Plano de Aula: Semana da criança (Brincando e Aprendendo com a Pipa Capucheta)
Neste plano de aula, os educadores terão a oportunidade de explorar de maneira lúdica e engajadora o tema da Semana da Criança, focalizando em uma atividade que conecta as crianças com a natureza e a cultura popular: empinar pipa capucheta. A escolha dessa atividade visa promover habilidades motoras, interação social e a descoberta do mundo ao redor, tudo isso enquanto se celebra o dia das crianças. O plano busca proporcionar um ambiente acolhedor onde as crianças possam brincar, explorar e aprender de forma divertida e significativa.
O enfoque nesta fase da educação infantil é essencial, pois as crianças pequenas estão em um momento crucial de desenvolvimento emocional, social e motor. Por meio de atividades como empinar pipas, é possível estimular não apenas a coordenação motora, mas também desenvolver a autoestima, o compartilhamento e a solução de conflitos em um ambiente seguro e supervisionado. O planejamento a seguir contém todos os detalhes necessários para que essa atividade seja realizada com sucesso, promovendo um aprendizado colaborativo e divertido.
Tema: Semana da Criança
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças explorem e se divirtam empinando uma pipa capucheta, desenvolvendo habilidades motoras e sociais enquanto interagem com seus colegas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
– Promover a comunicação efetiva entre os pares durante a brincadeira.
– Estimular a exploração do espaço através dos movimentos necessários para empinar a pipa.
– Fomentar a criação e o processo de aprendizagem ao desenvolver a capacidade de empinar a pipa.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
– Pipas capuchetas (preferencialmente leves e coloridas).
– Fita para soltar a pipa.
– Espaço aberto para empinar as pipas.
– Colchonetes ou tapetes para segurança durante a atividade.
Situações Problema:
– Como podemos ajudar uns aos outros a empinar nossas pipas?
– O que acontece se os ventos estiverem muito fortes ou fracos? Como podemos resolver isso?
– Como podemos garantir que todos tenham a oportunidade de brincar com a pipa?
Contextualização:
A atividade de empinar pipas promove a interação das crianças com a cultura popular brasileira, em que a pipa é uma tradição nas festividades e brincadeiras ao ar livre. Além disso, a atividade favorece o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais, permitindo que as crianças aprendam a compartilhar e se comunicar de maneira lúdica.
Desenvolvimento:
1. Preparação: Escolher um local seguro e amplo com vento favorável para a atividade. Organizar as pipas e os colchonetes para garantir a segurança das crianças.
2. Início da atividade: Reunir as crianças e apresentar a pipa capucheta, explicando como ela funciona e demonstrando como empiná-la.
3. Prática: Dividir as crianças em duplas para que se ajudem a empinar as pipas, ajudando a desenvolver solidariedade e compreensão nas interações.
4. Reflexão: Após a atividade, reunir as crianças para um bate-papo sobre como foi empinar as pipas, promovendo a interpretação das experiências vividas.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de histórias: Utilizar um tempo antes ou depois da atividade para contar histórias sobre pipas e suas tradições, estimulando a imaginário e a expressão oral das crianças.
2. Aprendendo sobre cores: Pedir para as crianças escolherem suas pipas de acordo com as cores que mais gostam, promovendo o aprendizado sobre as cores e o respeito à diversidade.
3. Criando sons: Proporcionar a oportunidade de produzir sons com os materiais como as fitas quando as pipas estão sendo empinadas, relacionando sons e movimentos.
4. Expressão artística: Usar papéis coloridos ou papel seda para que as crianças criem desenhos inspirados nas pipas e na atividade, desenvolvendo seu lado artístico com a manipulação das cores e formas.
5. Jogo de imitação: Após a atividade de empinar, realizar um breve jogo de imitação em que as crianças simulem o movimento da pipa com seu corpo, estimulando a coordenação motora e o conhecimento do espaço.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças em círculo para refletir sobre a atividade, questionando sobre o que mais gostaram, se existe algum momento que os fez sentir feliz ao empinar a pipa, e como podem ajudar uns aos outros na próxima vez.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer enquanto empinava sua pipa?
– Como se sente vendo sua pipa voar?
– Alguém precisou de ajuda para empinar a pipa? Como foi isso?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita através da observação do comportamento das crianças durante a atividade. O educador deve avaliar se as crianças estão interagindo, se ajudam umas às outras e se estão respeitando os outros durante a brincadeira. A participação e o envolvimento durante a atividade refletem o aprendizado social e motor adquirido.
Encerramento:
Finalizar a atividade agradecendo a participação de todos e reforçando como é importante brincar juntos, ajudando-se e respeitando uns aos outros. Essa é uma oportunidade para reforçar os valores de compartilhamento e cooperação.
Dicas:
Procurar adaptar a atividade conforme o espaço disponível, garantindo segurança e conforto para as crianças. Além disso, é importante incentivar a expressão emocional e a socialização durante a atividade, motivando o diálogo e a partilha de experiências.
Texto sobre o tema:
A Semana da Criança é um momento especial no calendário escolar, onde se celebra a infância e sua importância na sociedade. As brincadeiras, especialmente ao ar livre, proporcionam um ambiente favorável ao desenvolvimento físico, social e emocional das crianças. Empinar pipas, por exemplo, é uma atividade rica em simbolismo e aprendizado. Este momento de lazer não só traz prazer, mas também é uma forma de interação e aprendizado sobre a cultura popular. As crianças aprendem sobre o vôo e as condições do vento, além de desenvolverem sua coordenação e habilidade manual.
Além disso, as interações que surgem quando as crianças brincam em grupo são essenciais para o desenvolvimento social. Elas começam a compreender a solidariedade e a cooperação, ao mesmo tempo que desfrutam da alegria de estar com os amigos. Brincadeiras como empinar pipas permitem que as crianças pratiquem o cuidado entre si, respeitando as regras da convivência e as diferenças presentes no grupo.
Por fim, o empinar pipa não é apenas um simples ato de brincar, mas sim uma atividade que envolve o aprendizado e a experiência de coletividade, dignidade e alegria na infância. É vital que os educadores criem oportunidades que ampliem essas experiências, permitindo que cada criança possa explorar sua autonomia e desenvolver um olhar crítico sobre suas vivências e a cultura ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula como este abre caminho para diversas outras atividades ao longo da semana. Após a empinada de pipas, o educador pode propor a construção de pipas com diversos materiais, estimulando o processo criativo em outras dimensões. Poderia se realizar um concurso de pipas ou uma festa onde todos os alunos são convidados a trazer suas próprias pipas, promovendo um forte sentido de comunidade.
Além disso, a reflexão sobre as emoções sentidas ao empinar a pipa pode se desdobrar em uma atividade artística de desenho ou pintura, onde as crianças desenham o que sentiram naquele momento, criando uma conexão entre emoções e habilidades manuais. O desenvolvimento do vocabulário pode ser ampliado com uma exposição dos trabalhos artísticos, permitindo que cada criança explique o que sua criação representa para ela.
Por último, é importante considerar a possibilidade de integrar outras disciplinas, como a matemática, explorando conceitos simples de contagem ao registrar quantas pipas estão voando e quais cores são as mais escolhidas pelas crianças. Assim, a vivência da Semana da Criança se transforma em um verdadeiro festival de aprendizagens interconectadas.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano deve ser feita considerando o contexto de cada turma e o perfil dos alunos. É fundamental que os educadores fiquem atentos ao nível de participação e às necessidades de cada criança, adaptando a dinâmica conforme necessário. O papel do educador é atuar como um facilitador, promovendo um ambiente acolhedor onde cada criança se sinta segura para expressar seus sentimentos e participar ativamente.
É importante garantir que a brincadeira seja inclusiva e respeitosa, respeitando a individualidade de cada criança. Os educadores devem incentivar a empatia e a solidariedade, sendo exemplos por meio de suas próprias ações e interações. Dessa forma, as crianças não apenas aprenderão sobre o cuidado em grupo, mas também sobre como construir relações significativas e saudáveis.
Por fim, as áreas a serem desenvolvidas não se limitam apenas ao campo motor, mas se ampliam para o emocional, social e cognitivo. Este tipo de planejamento buscado na educação infantil é vital, pois é onde as bases do aprendizado significativo são estabelecidas, incentivando as crianças a serem mais autônomas, criativas e colaborativas em suas interações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cores e Movimentos: Criar uma dança inspirada no movimento da pipa, com atividades que envolvam movimentos dos braços e do corpo. Os materiais necessários incluem dados coloridos para cada criança escolher uma cor e coreografar baseando-se nessa cor durante a dança. A ideia é estimular a coordenação e a identificação das cores.
2. Criação de Pipas: Utilizar papel de seda e canudos para as crianças montarem pipas simples. Os materiais necessários são os papéis, tesouras com ponta arredondada e cola. Após a criação, as crianças podem decorar suas pipas com desenhos ou recortes. Essa atividade favorece a coordenação motoras e a expressão criativa.
3. Histórias e Rimas: Contar histórias sobre as aventuras de pipas e fazê-las acompanhar com rimas ou canções. Os materiais necessários incluem livros ilustrados sobre pipas, onde as crianças podem também ver figuras e aprender sobre a cultura em torno dela. Essa ação estimula a escuta e a criatividade verbal.
4. Criação de um Mural Da Pipa: Cada criança pode criar um desenho ou colagem que represente uma pipa e, ao final da semana, um mural será montado na sala de aula com todas as criações. Os materiais necessários incluem papéis coloridos, tesoura, cola e canetinhas. Essa atividade ajuda na conexão entre arte e às suas expressões individuais.
5. Jogos de Som: Introduzir instrumentos musicais simples, que as crianças possam tocar enquanto empinam as pipas, criando sons e ritmos durante a brincadeira. Materiais como chocalhos ou tambores podem ser utilizados. O objetivo é desenvolver a percepção auditiva e a coordenação rítmica enquanto se divertem empinando suas pipas.
Esse conjunto de atividades lúdicas garante que as crianças se mantenham engajadas, estimulando seu desenvolvimento integral de forma leve e divertida, tornando a Semana da Criança um momento especial de aprendizado e alegria.
