Plano de Aula: Sensibilizar os alunos sobre o Autismo – 6º Ano
A presente atividade tem como objetivo promover uma reflexão sobre o autismo no contexto da educação, especialmente no Ensino Fundamental 2, com foco no 6º ano. O autismo é um tema relevante e multifacetado que envolve aspectos sociais, emocionais e acadêmicos. A aula proposta é voltada para explorações que sejam simultaneamente educativas e inclusivas, permitindo que os alunos compreendam e respeitem a diversidade comportamental e cognitiva.
O plano de aula faz uso de uma abordagem multidisciplinar, integrando o aprendizado em ciências com reflexões sobre o respeito à diversidade e a importância da inclusão. Através de atividades práticas e discussões em grupo, os alunos poderão desenvolver habilidades de empatia e de análise crítica, fundamentais para uma convivência harmoniosa em sociedade. A proposta busca não só informar, mas também sensibilizar os alunos sobre as particularidades das pessoas autistas.
Tema: Autismo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é sensibilizar os alunos sobre o autismo, promovendo o entendimento de suas características, desafios e habilidades, e fortalecer o respeito à diversidade dentro do ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
– Identificar as principais características do autismo.
– Compreender a importância da inclusão social de pessoas autistas.
– Promover a empatia e o respeito pelas diferenças.
– Explorar as habilidades e potencialidades de indivíduos autistas.
Habilidades BNCC:
As habilidades a serem trabalhadas, conforme a BNCC para o 6º ano na disciplina de Ciências, incluem:
(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
(EF06CI10) Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
Materiais Necessários:
– Vídeos sobre autismo (pode ser uma apresentação curta).
– Cartazes com informações sobre o autismo.
– Papéis, lápis e canetinhas.
– Livros infantojuvenis sobre diversidade e inclusão.
– Materiais audiovisuais que apresentem depoimentos de pessoas com autismo.
Situações Problema:
– Situação 1: Um aluno da turma está tendo dificuldades em se comunicar e se relacionar. Como você pode ajudar?
– Situação 2: Você percebe que algumas brincadeiras na escola não estão considerando as diferenças de todos os alunos. O que pode ser feito para incluir todos?
Contextualização:
O autismo é um transtorno do desenvolvimento que se manifesta de formas variadas, afetando a comunicação e a interação social. Historicamente, o entendimento sobre o autismo evoluiu, e a sociedade começou a reconhecer a importância da inclusão e do respeito às diferentes formas de aprender e interagir.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: O professor inicia a aula apresentando os conceitos básicos sobre o autismo, utilizando vídeos e cartazes.
2. Discussão em grupo: Os alunos são divididos em grupos pequenos para discutir as situações problemas apresentadas.
3. Atividade prática: Criar um “cartaz de empatia”, onde cada grupo expressa de forma criativa como podem ser mais inclusivos com pessoas autistas.
4. Apresentação e avaliação: Cada grupo apresenta o seu cartaz e fala sobre suas reflexões e compromissos para um ambiente escolar mais acolhedor.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Conhecendo o Autismo
– Objetivo: Introduzir o conceito de autismo.
– Descrição: Assistir a um vídeo que explica o que é o autismo e suas características.
– Instruções: Após o video, promover um debate sobre as impressões dos alunos. Perguntar como eles acham que poderiam incluir melhor os colegas com autismo.
– Materiais: Vídeo, quadro branco para anotar ideias.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, o vídeo pode ser pausado e explicado em partes.
2. Atividade 2 – Mapa de Empatia
– Objetivo: Desenvolver a empatia em relação às pessoas autistas.
– Descrição: Usar um formato de mapa de empatia onde os alunos escrevem o que acham que uma pessoa autista sente, pensa, fala e faz.
– Instruções: Guiar os grupos na construção do mapa e discutir os resultados.
– Materiais: Papéis grandes, canetinhas.
– Adaptação: Alunos podem desenhar ou usar imagens para representar seus pontos.
3. Atividade 3 – Criação de Cartaz
– Objetivo: Criar um cartaz sobre inclusão.
– Descrição: Com base nas discussões, cada grupo cria um cartaz que promove a inclusão de pessoas autistas.
– Instruções: Orientar os grupos a incluir informações sobre o autismo e formas de inclusão.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas, imagens de revistas.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar com assistentes se precisarem de ajuda.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão guiada, incentivando os alunos a compartilhar experiências e percepções sobre o que aprenderam sobre o autismo e suas implicações sociais.
Perguntas:
– Quais são as principais dificuldades que uma pessoa com autismo pode enfrentar na escola?
– Como podemos ajudar a criar um espaço mais inclusivo para todos?
– O que aprendemos sobre as habilidades e potencialidades de pessoas autistas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a eficácia em suas apresentações dos cartazes e o comprometimento com as atividades. O professor pode solicitar que cada aluno escreva uma reflexão final sobre como podem promover a inclusão no ambiente escolar.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância do respeito e da empatia. Convidar os alunos a refletirem sobre os compromissos que podem assumir para promover um ambiente mais inclusivo.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem acessível e amorosa ao falar sobre o autismo.
– Estruture as discussões para que todos os alunos tenham a oportunidade de participar.
– Ofereça suporte adicional para alunos que precisem de auxílio extra em atividades escritas ou artísticas.
Texto sobre o tema:
O autismo é um transtorno que se caracteriza por uma gama variada de dificuldades na comunicação e na interação social. Essas dificuldades podem variar bastante em intensidade, com algumas pessoas sendo altamente funcionais e outras necessitando de suporte significativo em seu dia a dia. É fundamental entender que o autismo não define a pessoa — a singularidade de cada indivíduo deve ser reconhecida e respeitada. A inclusão de pessoas autistas em ambientes escolares é um passo crucial para promover não apenas a aceitação, mas a valorização da diversidade humana.
Educar sobre autismo nos permite abordar questões de respeito, empatia e solidariedade. Essa educação deve ser contínua e envolver toda a comunidade escolar, desde a direção até os alunos e suas famílias. A sensibilização sobre o tópico pode ser feita através de palestras, workshops e atividades que incentivem a interação entre alunos autistas e seus colegas, promovendo um aprendizado mútuo.
Em suma, discutir e aprender sobre o autismo não é apenas sobre compreender um diagnóstico. É uma oportunidade valiosa de cultivar um ambiente educacional caracterizado pela inclusão, onde cada aluno se sinta à vontade para ser quem realmente é. Assim, promove-se não só o respeito à diversidade, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e intelectuais fundamentais para a vida em sociedade.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser estendido para incluir novas atividades que promovam a vivência da diversidade. Uma sugestão é organizar um “Dia da Inclusão”, onde toda a escola participe de atividades relacionadas ao tema, mostrando o compromisso da comunidade escolar com a promoção do respeito e da empatia.
Outra possibilidade é criar um mural na escola, onde alunos possam deixar mensagens e desenhos que celebrem a diversidade, reforçando o aprendizado obtido nas aulas sobre autismo. Esse mural pode se tornar um espaço permanente, estimulando diálogos contínuos e a troca de experiências entre alunos de diferentes perfis.
Além disso, o plano pode se desdobrar em um projeto de leitura, onde livros relacionados ao autismo são explorados em sala de aula, proporcionando uma plataforma para discussões mais profundas e enriquecedoras sobre o tema. Essa abordagem não só expande o conhecimento, mas também busca desmistificar preconceitos e aumentar a conscientização entre alunos, professores e famílias.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações devem sempre incluir a necessidade de manter um ambiente respeitoso e acolhedor durante as atividades. É essencial promover a participação ativa de todos os alunos, garantindo que cada voz seja ouvida. O professor deve estar atento a como os alunos estão processando as informações e se sentindo ao longo da atividade, facilitando a inclusão e a interação adequada.
Incentivar a empatia vai além das atividades propostas; deve ser uma prática contínua dentro da sala de aula. Isso pode ser feito por meio de feedbacks constantes, em que os alunos são encorajados a se expressar sobre suas percepções e sentimentos.
Por fim, a avaliação das atividades não deve apenas focar no produto final, mas também considerar o processo e o aprendizado obtido por cada aluno. Promover um ambiente de aprendizado colaborativo contribuirá para que todos se sintam valorizados e motivados a participar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sentimentos
– Objetivo: Promover discussões sobre emoções e como elas podem variar em pessoas diferentes.
– Materiais: Cartões com diferentes expressões faciais.
– Modo de Condução: Os alunos devem representar e discutir a emoção do cartão e relacioná-las com seus contextos.
2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Criar histórias que ilustrem a inclusão e a empatia.
– Materiais: Fantoches, cenários e adereços feitos à mão.
– Modo de Condução: Os alunos podem criar pequenas peças que retratem o dia a dia de uma pessoa autista e como ela é apoiada por seus amigos.
3. Dia da Diversidade
– Objetivo: Organizar um dia dedicado a atividades que celebrem a diversidade.
– Materiais: Diferentes jogos e atividades que representem a diversidade cultural e cognitiva.
– Modo de Condução: Os alunos podem vivenciar jogos colaborativos e aprender sobre várias culturas e estilos de vida.
4. Arte colaborativa
– Objetivo: Criar um mural que represente a inclusão.
– Materiais: Tintas, pincéis, e um grande pedaço de papel.
– Modo de Condução: Cada aluno pintará ou desenhará algo que simbolize a inclusão e a diversidade.
5. Visita de Palestrantes
– Objetivo: Convidar especialistas ou pessoas com autismo para compartilhar experiências.
– Materiais: Espaço preparado para a palestra.
– Modo de Condução: Os alunos farão perguntas e trocarão experiências, abrindo um diálogo sobre a vivência do autismo.
O desenvolvimento sugestivo e prático dessas atividades reforça o aprendizado sobre o autismo, promovendo um ambiente escolar mais inclusivo e respeitoso.
