“Plano de Aula: Seminários Sobre Contos no 6º Ano do Ensino Fundamental”

O plano de aula que apresentamos a seguir é voltado para a formulação de seminários sobre o gênero textual contos, com um enfoque especial na análise e produção desse tipo de texto pelos alunos. Este plano é estruturado para ser aplicado no 6º ano do Ensino Fundamental, abordando as habilidades que se alinham com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante a aula, os alunos irão explorar a criação de narrativas, enfatizando suas estruturas e características, e desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.

Tema: Gênero textual contos
Duração: 2:30
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 – 14 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre o gênero textual contos, estimulando a criação, análise e apresentação de narrativas de forma crítica e criativa.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar as características estruturais do conto.
2. Compreender a importância da narrativa na cultura e na comunicação.
3. Produzir contos originais, respeitando as características e estruturas específicas do gênero.
4. Apresentar e debater suas produções em formato de seminário, desenvolvendo habilidades de oratória e argumentação.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, como contos populares, observando os elementos da estrutura narrativa, como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender contos e narrativas diversas, expressando avaliação sobre o texto lido.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação, entre outros.

Materiais Necessários:

– Exemplares de contos clássicos e contemporâneos.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais para apresentação (cartazes, projetor, computador, etc.).
– Cadernos e canetas para anotações.
– Acesso à internet (opcional para pesquisas).

Situações Problema:

1. Como um conto pode refletir a realidade e a cultura de um povo?
2. Quais elementos tornam a narrativa de um conto envolvente e cativante?

Contextualização:

Os contos são uma forma literária rica que permite explorar a criatividade e a capacidade de contar histórias. Ao longo da atividade, os alunos perceberão como diferentes contos abordam temas universais, refletindo as culturas, experiências e percepções dos autores. Este plano de aula também promove o desenvolvimento de competências de leitura crítica e produção textual, fundamentais para a formação do estudante.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao gênero conto (30 minutos):
a. Apresentar o conceito de contos e discutir suas características.
b. Ler em voz alta um conto curto, destacando elementos como personagens, tempo, espaço e enredo.
c. Tanque de ideias: Solicitar que os alunos compartilhem suas percepções sobre o conto lido.

2. Análise de contos (30 minutos):
a. Dividir a classe em grupos e fornecer diferentes contos para leitura.
b. Cada grupo deve identificar os elementos do conto (introdução, desenvolvimento, clímax e conclusão) e preparar uma breve apresentação sobre o que entenderam.

3. Produção de contos (1 hora):
a. Instruir os alunos a escrever um conto original, baseado em um tema que escolha ou um dos temas discutidos.
b. Orientar sobre a estrutura do conto, fornecendo um modelo ou esboço para ajudar no planejamento.
c. Incentivar a leitura em dupla para um feedback inicial sobre as ideias.

4. Preparação do seminário (30 minutos):
a. Cada aluno apresentará seu conto para a classe e receberá feedback dos colegas.
b. Orientar sobre a importância da comunicação clara e da argumentação durante as apresentações.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Análise de contos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de interpretação e análise crítica.
– Descrição: Leitura e análise em grupo de contos variados.
– Instruções:
1. Formar grupos de 4 a 5 alunos.
2. Distribuir diferentes contos para cada grupo.
3. Após a leitura, cada grupo deve identificar os elementos principais da narrativa.
4. Preparar uma apresentação para compartilhar a análise com a turma.
– Materiais: Contos impressos.

Atividade 2 – Criação de contos
– Objetivo: Promover a criatividade e a estruturação de narrativas.
– Descrição: Produzir um conto original.
– Instruções:
1. Os alunos devem escolher um tema ou utilizar prompts fornecidos.
2. Escrever o conto, seguindo a estrutura narrativa discutida.
3. Dar um título ao conto.
– Materiais: Papel, caneta e acesso a computador (opcional).

Atividade 3 – Apresentação de contos em seminário
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e oratória.
– Descrição: Apresentação oral dos contos.
– Instruções:
1. Cada aluno apresenta seu conto para a turma.
2. Encorajar perguntas e comentários ao final de cada apresentação.
– Materiais: Materiais para apresentação (se houver).

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar o que descobriram sobre os contos, quais elementos acharam mais interessantes e como se sentiram ao escrever e apresentar suas histórias.

Perguntas:

1. O que você achou mais desafiador ao escrever seu conto?
2. Que elementos tornam um conto cativante para o leitor?
3. Como os contos que você leu refletem a sociedade ou a cultura do autor?

Avaliação:

A avaliação será contínua e poderá incluir:
– Participação nas discussões em grupo.
– Análise dos contos apresentados.
– Avaliação da produção escrita, considerando a criatividade, estrutura narrativa e uso da linguagem.
– Apresentações orais serão avaliadas pelo clareza, argumentação e envolvimento com o público.

Encerramento:

Reforçar a importância da leitura e da escrita no desenvolvimento pessoal e nas relações interpessoais. Sugeri que os alunos continuem escrevendo e lendo contos, explorando diferentes estilos e narrativas.

Dicas:

– Motivar os alunos a lerem diferentes tipos de contos fora do ambiente escolar.
– Incentivar a realização de atividades de escrita criativa em casa.
– Criar um “cantinho da leitura” na sala de aula com obras de diferentes autores.

Texto sobre o tema:

Os contos são uma das formas mais antigas e apreciadas de expressão literária. Servem não apenas para entreter, mas também para transmitir valores, refletir a sociedade e provocar reflexões profundas. No contexto contemporâneo, o conto continua a se reinventar, abordando temas que são pertinentes à realidade do leitor. Autores de diferentes culturas e épocas têm explorado o gênero, e cada um traz uma perspectiva única para a narrativa, enriquecendo o nosso entendimento sobre a condição humana.

A estrutura do conto é um fator chave para seu impacto. Normalmente, um conto apresenta um enredo simples, focado em um conflito que se desenvolve ao longo de poucas páginas. Essa concisão exige do autor uma habilidade especial para capturar a essência de uma história em um espaço limitado, levando o leitor a se conectar rapidamente com os personagens e com a trama. Além disso, a escolha de palavras e o uso das descrições são fundamentais, pois são esses elementos que ajudam a construir a atmosfera e a emoção da narrativa.

Por fim, contar ou ouvir uma história é uma prática instintiva que enriquece nosso entendimento do mundo. Os contos nos conectam, criam empatia e nos ensinam a ver a vida por diferentes ângulos. Portanto, ao analisar e produzir contos, não apenas praticamos uma habilidade técnica, mas também engajamos na eterna tradição de comunicação humana que molda nossas sociedades.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir outras formas de narrativas, como a criação de histórias em quadrinhos ou a produção de audiocontos. Essa diversificação permite que os alunos explorem suas preferências artísticas, além de se aprofundarem no gênero em estudo. Esta atuação integrada ajuda a reforçar a capacidade crítica e analítica dos estudantes, permitindo que eles construam um conhecimento mais robusto sobre as diferentes formas de contar histórias.

Uma possível extensão do plano é a realização de um concurso de contos entre os alunos. Esta atividade poderia incentivar a criatividade e a competitividade saudável. Os contos premiados poderiam ser publicados em uma coletânea que seria distribuída entre os alunos, promovendo o reconhecimento do trabalho de cada um e valorizando a produção literária dentro da sala de aula. Além disso, essa coletânea poderia ser divulgada para a escola, aumentando o engajamento de outros alunos e professores.

As experiências coletivas e a construção de um ambiente de troca e feedback constituem uma grande oportunidade para que os alunos desenvolvam suas habilidades sociais. Propor discussões em grupo sobre os contos lidos e comercializados incentivará a diversidade de opiniões e o respeito à individualidade de cada conto, promovendo assim uma cultura de respeito e valorização das diferenças. Essa interação também pode inserir questionamentos sobre temas sociais contemporâneos, permitindo que os alunos reflitam mais criticamente sobre o mundo à sua volta.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre disponível para apoiar os alunos durante o processo criativo, seja para oferecer feedback construtivo ou mesmo para ajudar na resolução de dificuldades que possam surgir. O incentivo à leitura, a escrita e a discussão nesse tipo de atividade é essencial, pois são práticas que contribuem significativamente para o aprendizado e o desenvolvimento intelectual dos alunos.

Além disso, a inclusão de momentos para feedback e reflexão ao final de cada atividade contribui para o aprendizado contínuo e para a formação de alunos mais críticos e conscientes. Essas etapas ajudam não apenas na avaliação da compreensão do conteúdo, mas também no aprimoramento das habilidades interpessoais e comunicativas dos estudantes.

Por fim, a festa da literatura, com exposições dos contos criados e debates entre os alunos, pode ser uma ótima maneira de finalizar esse ciclo. Tais atividades não apenas integrariam as disciplinas de linguagem, mas também poderiam despertar o interesse dos alunos pela leitura e pela produção de textos, promovendo, assim, um ambiente escolar mais dinâmico e interativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contando histórias em grupos: Os alunos podem ser divididos em grupos e cada grupo cria um segmento de um conto coletivo. Cada aluno deve contribuir com uma parte da história. Isso promove a colaboração e a criatividade.
– Materiais: Flipchart para anotar as ideias.
– Objetivo: Estimular a criação e a capacidade de trabalho em equipe.

2. Teatro de sombras: Com base em um conto, os alunos podem criar personagens e cenários que serão utilizados para representar a história em uma apresentação de teatro de sombras.
– Materiais: Lanternas, papel preto para as sombras.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de dramatização e interpretação.

3. Contos em quadrinhos: Os alunos devem transformar um conto em uma história em quadrinhos, focando na adaptação do texto e na visualização da narrativa.
– Materiais: Papel, canetas coloridas, revistas para colagens.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e explorar o visual além da escrita.

4. Desafio do contador de histórias: Organizar um concurso em que os alunos apresentam seus contos em uma apresentação oral.
– Materiais: Prêmios simbólicos (como livros) e espaço para a apresentação.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória e aumentar a confiança na apresentação em público.

5. Cartões de enredo: Criar cartões com diferentes elementos de enredos (conflitos, personagens, cenários) e fazer uma atividade de improvisação onde os alunos devem usar os cartões para desenvolver uma narrativa rápida.
– Materiais: Cartões.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade em tempo real e o pensamento crítico.

Com essas atividades, os alunos poderão aprender sobre o gênero conto de forma divertida e envolvente, promovendo não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o prazer pela leitura e pela escrita.