Plano de Aula: Semana da Criança (Crianças Bem Pequenas)

Neste plano de aula, focamos na Semana da Criança, um momento especial que visa valorizar a infância e promover atividades lúdicas e significativas para as crianças. O foco será na interação, nas brincadeiras e na promoção do cuidado e da solidariedade. Por meio de atividades diversificadas, as crianças estarão imersas em experiências que favorecem o desenvolvimento emocional, social e cognitivo, respeitando as características e potencialidades de cada uma.

A educação infantil é um período fundamental para a formação das crianças, e as atividades propostas neste plano devem ser conduzidas de maneira leve e envolvente, buscando sempre o aprendizado por meio do brincar. O objetivo é formar um ambiente acolhedor que permita a exploração livre e criativa. Através de diversas atividades, as crianças terão a oportunidade de se relacionar com seus pares e desenvolver habilidades importantes para o convívio social e a construção da autoconfiança.

Tema: Semana da Criança
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Promover atividades lúdicas que contribuam para o desenvolvimento social e emocional das crianças, estimulando o cuidado, a solidariedade, e a interação entre elas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar as interações sociais e a comunicação entre crianças.
– Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Desenvolver a percepção de semelhanças e diferenças entre os colegas.
– Promover a escuta e a atenção por meio de canções e histórias.
– Favorecer o reconhecimento dos espaços e a exploração do ambiente.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Livros ilustrados e de histórias adequados à faixa etária.
– Materiais para atividades manuais (papel, giz de cera, tintas).
– Brinquedos diversos (bolas, bonecas, blocos de montar).
– Tapete ou colchonetes para as atividades de movimento.

Situações Problema:

1. Como podemos brincar juntos e nos ajudar uns aos outros?
2. Quais são os sons que conseguimos fazer com nossos instrumentos?
3. O que acontece quando nos juntamos para dançar e cantar?

Contextualização:

A Semana da Criança é uma oportunidade para resgatar o brincar e a interação social entre as crianças. É fundamental que durante esse período as vivências sejam alegres e repletas de significados. As atividades propostas irão explorar a musicalidade, a movimentação e as relações interpessoais, sempre respeitando o espaço e o tempo de cada criança. É essencial que a proposta da semana não seja apenas uma programação de atividades, mas sim uma rica experiência para a formação de relações afetivas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Semana da Criança: Começar a aula compartilhando com as crianças que é uma semana especial e cheia de brincadeiras. Mostrar alguns objetos que serão utilizados durante as atividades.
2. Atividade Musical: Usar instrumentos simples para tocar e cantar músicas infantis. Iniciar uma roda de cantigas de roda, permitindo que as crianças se movimentem e pratiquem diferentes sons.
3. Contação de História: Ler uma história ilustrada que envolva temas de amizade e solidariedade, fazendo pausas para que as crianças possam comentar e interagir sobre a narrativa.
4. Movimentação e Brincadeiras: Criar um espaço para movimentação, onde as crianças possam brincar de pular, dançar e explorar diferentes formas de deslocamento.
5. Criação de Arte: Propor uma atividade de pintura onde as crianças poderão expressar sua criatividade, utilizando tintas e diferentes materiais.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de Música
– Objetivo: Desenvolver a musicalidade e o ritmo.
– Descrição: Em círculo, as crianças vão tocar instrumentos e cantar músicas conhecidas. O professor pode iniciar uma canção e, aos poucos, deixar que elas façam suas contribuições.
– Materiais: Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos).
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se propor instrumentos de sonoridade mais suave para ajudá-las a se soltar aos poucos.

Atividade 2: Contação de História
– Objetivo: Fomentar a atenção e a interação.
– Descrição: Escolher um livro ilustrado e contar a história de maneira envolvente, permitindo que as crianças interajam e façam perguntas.
– Materiais: Livros infantis ilustrados.
– Adaptação: Ler em um espaço tranquilo, onde as crianças possam se sentar confortavelmente e observar as imagens.

Atividade 3: Dança dos Animais
– Objetivo: Estimular a movimentação e o conhecimento sobre os animais.
– Descrição: As crianças vão imitar movimentos de diferentes animais ao som de músicas. Por exemplo, pular como coelhos e rastejar como cobras.
– Materiais: Tapete ou colchonetes.
– Adaptação: Orientar cada movimento com demonstrações claras para facilitar a imitação.

Atividade 4: Criação de Bichos de Papel
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e as habilidades manuais.
– Descrição: Usar papel colorido para criar bichos, com recortes e colagens.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola e giz de cera.
– Adaptação: Propor formas mais simples para as crianças menores, como círculos e linhas, e ajudar na colagem.

Atividade 5: Jardim dos Sentidos
– Objetivo: Explorar texturas e cores.
– Descrição: Montar estações onde as crianças possam tocar em diferentes texturas (areia, água, folhas) e observar plantas.
– Materiais: Elementos naturais, como folhas, flores e areia.
– Adaptação: Propor o uso de tool kits de texturas que as crianças possam explorar individualmente caso haja resistência às atividades em grupo.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu durante a roda de música?
– Qual foi seu animal favorito na dança?
– O que você mais gostou de fazer hoje?

Perguntas:

– Qual foi a música que você mais gostou de cantar?
– Qual bicho você criou com papel?
– O que você aprendeu sobre os seus amigos hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada no envolvimento e participação das crianças nas atividades. É importante observar como elas interagem entre si, se comunicam, e expressam seus sentimentos e opiniões. A avaliação pode incluir feedback do professor sobre as contribuições individuais e coletivas.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir as crianças para um momento de despedida, onde cada uma pode compartilhar um pouco do que fez e o que mais gostou. A conclusão pode ser acompanhada por uma canção relaxante, criando um ambiente de tranquilidade após a movimentação. Enfatizar a importância da amizade e da solidariedade vivenciada durante as atividades.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente seguro, adaptando o espaço para que as atividades possam ser realizadas sem riscos.
– Valorize cada contribuição das crianças, reforçando a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Encoraje a espontaneidade e a improvisação, permitindo que as crianças sintam-se à vontade para explorar novas possibilidades.

Texto sobre o tema:

A Semana da Criança é um momento especial que permite a reflexão sobre a importância dessa fase da vida e traz à tona a necessidade de promover experiências significativas para os pequenos. Durante este período, atividades lúdicas são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças, pois é por meio do brincar que elas aprendem a se comunicar, a interagir socialmente e a descobrir o mundo. O brincar livre favorece a criatividade, a autonomia e a formação de vínculos afetivos, fatores fundamentais para o bem-estar emocional.

As experiências lúdicas promovem a construção de identidades e a valorização de cada criança como um ser único, com histórias e desejos próprios. É nas brincadeiras que as crianças desenvolvem suas habilidades sociais, aprendendo a compartilhar, respeitar regras, resolver conflitos e se colocar no lugar do outro. A musicalidade, o movimento e a expressão artística são ferramentas valiosas nesse processo, pois permitem que as crianças se expressem de maneira variada e explorem suas emoções de forma saudável.

É importante que os educadores estejam atentos às necessidades e peculiaridades de cada criança, promovendo um ambiente acolhedor que favoreça as interações e o aprendizado. Durante a Semana da Criança, cada atividade deve ser planejada de modo a estimular a curiosidade e o prazer de aprender, levando em consideração o ritmo e as preferências dos pequenos. Isso garante experiências positivas e gratificantes, formando memórias afetivas que serão importantes na trajetória de vida de cada um.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas ao longo da Semana da Criança podem ter um desdobramento significativo na vida das crianças, pois proporcionam momentos de interação e aprendizagem criativa. O foco no brincar não apenas promove o desenvolvimento social e emocional, mas também fortalece a autoimagem das crianças, permitindo que elas se vejam como integrantes de um grupo. Durante os momentos de dança e música, por exemplo, a criança se torna mais confiante e solidária, aprendendo a se expressar e a acolher as expressões dos colegas.

Outra vertente importante é o desenvolvimento das habilidades motoras e a exploração dos sentidos. As atividades que envolvem a manipulação de materiais e a movimentação são excelentes para este propósito, ajudando a criança a aprimorar a coordenação motora e a percepção do espaço. Por outro lado, as experiências artisticas e sensoriais aproximam as crianças do mundo que as rodeia, permitindo que elas descubram e conheçam diferentes texturas, formas e sons, tudo isso de forma divertida e envolvente.

Por último, a reflexão sobre o que foi vivenciado na semana apoiará a criança na compreensão de suas emoções e na forma de lidar com as relações interpessoais. Este aprendizado é a base para futuras interações sociais, onde as crianças aplicarão, na prática, os ensinamentos sobre respeito, solidariedade, e a capacidade de resolução de conflitos promovidos durante as atividades propostas. Portanto, a Semana da Criança não deve ser vista como um evento isolado, mas sim como uma continuidade de experiências que contribuirão para a formação integral de cada pequeno.

Orientações finais sobre o plano:

Neste plano de aula, o foco principal é garantir que as atividades sejam inclusivas e acessíveis a todas as crianças. Os educadores devem sempre considerar as características individuais e o desenvolvimento de cada aluno, promovendo um ambiente que favoreça a participação ativa de todos. A flexibilidade na execução das atividades é fundamental, pois, muitas vezes, as crianças podem surpreender com suas ideias e propostas, ampliando ainda mais as possibilidades de aprendizado.

A comunicação com os pais e a família também pode ser um aspecto importante a ser trabalhado. É interessante envolver os familiares nas atividades finais da semana, promovendo uma verdadeira celebração do aprendizado. Isso cria uma oportunidade de fortalecer os laços entre família e escola, além de possibilitar que os pais participem do crescimento social e emocional de seus filhos dentro do ambiente escolar.

Por fim, é essencial fazer uma avaliação contínua do impacto das atividades propostas. Ao observar as interações e o desenvolvimento das crianças durante a semana, o educador poderá ajustar suas práticas pedagógicas e garantir que todos os alunos se sintam respeitados e valorizados. Dessa maneira, o aprendizado será significativo e prazeroso, contribuindo para o desenvolvimento e a formação de cidadãos mais conscientes e solidários.

4 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Cena do Jardim
– Objetivo: Explorar a natureza e os sons.
– Descrição: Criar um cenário de jardim na sala de aula utilizando flores de papel e brinquedos que remetam à natureza. As crianças poderão brincar de cuidar das plantas e ouvir sons de pássaros com um rádio.
– Materiais: Flores de papel, bonecos de animais, rádio ou caixa de som.
– Adaptabilidade: Estimular o cuidado de um “jardim” imaginário, fazendo perguntas sobre como as plantas e animais devem ser tratados.

Sugestão 2: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: Criar fantoches simples com materiais reciclados e contar uma história que envolva solidariedade e amizade.
– Materiais: Meias ou sacolas, tesoura, outros materiais de artesanato.
– Adaptabilidade: Incluir fantoches que as crianças possam customizar e apresentar para a turma.

Sugestão 3: Brincadeira de Cores
– Objetivo: Explorar as cores e a coordenação motora.
– Descrição: Espalhar objetos coloridos pela sala e pedir para as crianças encontrarem e agruparem os brinquedos por cor.
– Materiais: Brinquedos de diferentes cores.
– Adaptabilidade: Para crianças mais novas, pode-se introduzir cores primárias e ajudar na identificação das mesmas.

Sugestão 4: Caminhada Sensorial
– Objetivo: Estimular os sentidos.
– Descrição: Organizar uma caminhada pelo espaço escolar ou externo onde as crianças possam tocar, cheirar e ouvir diferentes elementos do ambiente.
– Materiais: Elementos naturais como pedras, folhas, grama, entre outros.
– Adaptabilidade: Para crianças que têm sensibilidade sensorial, criar um caminho de texturas em um espaço controlado.