Plano de Aula: segurança, acolhimento (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A criação de um ambiente seguro e acolhedor é imprescindível para o desenvolvimento saudável das crianças, especialmente na etapa da Educação Infantil. Ao proporcionar um espaço onde elas se sintam confortáveis e felizes, facilita-se o aprendizado e promove-se a formação de vínculos afetivos essenciais. Este plano de aula foi elaborado para atender a este objetivo, utilizando estratégias lúdicas e artísticas que envolvem música, contação de histórias e brincadeiras colaborativas.
Neste contexto, a proposta tem como foco principal estabelecer e reforçar laços de afetividade e acolhimento. Através de atividades que promovam a comunicação, a empatia e a exploração sensorial, os educadores poderão incentivar as crianças a se expressarem e a se conhecerem melhor, respeitando a individualidade de cada uma. É um momento para incentivá-las a compartilhar seus sentimentos, o que é fundamental para a construção de uma autoimagem positiva e para o fortalecimento das relações interpessoais.
Tema: Segurança e acolhimento na escola
Duração: 100 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam felizes e confortáveis na escola, explorando músicas, histórias e brincadeiras.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a empatia e o respeito mútuo entre as crianças.
2. Estimular a comunicação de ideias e sentimentos.
3. Promover a confiança nas capacidades individuais de cada criança.
4. Fomentar a participação em atividades coletivas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais (pandeiro, chocalhos, etc.)
– Livros ilustrados com histórias infantis
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas)
– Itens para dramatização (fantasias, fantoches)
– Música infantil (vídeos ou gravações)
Situações Problema:
1. Como podemos nos ajudar e cuidar uns dos outros na escola?
2. O que fazer quando nos sentimos tristes ou sozinhos?
3. Como podemos brincar juntos e tornar nosso espaço mais acolhedor?
Contextualização:
O acolhimento na escola vai muito além de palavras; envolve ações que fazem as crianças se sentirem inseridas e valorizadas. Através de brincadeiras, músicas e histórias, as crianças podem encontrar formas de se expressar e compartilhar suas experiências. Este plano busca criar um espaço onde cada criança se sente parte de um grupo, promovendo uma vivência coletiva rica em trocas e aprendizagens.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será dividido em três momentos principais: Roda de conversa, Atividades lúdicas com música e histórias, e Atividades de expressão artística. No primeiro momento, as crianças se reúnem em círculo e falam sobre o que significa estar acolhido. Em seguida, passam para as atividades lúdicas, onde cantarão músicas e contarão histórias, promovendo a interação e a comunicação. Por último, como forma de expressar seus sentimentos, serão incentivadas a desenhar suas experiências.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Roda de Conversa
– Objetivo: Promover a comunicação e empatia.
– Descrição: Formar um círculo e compartilhar o que cada um gosta na escola.
– Instruções: Cada criança falará sobre uma experiência boa que teve. O professor deve modelar a escuta ativa.
– Materiais: Não é necessário.
2. Dia 2 – Música e Movimento
– Objetivo: Expressar sentimentos por meio da música.
– Descrição: Cantar músicas infantis que falam sobre amizade e acolhimento.
– Instruções: Usar instrumentos para acompanhar. A cada música, conversar sobre a mensagem dela.
– Materiais: Instrumentos musicais.
3. Dia 3 – Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: Contar uma história que aborda o tema do acolhimento.
– Instruções: Chamar as crianças para participarem da história, fazendo perguntas e pedindo que atuem.
– Materiais: Livro ilustrado.
4. Dia 4 – Atividades de Expressão Artística
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: As crianças desenharão algo que as faz sentir-se acolhidas.
– Instruções: Após o desenho, cada um compartilhará sua obra com o grupo.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
5. Dia 5 – Teatrinho de Fantoches
– Objetivo: Praticar a comunicação e a cooperação.
– Descrição: Com fantoches, as crianças encenarão pequenas histórias que falam de amizade e acolhimento.
– Instruções: Os alunos podem criar enredos e personagens juntos.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, é fundamental promover uma discussão em grupo. Pergunte como cada criança se sentiu durante as atividades, se sentiram acolhidas e o que aprenderam sobre ser amigo e cuidar dos outros. O espaço deve ser seguro para que cada um possa expressar livremente seus sentimentos.
Perguntas:
– Como você se sentiu durante a roda de conversa?
– O que você fez para ajudar um amigo hoje?
– O que você gosta de fazer quando se sente triste?
Avaliação:
A avaliação será processual, focando na interação e participação das crianças nas atividades. Observar se elas conseguem se expressar, interagir e se reconhecer nos sentimentos dos colegas. O feedback da professora aos alunos incentivará a continuidade dessa troca de experiências de acolhimento e amizade.
Encerramento:
Finalizar o encontro com uma música que represente a amizade e o acolhimento. A cada encontro, reforçar que a escola é um lugar seguro onde são todos respeitados e acolhidos. Incentivar os alunos a sempre compartilharem seus sentimentos com adultos ou amigos.
Dicas:
– Incentive a empatia, promovendo atividades em que as crianças possam se colocar no lugar do outro.
– Utilize diversas linguagens artísticas (como a dança) para estimular a expressão de sentimentos.
– Sempre promova um ambiente de diálogo, no qual todos se sintam livres para compartilhar suas experiências.
Texto sobre o tema:
Nos primeiros anos de vida, as crianças estão em constante desenvolvimento emocional e social. O acolhimento é fundamental para que se sintam seguras e confiantes em seu ambiente escolar. Um ambiente acolhedor ajuda a construir a autoestima e a segurança emocional, formando a base para relações interpessoais saudáveis. Através de atividades lúdicas, como músicas e contação de histórias, as crianças podem expressar seus sentimentos e emoções, favorecendo a compreensão mútua e a amizade. A educação infantil deve sempre priorizar o acolhimento, proporcionando experiências que integram aprendizado e convivência no cotidiano.
Nos momentos de interação, as crianças aprendem a respeitar as diferenças e a desenvolver a empatia, habilidades essenciais para a vida em sociedade. Através desse processo, os educadores desempenham papel crucial, sendo modelos de condução saudável das emoções e incentivando a comunicação eficaz. Um espaço escolar que promove segurança e acolhimento não só favorece o aprendizado acadêmico, como também contribui para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças, preparando-as para os desafios futuros.
Desdobramentos do plano:
É essencial que as atividades do plano possam ser adaptadas e expandidas conforme a evolução do grupo. Um desdobramento interessante pode ser a criação de um mural da amizade, onde as crianças podem representar graficamente suas relações com os colegas. Este espaço pode conter desenhos ou recados sobre o que cada um gosta no outro, reforçando a troca de carinho e sentimentos positivos.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de um pequeno evento de acolhimento no final do mês, onde as crianças podem apresentar músicas ou encenações para seus pais. Esse momento poderá ser uma ótima oportunidade de envolver as famílias e celebrar as relações construídas, promovendo um sentimento de comunidade e pertencimento tanto para as crianças quanto para os familiares.
Além disso, atividades de autoavaliação podem ser propostas ao longo do tempo. As crianças podem desenhar como se sentem em relação às amizades que construíram e o que aprenderam sobre acolhimento. Essa prática de reflexão permite que o educador capture o desenvolvimento individual de cada aluno, além de fomentar o autoconhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir a eficácia do plano, é importante que o educador esteja sempre atento às reações e sentimentos das crianças durante as atividades. Cada criança é única e traz uma história, e o professor deve estar preparado para adaptar as propostas, oferecendo suporte adicional a aquelas que possam demonstrar dificuldades em se expressar ou participar. É fundamental que o clima da sala seja de apoio, permitindo que cada indivíduo se sinta à vontade para se abrir e se mostrar como é.
Além disso, crie uma rotina que revise os conceitos de segurança emocional e acolhimento periodicamente. As crianças, nessa faixa etária, beneficiam-se de um ambiente previsível, onde os conceitos são reiterados e reforçados continuamente. Momentos de rétorica e reflexão sobre o que aprenderam são essenciais para a solidificação do aprendizado.
Por fim, mantenha a comunicação com os pais sempre aberta. Compartilhar informações sobre as experiências na escola pode ajudar na continuidade do trabalho em casa, reforçando a importância do acolhimento e do respeito em todas as relações do cotidiano dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Espelho: As crianças em duplas se imitam, refletindo o que o colega faz. O objetivo é promover empatia e observação.
– Materiais: Nenhum necessário.
– Idade: 4 e 5 anos.
2. Dança dos Sentimentos: Usar músicas diferentes e incentivar as crianças a dançar conforme o sentimento que a música transmite.
– Materiais: Músicas variáveis.
– Idade: 4 e 5 anos.
3. Construindo Nosso Livro de Histórias: As crianças coletivamente criam histórias a partir de imagens, cada uma adicionando uma parte.
– Materiais: Papéis e canetinhas.
– Idade: 5 anos.
4. Caça ao Tesouro da Amizade: Criar pistas que levam a um pequeno prêmio, onde cada pista reforça uma qualidade de amizade.
– Materiais: Pistas impressas e prêmio.
– Idade: 4 e 5 anos.
5. Teatro de Fantoches Amigáveis: Usar fantoches para encenar como resolver conflitos entre amigos.
– Materiais: Fantoches e cenário improvisado.
– Idade: 4 e 5 anos.
Com este plano de aula, esperamos que as crianças possam se sentir verdadeiramente acolhidas e seguras em seu espaço educativo, promovendo a construção de vínculos afetivos que as acompanharão por toda a vida.
