Plano de Aula: Segunda semana de aula (Educação Infantil) – Crianças pequenas

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência educativa rica e lúdica para crianças pequenas, na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, com foco na segunda semana de aula. As atividades planejadas serão realizadas ao longo de quatro aulas de 60 minutos cada, visando desenvolver competências essenciais nos alunos, além de abordar conteúdos de forma interdisciplinar. A valorização da interatividade e da expressão criativa será a chave para o sucesso deste plano, permitindo que as crianças se empenhem nas atividades com entusiasmo e curiosidade.

É fundamental que os educadores reconheçam a importância de um ambiente de aprendizagem que estime e respeite o desenvolvimento integral de cada criança. Para isso, as práticas sugeridas abordam aspectos sociais, emocionais e cognitivos, respeitando as singularidades de cada aluno e promovendo a construção de saberes de maneira compartilhada e cooperativa.

Tema: Segunda semana de aula
Duração: 4 aulas de 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a integração e o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças por meio de atividades lúdicas e significativas, favorecendo um ambiente de cooperação e criatividade.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão artística através de atividades de desenho e colagem.
– Desenvolver a comunicação oral e a capacidade de recontar histórias.
– Incentivar a valorização das relações interpessoais por meio de trabalho em grupo.
– Favorecer a exploração sensorial e a percepção estética através de sons e movimentações corporais.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em diferentes tamanhos e cores.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, tampas).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Livros ilustrados para contação de histórias.

Situações Problema:

1. Como você se sente quando brinca com seus colegas?
2. O que podemos fazer para ajudar um amigo que está triste?
3. Como usamos nossos corpos para expressar sentimentos?
4. Quais sons podemos criar com materiais que encontramos na sala?

Contextualização:

Iniciar as aulas discutindo a importância das relações sociais e como cada criança pode contribuir para um ambiente harmônico e respeitoso. Conversar sobre sentimentos e as diferenças entre as emoções de cada um, estimulando o desenvolvimento da empatia. Isso pode ser feito através de um jogo de roda onde cada criança fala sobre como se sente naquele dia, reforçando a expressão emocional e o respeito pelas diferenças.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades nas aulas pode ser estruturado da seguinte maneira:

Primeira Aula: Expressão Artística
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Atividade: As crianças farão uma colagem utilizando materiais recicláveis.
– Instruções: Apresente os materiais e incentive cada criança a criar algo que represente um sentimento. Ao final, cada aluno deve mostrar sua obra e explicar o que criou.
– Materiais: Papel, tesoura, cola e materiais recicláveis.

Segunda Aula: Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a escuta.
– Atividade: O professor contará uma história e as crianças devem recontá-la.
– Instruções: Escolha um livro ilustrado e conte a história de forma interativa, utilizando vozes e expressões. Depois, forme grupos para que cada grupo dramatize uma parte da história.
– Materiais: Livros ilustrados.

Terceira Aula: Movimento e Música
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Atividade: Dançar e criar sons com instrumentos.
– Instruções: Coloque músicas variadas e incentive as crianças a dançar livremente e, em seguida, utilizem objetos para criar sons que combine com a dança.
– Materiais: Música de diferentes estilos e instrumentos.

Quarta Aula: Jogos Cooperativos
– Objetivo: Promover a colaboração.
– Atividade: Jogos em duplas ou pequenos grupos onde são necessários trabalhar juntos para completar tarefas.
– Instruções: Organize atividades em que as crianças precisem se ajudar, como construir torres com blocos ou criar uma apresentação com as artes feitas na semana.
– Materiais: Blocos de montagens e as criações artísticas das aulas anteriores.

Atividades sugeridas:

– Atividades Artísticas: Criar Máscaras.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criatividade.
– Descrição: Utilizando papel, canetinhas e materiais diversos, as crianças devem criar máscaras que representam um sentimento.
– Sugestões: Incentive o uso de cores que expressam os sentimentos.

– Reconto de Histórias: O Livro Mágico.
– Objetivo: Trabalhar a expressão e estimular a memória.
– Descrição: Cada criança deve trazer um livro de casa e, em rodízio, compartilhar com os colegas, recontando usando suas palavras e expressões.
– Sugestões: Realizar um mural com as ilustracões das histórias.

– Sonhos e Dança: Movimento e Som.
– Objetivo: Promover a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: Após uma conversa sobre os sonhos das crianças, elas devem criar uma breve dança que represente seu sonho.
– Sugestões: Registre a dança com vídeos para que possam reassistir e refletir sobre as expressões.

Discussão em Grupo:

As discussões em grupo deverão incluir perguntas sobre as atividades realizadas, como se sentiram ao recontar histórias, se ajudaram alguém durante as brincadeiras, e como foi a experiência de expressar-se artisticamente. Essa troca de experiências ajudará a reforçar a aprendizagem e o respeito entre as crianças.

Perguntas:

– O que você sente quando está brincando?
– Como podemos ajudar um amigo que está triste?
– O que você gosta mais de fazer nas aulas?
– Que sons você criou e como eles representam o seu sentimento?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará o desempenho das crianças nas atividades propostas com foco na participação, criatividade e capacidade de comunicação. As contribuições individuais e coletivas devem ser registradas e refletidas junto aos alunos.

Encerramento:

No final da semana, promover um momento de celebração onde cada criança poderá apresentar sua criação. Isso servirá para reforçar a auto-estima e reconhecer o trabalho coletivo. Um momento de reflexão sobre o que aprenderam e vivenciaram durante as aulas também será importante.

Dicas:

– Incentive sempre a cooperação e a interação social, criando um ambiente acolhedor.
– Esteja atento às dificuldades individuais, ajustando os desafios conforme necessário.
– Use músicas e histórias que as crianças já conhecem, pois isso favorece a participação e o engajamento.

Texto sobre o tema:

Neste plano de aula, o foco central é o desenvolvimento holístico das crianças pequenas através de experiências lúdicas e interativas. Brincar é uma forma de aprender, e as atividades propostas visam não só o aspecto cognitivo, mas também o social e o emocional. Ao promover a arte, a música, a dança e a narração de histórias, a intenção é que os alunos explorem seu potencial expressivo, desenvolvendo suas habilidades comunicativas e a capacidade de trabalhar em grupo.

As crianças, ao se engajar em atividades criativas, são estimuladas a conhecer e expressar seus sentimentos, assim como a respeitar as emoções dos colegas. É essencial que os educadores estejam atentos às necessidades individuais de cada aluno, promovendo um ambiente seguro onde todos possam se desenvolver sem medo de errar.

A valorização da diversidade e o reconhecimento das diferentes formas de expressão são componentes chave para formar crianças empáticas e colaborativas, preparando-as para interações futuras. Com isso, está-se construindo a base para um futuro mais respeitoso e inclusivo.

Desdobramentos do plano:

A diversidade das atividades planejadas oferece um leque de possibilidades de aprendizagem que podem ser extendidas além da sala de aula. Com as crianças engajadas em expressões artísticas, contação de histórias, movimentos e jogos cooperativos, abre-se um espaço para que cada aluno possa explorar seus interesses e talentos individuais. Esses desdobramentos podem ser aproveitados em projetos interdisciplinares, como a criação de uma feira de arte, onde os trabalhos realizados durante a semana sejam expostos aos pais e à comunidade escolar.

Além disso, é possível realizar um intercâmbio cultural, onde as crianças possam pesquisar e compartilhar aspectos de outras culturas por meio de danças, músicas e tradições, assim promovendo um maior respeito e valorização pela diversidade. Essa vivência prática estimula o desenvolvimento do senso crítico e a compreensão de que todos têm algo a contribuir.

Outro ponto a ser destacado é o potencial da avaliação contínua e reflexiva, que não só observa os alunos, mas também instiga os educadores a aprimorar suas práticas pedagógicas. Ao refletir sobre o que funcionou, o que pode ser melhorado e como atender a diferentes perfis de aprendizagem, cria-se um espaço de crescimento mútuo entre professor e aluno, reforçando o papel do educador como mediador do conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais reforçam a importância das interações sociais e emocionais na formação do indivíduo. A construção da identidade da criança é um processo complexo, que deve ser continuamente nutrido e respeitado. A implementação de atividades que favoreçam a empatia, o autoconhecimento e a cooperação é fundamental para que os alunos desenvolvam não só habilidades cognitivas, mas também socioemocionais.

Além disso, a flexibilidade na condução das atividades é essencial. Cada grupo de crianças possui características e dinâmicas próprias; portanto, é importante que os educadores avaliem constantemente o ambiente e os resultados, adaptando as propostas conforme necessário. Dessa forma, garante-se que cada criança se sinta incluída e respeitada em seu processo de aprendizagem.

Por fim, ao final de cada semana, é essencial que momentos de celebração e compartilhamento das experiências vividas sejam promovidos. Esse encerramento não só reconhece os esforços individuais e coletivos, como também estabelece um vínculo mais forte entre as crianças, fortalecendo o sentimento de pertencimento à turma. Essa prática irá facilitar as interações futuras e contribuir para um clima positivo dentro da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches com meias ou papel e encenar pequenas histórias que as crianças inventarem coletivamente.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
– Materiais: Meias, botões, papel e canetinhas.
– Como fazer: Cada criança pode criar e decorar seu fantoche e, em grupos, elaborar uma pequena apresentação.

2. Roda de Sensações: Realizar uma roda de conversa onde cada criança traz um item que simboliza um sentimento e explica o porquê.
– Objetivo: Valorizar a expressão emocional e a empatia.
– Materiais: Objetos diversos.
– Como fazer: Em círculo, cada aluno apresenta seu objeto e compartilha uma experiência relacionada.

3. Dança da Amizade: Durante uma música, as crianças devem dançar e, ao parar a música, encontrar um amigo para compartilhar algo legal sobre ele.
– Objetivo: Fortalecer as relações interpessoais.
– Materiais: Música animada.
– Como fazer: Criar momentos de pausa onde as crianças compartilham positivamente sobre seus colegas.

4. Exploradores de Sons: Fazer uma caminhada pelo espaço escolar ouvindo e identificando sons diferentes (natural e urbano).
– Objetivo: Despertar a sensibilidade auditiva e observacional.
– Materiais: Cadernetas para anotações.
– Como fazer: Ao retornar, cada criança desenha um som ouvido e explica como foi alucinado.

5. Caminho dos Sentidos: Criar estações sensoriais onde as crianças podem explorar texturas, cheiros e sons.
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
– Materiais: Materiais variados como grãos, tecidos, especiarias e instrumentos.
– Como fazer: As crianças passam por cada estação e compartilham o que experimentaram.

Essas sugestões proporcionam um ambiente de aprendizado dinâmico, divertido e envolvente, capaz de enriquecer a experiência educativa de cada criança.