Plano de Aula: Semana das crianças (Educação Infantil) – expressão e a interação
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma Semana das Crianças repleta de atividades lúdicas e educativas, voltadas para crianças pequenas de 4 a 5 anos. Neste planejamento, as atividades foram pensadas para fomentar o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos alunos, estimulando a interação, a criatividade e a expressão de sentimentos através de diversas linguagens.
As atividades propostas envolvem momentos de brincadeira, arte, musicalidade e exploração, alinhando-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente às habilidades do Campo de Experiências que enfocam a convivência, o corpo, os traços, sons, cores e formas, a escuta, fala, pensamento e imaginação, e os espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Este plano visa não apenas a aprendizagem dos conteúdos, mas também o fortalecimento de vínculos entre os alunos e o desenvolvimento de uma convivência mais saudável e respeitosa.
Tema: Semana das Crianças
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão e a interação entre as crianças através de atividades lúdicas, artísticas e musicais, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criação e expressão por meio de atividades artísticas.
– Promover a cooperação e a empatia nas interações entre as crianças.
– Explorar diferentes cantos e ritmos, desenvolvendo a musicalidade.
– Incentivar a autonomia e a valorização das conquistas pessoais.
– Desenvolver atividades que respeitem e valorizem as diferenças culturais entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
Materiais Necessários:
– Papel em diversas cores
– Giz de cera e lápis de cor
– Pintura a dedo
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos, etc.)
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, etc.)
– Lonas ou toalhas para piquenique
– Livros ilustrados
– Fitas coloridas
– Espelhos para atividades de autocuidado
Situações Problema:
– Como podemos trabalhar juntos para criar uma grande obra de arte?
– O que acontece quando compartilhamos instrumentos musicais?
– Como podemos expressar o que sentimos através das danças?
Contextualização:
A Semana das Crianças é uma oportunidade perfeita para integrar diversas atividades que exploram a criatividade e a cooperação. Durante esta semana, os alunos serão encorajados a compartilhar experiências e sentimentos, ao mesmo tempo em que aprendem formas de expressão artística e musical. Essas interações são fundamentais para a formação de laços de amizade e respeito, crucial para o desenvolvimento socioemocional das crianças.
Desenvolvimento:
A semana será estruturada em diferentes temas para cada dia, seguindo a ideia de que a aprendizagem lúdica é fundamental nessa faixa etária. Cada dia incluirá uma atividade prática, momentos de diálogo e reflexão, e culminará na montagem de uma apresentação de temas que os alunos mais gostaram.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Arte com Garrafinhas
Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a comunicação.
Descrição: As crianças utilizarão garrafinhas recicláveis para criar uma obra coletiva.
Instruções: Distribuir materiais (tintas, pincéis, canetinhas) e incentivar as crianças a expressarem seus sentimentos na obra.
Materiais: Garrafinhas plásticas, tintas, pincéis.
Adaptação: Para crianças que possam ter dificuldades motoras, proporcionar ferramentas adaptadas (como pincéis maiores).
Dia 2 – Música e Movimentos
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
Descrição: A atividade envolverá uma roda de músicas onde as crianças criarão danças.
Instruções: Escolher músicas infantis e criar coreografias simples com base nas letras.
Materiais: Instrumentos musicais e espaço amplo para dançar.
Adaptação: Permitir que as crianças que não queiram dançar possam participar batendo palmas ou fazendo gestos.
Dia 3 – Contação de Histórias e Criação
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão verbal.
Descrição: O professor contará uma história e, posteriormente, as crianças criarão seus próprios finais.
Instruções: Ler uma história ilustrada e ensinar as crianças a pensar e discutir sobre como poderiam ampliá-la.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Oferecer suporte a crianças que tenham dificuldades em verbalizar suas ideias, como desenho ou uso de bonecos.
Dia 4 – Piquenique Cultural
Objetivo: Valorizar a diversidade cultural e promover a cooperação.
Descrição: Organizar um piquenique em que cada criança traga um prato típico de sua cultura familiar.
Instruções: Conversar sobre a importância de cada cultura, compartilhar comidas e aprender sobre diferentes tradições.
Materiais: Lona para sentar, alimentos.
Adaptação: Para crianças com restrições alimentares, verificar as opções trazidas com antecedência.
Dia 5 – Exposição de Arte
Objetivo: Celebrar as criações da semana e estimular a comunicação.
Descrição: Realizar uma exposição das obras criadas e permitir que as crianças expliquem aos pais o que criaram.
Instruções: Organizar as obras em um espaço apropriado e convidar os pais para visualizarem com suas crianças.
Materiais: As obras criadas durante a semana.
Adaptação: Oferecer cartões de explicação com imagens para crianças que tenham dificuldade em falar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para uma roda de conversa onde cada uma compartilhará o que mais gostou de fazer durante a semana. Também pode-se abordar o que sentiram e aprenderam sobre as diferenças e semelhanças entre os colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de criar nesta semana?
– Como se sentiu ao dançar com seus amigos?
– Que tipo de comida você trouxe e por que é especial para você?
– O que você aprendeu sobre as culturas dos seus colegas?
– Como ajudamos uns aos outros nas atividades?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, a interação e o respeito durante as atividades. Além disso, a exposição final permitirá ao professor perceber o desenvolvimento das crianças em suas expressões artísticas e na comunicação.
Encerramento:
Concluir a semana com uma festinha simples, onde serão lidas mensagens sobre a importância da amizade e do respeito. Essa atividade servirá para reforçar o que foi aprendido durante a semana e promover a união do grupo.
Dicas:
É fundamental adequar as atividades ao ritmo e às necessidades individuais de cada criança, promovendo um ambiente de inclusão e respeito. Fomentar a criação em grupo durante as atividades ajuda a desenvolver habilidades sociais. Além disso, é interessante manter sempre um momento de reflexão ao final das ações, onde as crianças possam verbalizar suas emoções e aprendizados.
Texto sobre o tema:
A Semana das Crianças é uma celebração que resgata a essência da infância, trazendo à tona a importância do brincar livre, da criatividade e da socialização. Durante essa semana, é imprescindível entender que as crianças são protagonistas de suas próprias histórias, onde cada experiência vivida pode se tornar uma profunda lição de vida. Ao promover atividades lúdicas, artísticas e sociais, estamos não apenas fomentando o aprendizado teórico, mas também proporcionando um espaço seguro para que elas possam se expressar de forma autêntica.
Os jogos cooperativos, por exemplo, têm o poder de fortalecer os laços entre as crianças, criando um ambiente de empatia e respeito. Em um momento de jogo, elas aprendem a lidar com suas emoções, a compreender as do outro e a exercitar o autocontrole, habilidades que serão fundamentais ao longo de suas vidas. A interação em grupo vai além do simples ato de brincar, mobilizando sentimentos e construindo identidades que se valorizam mutuamente.
Além disso, as atividades artísticas como a pintura, a música e a dança permitem às crianças explorar suas sensações e emoções. Esses momentos são cruciais para o desenvolvimento de um eu fortalecido, onde cada criança aprende a se respeitar e a valorizar a diversidade ao seu redor. Expressar-se por meio da arte fornece uma sensação de pertencimento e contribui para formar uma comunidade mais inclusiva e acolhedora.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem ser amplos e diversos, pois cada atividade realizada oferece uma nova perspectiva para o aprendizado das crianças. Por exemplo, o piquenique cultural não apenas proporciona uma experiência gastronômica, mas também pode ser um ponto de partida para projetos futuros em sala de aula sobre diversidade cultural e a história das famílias dos alunos. Este tipo de atividade deve ser sempre visto como uma ponte entre o lar e a escola, possibilitando que as histórias, modos de vida e tradições sejam valorizados no ambiente escolar.
Outro desdobramento importante é a arte como forma de expressão. As obras criadas podem ser expostas em um mural da escola, reafirmando aos alunos que suas criações têm valor e podem ser apreciadas. Esta prática não apenas dá visibilidade ao que foi produzido, mas torna o ambiente escolar um espaço mais acolhedor e significativo. A permanência das artes no espaço escolar serve como lembrança da importância do fazer artístico e do que expressamos durante o processo.
Além disso, pode-se adequar o conteúdo das atividades para diferentes épocas do ano ou datas comemorativas. Por exemplo, aplicar o conceito de empatia e respeito no contexto da Semana da Paz ou em torno da Festa da Diversidade, reforçando os laços construídos durante a Semana das Crianças. Dessa forma, o trabalho realizado pode reverberar e ser aprofundado continuamente, contribuindo para uma educação mais consciente e inclusiva.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que os educadores estejam atentos às particularidades de cada grupo de crianças para adaptar as atividades conforme as necessidades individuais. Estimular a comunicação aberta entre as crianças de forma respeitosa e inclusiva promoverá um ambiente propício para que possam se sentir seguras para se expressar. Além disso, incentivar as crianças a se ajudarem durante as atividades reforça o conceito de comunidade que a Educação Infantil deve formar.
Neste cenário, o papel do professor é fundamental como mediador e facilitador do aprendizado. Os educadores devem estar preparados para escutar, respeitar e valorizar cada contribuição dos alunos, criando um espaço de diálogo onde seja possível discutir sentimentos e experiências. Através desse caminho, as crianças poderão desenvolver suas identidades e aprender a respeitar as identidades do outro.
Por fim, ao final da semana, o feedback das crianças deve ser utilizado para ajustar e melhorar futuras práticas pedagógicas. Realizar uma reflexão com o grupo pode gerar insights valiosos sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado. A ideia é que a Semana das Crianças seja apenas o início de um processo de aprendizado contínuo, com foco sempre no desenvolvimento integral e na formação de cidadãos empáticos e conscientes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Temático
Objetivo: Aprender sobre o respeito e a valorização da diversidade.
Descrição: Criar pistas que levem as crianças a descobrir informações sobre culturas diferentes. Cada pista pode ter uma atividade artística relacionada.
Passo a passo:
– Esconder pistas que tragam informações sobre diferentes culturas.
– Cada pista apresenta uma atividade que envolva a dança, a culinária ou a arte de uma determinada cultura.
Materiais: Pistas escritas, materiais artísticos, espaço amplo.
2. Teatro dos Sentimentos
Objetivo: Explorar e expressar emoções.
Descrição: As crianças criarão pequenos esqueteis onde representarão diferentes sentimentos.
Passo a passo:
– As crianças escolhem um sentimento e criam uma pequena cena.
– Apresentam aos colegas e conversam sobre os sentimentos representados.
Materiais: Fantasias simples, adereços.
3. Dança das Cores
Objetivo: Aprender sobre a mistura de cores e a expressão corporal.
Descrição: Através da dança, as crianças vão representar as cores, utilizando tecidos coloridos.
Passo a passo:
– Cada criança recebe um pedaço de tecido de cor diferente.
– Criar coreografias que vão misturando as cores.
Materiais: Tecidos, espaço para dança.
4. Livro dos Amigos
Objetivo: Valorizar a amizade e a convivência.
Descrição: Criar um livro coletivo onde cada criança desenha seu amigo e escreve algo que gosta nele.
Passo a passo:
– Cada criança traz um desenho de seu amigo e uma frase sobre ele.
– Montar o livro em sala de aula.
Materiais: Papel, lápis, encadernação simples.
5. Música do Mundo
Objetivo: Aprender sobre diferentes ritmos e estilos musicais.
Descrição: Fazer uma roda de músicas de diversas regiões e dançar conforme as ritmos.
Passo a passo:
– Escutar diferentes estilos de música e discutir sobre.
– Criar danças que combinem com os ritmos.
Materiais: Instrumentos de percussão simples, músicas de diferentes culturas.
Este plano completo proporciona uma rica experiência de aprendizado e socialização para as crianças pequenas durante a Semana das Crianças.
