Plano de Aula: Semana de Adaptação – Capa de Caderno na Aula de Arte – 2º Ano
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover uma semana de adaptação aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, de forma a facilitar a integração e a adaptação ao ambiente escolar. Durante a atividade, os alunos serão desafiados a desenvolver a capa do caderno de forma criativa, utilizando diversas técnicas artísticas. Este exercício não apenas estimula a expressão artística, como também promove a união dos alunos e a construção de um ambiente escolar acolhedor.
A atividade permite que os alunos se apresentem de maneira individualizada, refletindo suas personalidades e preferências através de suas criações. A proposta é que, durante a produção da capa do caderno, as crianças possam vivenciar o processo criativo, desde a concepção da ideia até a execução, estabelecendo um vínculo com a arte e com a importância de representações pessoais.
Tema: Semana de Adaptação – Capa de Caderno na Aula de Arte
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Promover a adaptação dos alunos ao ambiente escolar e estimular a expressão artística através da criação de capas personalizadas para seus cadernos.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a capacidade de planejamento e organização ao criar a capa do caderno.
2. Incentivar a criatividade e a expressão individual dos alunos.
3. Promover a integração entre os alunos através de atividades em grupo e colaborações.
4. Fomentar o uso responsável de materiais e técnicas artísticas.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado.
– (EF12LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco (tamanhos diversos)
– Lápis de cor
– Canetinhas
– Tesoura
– Cola
– Revistas e jornais para colagem
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas plásticas, etc.)
– Pincéis e tinta aquarela
Situações Problema:
Como podemos expressar nossas personalidades através da arte? O que a capa do nosso caderno pode dizer sobre nós mesmos?
Contextualização:
Dar boas-vindas aos alunos no início do ano letivo é essencial. Durante essa semana de adaptação, será importante reforçar conceitos de colaboração, estímulo à criatividade e a importância do ambiente escolar. As capas dos cadernos podem simbolizar a jornada que cada aluno está prestes a iniciar e a importância do autocuidado em relação ao material escolar.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da atividade: fazer uma roda de conversa, onde os alunos compartilham suas ideias sobre o que gostariam de incluir em suas capas.
2. Discussão sobre a importância da capa do caderno e como ela pode representar a individualidade de cada um.
3. Explicar as técnicas que podem ser utilizadas, como colagem, pintura e desenho.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Planejamento da Capa (10 min)
– Objetivo: Introduzir o conceito de planejamento.
– Descrição: Cada aluno receberá uma folha de papel em branco e, com lápis, deverá esboçar a ideia da capa do caderno.
– Instruções: Peça aos alunos que escrevam o que desejam colocar na capa e como irão organizá-la visualmente.
Atividade 2: Montagem da Capa (30 min)
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
– Descrição: Usando os materiais disponíveis, cada aluno irá criar fisicamente a capa do seu caderno.
– Instruções: Os alunos podem usar recortes de revistas, colagem de papéis coloridos, ilustrações com lápis de cor e técnicas de pintura. Os professores devem circular pela sala para dar apoio e orientação.
Atividade 3: Apresentação das Capas (10 min)
– Objetivo: Promover a interação social.
– Descrição: Ao final, cada aluno fará uma breve apresentação sobre sua capa e o que ela representa.
– Instruções: Incentive os alunos a elogiar as criações dos colegas e a fazer perguntas que estimulem o pensamento crítico.
Discussão em Grupo:
No final da atividade, promova uma discussão sobre como cada um pode expressar sua individualidade e identidade através da arte. Questione: “O que a arte significa para vocês?” e “Como podemos respeitar e apreciar a criatividade dos outros?”
Perguntas:
1. O que você escolheu fazer na sua capa e por quê?
2. Como você se sentiu ao criar sua capa do caderno?
3. Quais materiais você gostou mais de usar e por quê?
4. Como sua capa reflete sua personalidade ou interesses pessoais?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação dos alunos durante a realização das atividades, o envolvimento na discussão e as apresentações individuais. Além disso, o professor deve avaliar a criatividade e a atenção dos alunos ao seguir as instruções.
Encerramento:
Refletir sobre a atividade e reforçar que a arte é uma forma de expressar sentimentos e pensamentos. Encorajar os alunos a cuidarem de suas capas e de seus cadernos, pois eles representam o início de uma nova jornada escolar. Explicar que esse tipo de atividade será uma prática habitual ao longo do ano, tornando a sala de aula um espaço alegrador e estimulante.
Dicas:
– Incentive sempre a criatividade e evite críticas negativas.
– Fique atento aos diferentes níveis de habilidade, oferecendo suporte individual quando necessário.
– Prepare um espaço de exposição para que as capas sejam exibidas na sala, celebrando as criações.
Texto sobre o tema:
A arte tem um papel crucial no desenvolvimento das crianças, promovendo não apenas a expressão pessoal, mas também a capacidade de comunicação e compreensão do mundo ao redor. Ao permitir que os alunos criem suas capas de cadernos, estamos incentivando o uso de suas imaginações, levando-os a explorar formas de se expressar de maneira visual e escrita. Este tipo de abordagem estimula a individualidade, tornando cada criança protagonista de sua própria história.
As capas de caderno não são apenas protetores de folhas, mas sim ferramentas de comunicação e identidade. Elas permitem que as crianças transmitam suas personalidades, suas paixões e suas histórias, criando uma conexão mais profunda com o material escolar e com o ambiente. Ao trabalhar com arte, não apenas desenvolvemos habilidades motoras ou estéticas, mas também promovemos um senso de pertencimento e aceitação em um grupo, essencial para a formação do indivíduo em sociedade.
Além disso, esta atividade reforça a importância da colaboração. Ao partilhar ideias e recursos, os alunos desenvolvem suas competências sociais, aprendendo a respeitar e a valorizar as criações uns dos outros. A interação durante o processo criativo atua como um tão necessário nexo entre eles, permitindo que se sintam integrados no ambiente escolar, facilitando, assim, sua adaptação nesse início de ano letivo.
Desdobramentos do plano:
Após a realização da atividade da capa do caderno, os desdobramentos podem envolver a criação de outros objetos decorativos para a sala de aula, como murais ou exposições relacionadas a temas que serão explorados durante o ano. Outra possibilidade é a promoção de oficinas de arte, onde os alunos possam praticar diferentes técnicas artísticas e criar projetos que envolvam grupos colaborativos, permitindo uma convivência ainda mais rica.
Outras atividades podem incluir a redação de pequenos textos ou poemas que também serão integrados ao material escolar, despertando o interesse pela escrita e favorecendo a expressão verbal. De forma integrada, a arte pode ser utilizada como meio de aprendizado de outras disciplinas, como o estudo da história e das culturas, visto que cada aluno pode explorar o que significam as identidades e tradições de diferentes grupos por meio de suas criações artísticas.
O compromisso com a interdisciplinaridade é fundamental neste processo. Ao fomentar esse diálogo entre diferentes áreas do conhecimento, os alunos são levados a entender que as artes visuais não estão isoladas, mas sim interpeladas e conectadas a outras experiências e saberes que influenciam o cotidiano. Desse modo, a arte torna-se um elo para o aprendizado global e integral dos alunos, proporcionando-lhes uma educação mais rica e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Artístico: Divida a turma em grupos e distribua imagens de obras de arte. Os alunos deverão encontrar elementos semelhantes em seu ambiente e desenhar, complementando as obras encontradas.
– Objetivo: Estimular a observação e a criatividade.
– Materiais: Cópias de imagens, papel e lápis.
– Como conduzir: Estimular discussões sobre as obras de arte durante a apresentação.
2. Jornal de Arte: Os alunos podem criar um mini-jornal que documente suas atividades artísticas ao longo da semana. Eles podem incluir fotos, desenhos e textos descritivos.
– Objetivo: Fomentar a documentação e a comunicação.
– Materiais: Papel, canetas, fotos, materiais de colagem.
– Como conduzir: Encorajar a escrita criativa e a revisão entre colegas.
3. Estudo de Artistas: Cada aluno escolhe um artista que admira. Em dupla, eles devem pesquisar informações sobre a vida e o trabalho, criando um pequeno cartaz.
– Objetivo: Promover a pesquisa e a apreciação da arte.
– Materiais: Acesso à internet ou livros, papel, caneta e tesoura.
– Como conduzir: Realizar uma feira de artistas onde os alunos compartilham seu trabalho.
4. Teatro de Sombras: Usar a arte de sombras para contar uma história que pode estar representada na capa do caderno. Os alunos podem trabalhar em grupos.
– Objetivo: Fomentar a expressão dramatúrgica e criativa.
– Materiais: Cartolina, lanternas, lençóis brancos.
– Como conduzir: Organizar uma apresentação final para os outros alunos.
5. Ateliê de Colagem: Oferecer uma oficina de colagem onde os alunos experimentarão a combinação de diferentes materiais para criar uma obra coletiva que represente a turma.
– Objetivo: Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe.
– Materiais: Revistas, papéis coloridos, tesoura, cola.
– Como conduzir: Incentivar a discussão sobre a composição e o que cada elemento representa para a turma.
Essas sugestões lúdicas têm como proposição estimular a criatividade dos alunos e integrar as mais variadas formas de expressão, levando em consideração a individualidade e as vivências de cada criança.
