Plano de Aula: Semana da Criança (valorização da literatura infantil) – 5º Ano

Este plano de aula é voltado para a Semana da Criança, um momento especial de celebração e reflexão sobre o universo infantil. A intenção é desenvolver atividades de Português que promovam o aprendizado significativo e o engajamento dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Esse plano irá abranger diferentes habilidades que estão presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que os alunos explorem a língua de maneira lúdica e criativa. Assim, o plano contém uma série de atividades que incentivam a leitura, a escrita e a compreensão de textos, refletindo a importância da linguagem e da expressão na formação do indivíduo.

Fortalecer o domínio da língua portuguesa nas diversas formas de expressão através de jogos, leituras e produções textuais é fundamental, e a Semana da Criança oferece uma oportunidade única para interligar esses conhecimentos à vivência e aos interesses dos alunos. Por meio de uma abordagem divertida e dinâmica, pretendemos tornar o aprendizado mais significativo, promovendo a valorização das diferentes formas culturais que permeiam a infância.

Tema: Semana da Criança
Duração: 7 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 – 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a valorização da literatura infantil e as modalidades de textos que circundam a infância, utilizando a Semana da Criança como tema central para discutir e produzir conteúdos linguísticos relevantes.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver o hábito da leitura através de livros infantis e anedóticos.
– Produzir textos variados, explorando diferentes gêneros textuais.
– Identificar e utilizar adequadamente as normas gramaticais em situações de escrita e fala.
– Promover atividades lúdicas que estimulem o aprendizado e a criatividade.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas e parênteses.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.

Materiais Necessários:

– Livros de literatura infantil e contos.
– Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis de cor).
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Materiais audiovisuais para apresentação de vídeos sobre histórias infantis.
– Cartazes e recursos para atividades de animação de leitura.

Situações Problema:

– Como a literatura infantil pode ajudar a construir nossa identidade?
– Quais os diferentes tipos de textos que podemos criar com o tema “semana da criança”?
– Como as histórias e lendas influenciam o nosso entendimento sobre o mundo?

Contextualização:

A Semana da Criança é um momento de celebração que envolve jogos, brincadeiras e toda a cultura infantil. Ligado a isso, o estudo da língua portuguesa pode e deve refletir essa energia lúdica, fazendo com que o aprendizado seja divertido e enriquecedor. Durante este período, além de possibilitar o contato com diferentes narrativas infantis, os alunos poderão explorar suas subjetividades e seus gostos, refletindo sobre o que essas histórias significam para suas vidas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento desse plano será organizado em atividades diárias, encaixadas em cimento solidário. Cada aula será dividida em partes adequadas para aproveitar tanto os desafios da escrita quanto os da leitura. As atividades incluem noções de gramática, elaboração de textos criativos, interação em grupo e produção de materiais relacionados ao tema.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Leitura e Reflexão
– Objetivo: Estimular a leitura e a reflexão sobre a literatura infantil.
– Descrição: Os alunos deverão ler um texto de literatura infantil escolhido pela professora. Após a leitura, ocorrerá uma discussão sobre a moral da história e o impacto dela na infância.
– Instruções: Incentivar os alunos a compartilharem suas percepções e a debaterem sobre as lições da história.
– Materiais: Livros de literatura infantil.

2. Dia 2 – Criando Anedotas
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a habilidade de produzir textos curtos.
– Descrição: Os alunos criarão anedotas e piadas inspiradas nos personagens que leram.
– Instruções: Explicar o que é uma anedota, dar exemplos e solicitar que cada aluno crie e compartilhe a sua com a turma.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.

3. Dia 3 – Explorando Gêneros Textuais
– Objetivo: Identificar e criar diferentes gêneros textuais.
– Descrição: Os alunos explorarão cartuns e histórias em quadrinhos. Em grupos, eles criarão um cartum baseado nas discussões da aula anterior.
– Instruções: Orientar os alunos a pensarem em situações engraçadas e como traduzir isso em um cartum.
– Materiais: Excertos de cartuns e histórias em quadrinhos, papel, lápis de cor.

4. Dia 4 – Produzindo Conteúdos Multimídia
– Objetivo: Produzir e editais content.
– Descrição: Os alunos devem formar grupos para elaborar um pequeno vídeo que se baseie em um tema da “Semana da Criança”.
– Instruções: Fornecer instruções básicas sobre como gravar e editar vídeos, e elevar esses materiais para apresentações para a turma.
– Materiais: Smartphones, tablets.

5. Dia 5 – Regras de Jogos
– Objetivo: Produzir textos instrucionais.
– Descrição: Os alunos criarão regras para jogos inventados por eles, apresentando-os para a turma.
– Instruções: Dividir em grupos e solicitar que cada um elabore uma lista de regras claras e objetivas.
– Materiais: Papel, lápis.

6. Dia 6 – Apresentação de Vlogs
– Objetivo: Estimular a crítica e a argumentação oral.
– Descrição: Os alunos apreciarão alguns vlogs infantis e na sequência, discutirão sobre os personagens e a mensagem apresentada no vídeo.
– Instruções: Fornecer perguntas guias para discussão e fomentar o debate respeitando os diferentes pontos de vista.
– Materiais: Projetor, internet.

7. Dia 7 – Feira de Trocas de Livros
– Objetivo: Incentivar a troca de livros e a socialização entre os alunos.
– Descrição: Os alunos poderão trazer livros que não leem mais e trocar por outros. A atividade será acompanhada de um momento de leitura coletiva.
– Instruções: Orientar os alunos sobre a troca e mostrar a importância da partilha de histórias.
– Materiais: Livros para troca.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as lições que aprenderam com as histórias que leram?
– Como eles veem a relação entre a literatura e seus cotidianos?
– Quais são os gêneros textuais que mais gostam e por quê?

Perguntas:

– O que você aprendeu com a leitura de hoje?
– Você já se sentiu parte de uma história? Como?
– Como a palavra pode influenciar nossas emoções e comportamentos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções escritas e orais e a capacidade de trabalhar em grupo. Também será aplicada uma autoavaliação ao final da semana, onde os alunos poderão refletir sobre suas aprendizagens.

Encerramento:

No encerramento da semana, será realizada uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas impressões e o que mais gostaram na semana. Essa é uma oportunidade de consolidar o aprendizado e fortalecer laços entre os colegas.

Dicas:

– Propor a leitura de livros que abordem a diversidade cultural infantil.
– Criar um mural com as produções dos alunos ao longo da semana, para que todos possam apreciar.
– Encorajar os alunos a trazerem livros de casa para enriquecer o acervo da sala de aula.

Texto sobre o tema:

A Semana da Criança é um momento significativo na vida dos alunos, pois reúne atividades lúdicas que podem promover o aprendizado. Diversos estudos mostram que a literatura infantil é uma das principais ferramentas para desenvolver a imaginação e a criatividade nas crianças. Além disso, é um meio importante para transmitir valores e mensagens sociais, refletindo sobre o comportamento e a esperança do indivíduo. Este período também serve como um resgate das tradições e das histórias que cercam o universo infantil, despertando o interesse pelo conhecimento e pela arte.

A literatura infantil vai além dos livros; ela envolve contos, poesias, músicas e até brincadeiras e jogos. Ao desenvolver atividades lúdicas inspiradas nessa literatura, as crianças têm a oportunidade de se expressar e de criar. Portanto, utilizá-las como tema central para a aprendizagem em sala de aula se torna um dos caminhos mais interessantes e acessíveis para cultivar o amor pela leitura. O engajamento é ainda maior quando as atividades são integradas às vivências diárias, como na Semana da Criança.

Por fim, o resgate da oralidade é essencial. Contar histórias, trocar experiências e debater emoções e saberes é criar um elo entre os jovens e seus universos. A prática da leitura e da escrita deve ser uma ponte que leva as crianças a descobrir não apenas o gosto pelas palavras, mas também a importância delas em sua vida diária. A educação, alicerçada na literatura infantil, molda não apenas o comportamento, mas também o futuro de todos os envolvidos.

Desdobramentos do plano:

Após a Semana da Criança, é fundamental que as experiências vividas pelos alunos sejam registradas e analisadas para que sirvam de base para novas atividades. Os alunos poderão, por exemplo, desenvolver um diário de leituras, onde registrarão suas impressões e reflexões sobre as leituras que fizeram. Esse diário pode ser uma importante ferramenta para acompanhar o desenvolvimento da escrita e da compreensão de textos.

Além disso, também pode ser interessante promover a continuidade das discussões iniciadas durante a semana, realizando um projeto de leitura onde os alunos investigarão diferentes gêneros literários. Essa investigação poderá ser feita em grupos, estimulando a colaboração e a troca de ideias. Os alunos podem apresentar suas descobertas de forma criativa, como dramatizações, painéis ou debates.

Por fim, o envolvimento da família nas atividades educativas pode aprimorar ainda mais a relação entre a escola e os alunos. A realização de um evento na escola, onde pais e alunos compartilhem suas experiências de leitura, pode ser uma ótima oportunidade para solidificar o que foi aprendido e tornar a relação com a literatura ainda mais rica.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor mantenha uma postura flexível e aberta, ajustando atividades conforme a resposta dos alunos e criando um ambiente que favoreça a troca de ideias e o respeito mútuo. As aulas devem ser dinâmicas, proporcionando momentos de reflexão e de descontração. É de suma importância criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas opiniões e expor suas histórias.

Outro ponto significativo é que a diversidade deve ser sempre considerada, respeitando as diferentes ideias e interpretações dos alunos sobre os conteúdos abordados. Isso não apenas enriquece as discussões, mas também favorece a construção de um ambiente inclusivo. O aprendizado colaborativo é fundamental para que as crianças se sintam parte de uma comunidade de aprendizagem, onde todos têm algo a contribuir.

Por fim, a avaliação deve ser um processo contínuo, onde o feedback é essencial. Essa prática não apenas ajuda a identificar o que foi aprendido, mas também contribui para que os alunos estejam cientes de seu próprio desenvolvimento, fomentando um aprendizado mais profundo e consciente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-Palavras Temática: Criar um caça palavras onde as crianças possam encontrar termos relacionados à infância, alegria e brincadeiras. Após a atividade, cada aluno pode compartilhar a palavra que mais gostou e relacioná-la com uma vivência pessoal.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar um teatro de sombras, ilustrando histórias infantis e apresentando-as para os colegas. Esse tipo de atividade desenvolve a oralidade, a criatividade e a capacidade de trabalhar em equipe.

3. Oficina de Poesia: Conduzir uma oficina onde as crianças possam criar poéticas sobre a infância e suas experiências. Ao final, as poesias podem ser compartilhadas em uma ‘Noite de Poesias’ na escola, envolvendo as famílias.

4. Contação de Histórias: Realizar sessões de contação de histórias, onde crianças mais velhas ou pais possam se disponibilizar para narrar livros infantis. Esse intercâmbio gera conexão e valorização dos laços familiares e sociais.

5. Exposição de Arte: Incentivar os alunos a ilustrar suas histórias preferidas, agrupando todos em uma exposição artística na escola. Além de estimular a criatividade, os alunos poderão se sentir valorizados e expostos, reconhecendo seus talentos e a importância da arte na educação.

Com este plano de aula, espera-se não apenas o aprendizado da Língua Portuguesa, mas a valorização das emoções, experiências e histórias que formam o universo do ser criança.