Plano de Aula: sala de leitura – escritoras brasileiras (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência rica e significativa centrada em escritoras brasileiras, valorizando seu impacto na literatura nacional e suas contribuições para a cultura. Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II terão a oportunidade de explorar a obra e a vida de diversas autoras, desenvolvendo suas habilidades de leitura, interpretação e produção textual. O foco será a construção de conhecimento crítico e reflexivo, levando em consideração as especificidades da escrita feminina e a relevância cultural dessas obras.
A sala de leitura se torna um espaço privilegiado onde os estudantes poderão dialogar não apenas com os textos, mas também com as questões sociais e culturais que envolvem as autoras abordadas. Este plano será implementado ao longo de uma semana, permitindo uma imersão no tema, assim como uma análise mais profunda da produção literária, buscando aproximar os alunos da realidade das escritoras brasileiras.
Tema: Sala de leitura – Escritoras brasileiras
Duração: 40 minutos por sessão
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 – 15 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos o contato com a obra de escritoras brasileiras, desenvolvendo competências de leitura, interpretação, análise crítica e apreciação literária de forma a valorizar a produção feminina na literatura.
Objetivos Específicos:
1. Promover a leitura e a discussão sobre obras de escritoras brasileiras, como Clarice Lispector, Carolina Maria de Jesus e outros.
2. Desenvolver habilidades de interpretação e análise crítica a partir da leitura de textos literários.
3. Incentivar a produção textual de maneira criativa e reflexiva, considerando a perspectiva feminina na literatura.
4. Criar um espaço de diálogo onde os alunos possam compartilhar suas percepções e reflexões sobre os textos lidos.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes.
– (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção, assumindo posição diante de um tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
– (EF09LP34) Criar contos ou crônicas, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.
Materiais Necessários:
– Cópias de textos de escritas de autoras brasileiras.
– Quadro branco e marcadores.
– Material para anotações (cadernos e canetas).
– Projetor (opcional).
Contextualização:
As escritoras brasileiras têm desempenhado um papel crucial na formação da literatura e da cultura nacional, abordando questões sociais, de gênero e identidades que são fundamentais para a compreensão da sociedade brasileira. Este plano de aula busca proporcionar aos alunos uma imersão nessas obras, promovendo uma discussão que valorize a produção literária feminina.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: apresentação breve sobre a importância das escritoras brasileiras na literatura.
2. Leitura de um trecho selecionado de uma obra de uma escritora brasileira.
3. Discussão em grupos sobre a leitura, promovendo perguntas como: Quais temas foram abordados? Como a autora se posiciona em relação a esses temas?
4. Compartilhamento das reflexões em um círculo de diálogo.
5. Produção textual: solicitar que os alunos escrevam uma breve resenha ou reflexão sobre a leitura, incorporando elementos discutidos.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução às Escritoras Brasileiras
– Objetivo: Apresentar a figura histórica e literária de cinco escritoras brasileiras.
– Descrição: Discussão expositiva sobre a vida e obra de autoras como Clarice Lispector, Carolina Maria de Jesus, e Hilma de Alvarenga.
– Materiais: Slides sobre as autoras.
– Adaptação: Grupos que preferem audiovisuais podem criar um vídeo curto.
Dia 2 – Leitura de Trechos
– Objetivo: Ler e interpretar um texto de Clarice Lispector.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e atribuir a leitura de um conto (como “A Paixão Segundo G.H.”).
– Materiais: Cópias do conto.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades de leitura podem ter o texto lido em voz alta.
Dia 3 – Análise Crítica
– Objetivo: Analisar criticamente o texto lido no dia anterior.
– Descrição: Desdobrar a leitura em questões que envolvam: Tema, Estilo, Conflitos.
– Materiais: Roteiro de perguntas para constrangimento crítico.
– Adaptação: Usar técnicas de aprendizagem colaborativa.
Dia 4 – Produção Textual
– Objetivo: Elaborar um artigo de opinião sobre o papel das mulheres na literatura.
– Descrição: Oferecer orientações para a produção textual.
– Materiais: Exemplos de artigos de opinião.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem realizar a atividade em parceria.
Dia 5 – Apresentação dos Artigos
– Objetivo: Compartilhar os artigos produzidos entre os colegas.
– Descrição: Formar um espaço de feedback e troca de ideias.
– Materiais: Quadro para anotações sobre as opiniões compartilhadas.
– Adaptação: Os estudantes mais tímidos podem ler suas produções em duplas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, os alunos devem discutir as contribuições das autoras para a literatura, enfatizando como suas narrativas refletem a cultura e os desafios sociais enfrentados pelas mulheres.
Perguntas:
1. Qual a importância da voz feminina na literatura brasileira?
2. Como as experiências vividas pelas autoras influenciam suas obras?
3. Que temas universais são abordados em suas histórias e como isso se relaciona com o contexto atual?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação nas discussões, a qualidade das produções textuais e a capacidade de argumentação em grupo.
Encerramento:
Realizar uma reflexão final, onde os alunos deverão compartilhar suas percepções sobre a importância das escritoras brasileiras e como o conhecimento adquirido influenciará sua leitura e apreciação da literatura.
Dicas:
– Incentivar a curiosidade sobre outras autoras que não foram abordadas em sala.
– Sugerir agrupamentos de alunos com interesses comuns em literatura feminina para troca de experiências.
– Promover a leitura de textos curtos em casa, para que possam ser discutidos em sala.
Texto sobre o tema:
As escritoras brasileiras têm conquistado cada vez mais espaço na literatura, produzindo obras que refletem a diversidade e a complexidade da sociedade brasileira. Desde o romantismo até a literatura contemporânea, essas autoras abordam temas como a identidade, a luta por direitos e a crítica social, contribuindo para a construção de um panorama literário mais inclusivo e representativo. Autoras como Clarice Lispector, com sua prosa única e poética, e Carolina Maria de Jesus, que trouxe à luz a realidade das favelas, são exemplos de vozes que se destacam e merecem ser exploradas.
Nas últimas décadas, movimentos literários têm promovido o reconhecimento de escritoras, onde suas obras são analisadas e discutidas em diferentes contextos. Essa valorização é crucial, pois permite que novas gerações conheçam as contribuições de mulheres que, através da escrita, desafiaram os padrões estabelecidos e se tornaram referências literárias e sociais. É fundamental que se continue a fomentar essa discussão nas salas de aula, destacando a importância das escritoras na formação da literatura brasileira.
Por meio de leituras de suas obras, alunos são incentivados a refletir sobre as questões sociais que permeiam os textos, conectando as narrativas às suas próprias experiências e ao contexto atual. A literatura de autoras brasileiras oferece uma perspectiva rica e necessária para o entendimento da nossa cultura, além de proporcionar um espaço de acolhimento e empoderamento para futuras gerações de estudantes. Portanto, ao introduzir o tema das escritoras brasileiras na sala de aula, estamos não apenas disseminando conhecimento, mas também cultivando um senso crítico e um apelo à reflexão sobre o papel das mulheres na sociedade.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano, os alunos poderão aprofundar suas discussões e análises sobre a literatura feminina brasileira, explorando obras em um projeto individual ou em grupos pequenos. Essa iniciativa pode levar a uma pesquisa mais extensa, envolvendo outras autoras, como Adélia Prado e Conceição Evaristo, permitindo que os alunos compreendam a diversidade de vozes na literatura nacional. O desenvolvimento de um blog ou um zine literário sobre as escritoras abordadas pode ser uma forma de expandir o aprendizado, sendo uma prática que estimula a pesquisa e a escrita criativa.
Além disso, a proposta de realizar um evento literário, onde os alunos apresentem suas produções e reflexões, pode ser uma maneira eficaz de celebrar a literatura feminina. Nesse evento, os estudantes podem compartilhar suas experiências, ler suas produções e promover um debate sobre as temáticas tratadas, assim como a importância de se dar visibilidade às vozes femininas na literatura. Isso poderá envolver toda a escola, incentivando um panorama mais amplo sobre o tema e convidando a comunidade escolar a participar e refletir sobre a pertinência dessa discussão dentro do contexto educacional.
Por último, é possível que os alunos desenvolvam um projeto de leitura coletiva ao longo do ano, onde cada mês fosse dedicado a uma autora diferente, permitindo que novos textos sejam lidos e discutidos. Essa prática não apenas diversificará o repertório literário da turma, como também tornará o aprendizado contínuo e sempre conectado com a atualidade literária do Brasil, além de reforçar a importância do envolvimento com a literatura para a formação de cidadãos críticos e engajados.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor estabeleça um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos se sintam livres para compartilhar suas opiniões e reflexões sobre as leituras. O fomento à discussão e à participação de todos deve ser uma prioridade, considerando os diferentes perfis e preferências dos alunos. A utilização de atividades interativas, como debates e rodas de conversa, será essencial para manter o interesse dos estudantes e promover um aprendizado significativo.
Incentive os alunos a se aprofundarem nas obras das autoras escolhidas, procurando leituras adicionais que possam complementar suas aprendizagens e a discussão em sala. Isso não só enriquecerá seu conhecimento literário, mas também fortalecerá suas habilidades críticas e de argumentação. Uma abordagem interdisciplinar pode ser especialmente benéfica, envolvendo outras disciplinas, como História e Artes, a fim de oferecer uma perspectiva abrangente e integrada sobre a contribuição das escrituras femininas ao Brasil.
Por fim, esteja aberto para ajustes e adaptações ao plano, considerando as respostas dos alunos durante o desenvolvimento das atividades. Ter a flexibilidade de modificar as abordagens e incluir novos textos ou audiovisuais relevantes pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos e torná-los mais engajados na produção literária e crítica. A literatura é um campo vasto e contínuo, e a inclusão do tema das escritoras brasileiras sem dúvida proporciona aos alunos uma oportunidade de reflexão que se estenderá além do ambiente escolar e fará parte de suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Literária:
Objetivo: Associar autoras a obras.
Material: Cartões com o nome das autoras em um conjunto e títulos de suas obras em outro.
Condução: Os alunos devem parear os cartões, discutindo as relações entre autoras e suas produções.
2. Mural das Escritoras:
Objetivo: Criar um mural colaborativo com informações sobre as autoras.
Material: Papéis de seda, canetas, revistas para recorte.
Condução: Cada aluno se responsabiliza por uma autora, trazendo informações e ilustrações para construir um mural que representará a diversidade das escritoras brasileiras.
3. Resenha Coletiva:
Objetivo: Elaborar uma resenha em grupo sobre uma obra lida.
Material: Quadro branco e marcadores.
Condução: Os alunos devem discutir e registrar aspectos da obra, vindo a compor uma resenha coletiva que será publicada na escola.
4. Leituras Dramáticas:
Objetivo: Encenações de trechos das obras.
Material: Textos escolhidos, figurinos simples.
Condução: Em grupos, os alunos serão convidados a encenar pequenos trechos, desenvolvendo habilidades de interpretação e expressão.
5. Livro das Ideias:
Objetivo: Criar um livro com mini contos inspirados nas autoras.
Material: Cadernos, canetas e tesoura.
Condução: Cada aluno escreve um microconto inspirado na obra de uma autora, criando um livro de ideias que pode ser compartilhado com a comunidade escolar.
