula possui diversas possibilidades de desdobramentos, pois pode ser expandido em várias direções, dependendo das reações e interesses das crianças. Por exemplo, se durante a atividade, as crianças mostrarem maior curiosidade sobre determinadas frutas, o professor poderá aprofundar o conhecimento e fazer uma nova atividade onde se explore a origem das frutas, suas cores e, até mesmo, suas propriedades nutricionais. Além disso, pode-se estimular perguntas sobre o que acontece quando as frutas amadurecem ou se alteram de alguma forma, promovendo o aprendizado sobre transformações e ciclos de vida.
Outra possibilidade é incluir as crianças na criação de um pequeno “jardim sensorial” na escola, onde elas poderão plantar e cuidar de diferentes espécies de plantas com características variadas. Isso não só reforçaria a aprendizagem sensorial em relação às texturas e cheiros, mas também proporcionaria um espaço de convivência e responsabilidade compartilhada, promovendo atitudes de cuidado e respeito pela natureza. Atividades que envolvem as emoções e relações sociais também podem ser trabalhadas, como contação de histórias que abordem a amizade e a solidariedade, fazendo conexões com as experiências das crianças.
Por fim, este plano poderá ser utilizado como um ponto de partida para uma série de experiências que envolvam diferentes campos de conhecimento, como música, arte e ciências. Os professores podem introduzir novas mídias e apoiar a imaginação e a criatividade das crianças ao trabalhar com diferentes aspectos sensoriais, seja por meio de pinturas com cores misturadas, criações sonoras ou até mesmo uma exposição dos trabalhos realizados pelas crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam atentos à diversidade do grupo e prontamente adaptem as atividades às necessidades e ritmos das crianças. Cada criança possui seu próprio tempo para aprender e explorar, e respeitar esses limites é essencial para um aprendizado saudável. Sugere-se, portanto, conduzir as atividades com bastante flexibilidade, permitindo que as crianças possam explorar livremente, questionar e se expressar sem pressa, criando um ambiente seguro e acolhedor.
Com relação aos materiais utilizados, é recomendável que sejam escolhidos com critérios de segurança e adequação, sempre priorizando opções que não ofereçam risco à saúde das crianças. Todas as atividades devem ser supervisionadas pelos educadores, que precisam estar atentos às demandas das crianças, pronto para intervir e orientá-las sempre que necessário.
Por último, lembre-se de documentar as interações e descobertas realizadas durante a aula, através de fotos, relatos ou até mesmo desenhos das crianças sobre o que vivenciaram. Essas documentação não apenas registra o momento vivido, mas pode ser utilizada como ferramenta de reflexão e avaliação da prática pedagógica, contribuindo para o aprimoramento constante do trabalho na educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que tenham diferentes texturas (áspero, liso, macio, duro) e trazê-los para a roda de conversa.
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e a observação.
– Materiais: Objetos variados que podem ser colocados dentro de uma caixa.
– Modo de condução: O professor explica as texturas e as crianças, em pequenos grupos, procuram os objetos na sala.
2. Oficina de Sons: Utilizar materiais recicláveis para criar instrumentos musicais e conduzir uma pequena “orquestra”.
– Objetivo: Promover a exploração sonora e a coordenação.
– Materiais: Garrafas, latas, grãos, instrumentos de percussão.
– Modo de conduto: Ensinar como fazer sons diferentes e permitir que as crianças experimentem tocar livremente.
3. Experiência de Cilindro: Criar cilindros com água e objetos diferentes dentro (pedras, bolas, folhas) e permitir que as crianças rolem e observem como cada coisa se comporta.
– Objetivo: Explorar conceitos de flutuabilidade e peso.
– Materiais: Cilindros transparentes, água, diversos pequenos objetos.
– Modo de condução: As crianças são convidadas a adivinhar o que vai flutuar ou afundar e realizar suas próprias experiências.
4. Dança das Cores: Realizar uma atividade em que as crianças se movimentem de acordo com as cores que o professor diz. Quando ouvir “azul”, elas devem se movimentar para o lado azul do espaço.
– Objetivo: Aprender sobre cores e desenvolver habilidades motoras.
– Materiais: Cores em papel ou objetos coloridos.
– Modo de condução: Promover uma dança onde cada cor dá uma determinada orientação de movimento.
5. Pequenos Chefs: Fazer uma atividade onde as crianças possam misturar ingredientes simples como iogurte, frutas e granola.
– Objetivo: Estimular a manipulação de alimentos e o paladar.
– Materiais: Iogurte, frutas picadas, granola.
– Modo de condução: Orientar as crianças para que elas possam montar sua própria receita e degustar ao final.
Com estas sugestões, espera-se que as crianças desenvolvam suas habilidades sensoriais enquanto se divertem e interagem em diferentes contextos, estimulando a curiosidade e o desejo de descobrir mais sobre o mundo que as cerca.
