Plano de Aula: Rotina de maneira Lúdica e Envolvente- 1º Ano

Este plano de aula aborda o tema Rotina, totalmente voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental. A rotina é um aspecto importante da vida das crianças, pois estabelece a sequência das atividades do dia, favorecendo a organização e a compreensão do tempo. Ao trabalharmos este tema, ajudamos as crianças a reconhecerem não apenas a estrutura do seu dia a dia, mas também a desenvolverem habilidades linguísticas e matemáticas. Além disso, ao analisarem suas rotinas, os alunos poderão compreender a importância de cada atividade e como elas se interligam.

O plano de aula enfoca diferentes habilidades, destacando a importância de cada uma no processo de aprendizado. As atividades propostas visam não só a reconexão das crianças com seu cotidiano, mas também a construção de conhecimentos essenciais nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, conforme os objetivos e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Rotina
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 ANOS

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e a organização do cotidiano dos alunos, abordando o conceito de rotina de maneira lúdica e envolvente, promovendo, assim, a aprendizagem em diferentes áreas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar os alunos a descreverem suas rotinas diárias, utilizando a oralidade e a escrita.
– Modalizar o uso de números e quantidades relacionadas a atividades do dia a dia.
– Estimular a organização do tempo por meio do calendário e da identificação de dias da semana.
– Trabalhar a percepção e a escrita de listas e conjuntos, utilizando atividades práticas e interativas.

Habilidades BNCC:

Em Língua Portuguesa:
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, entre outros.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas e calendários.

Em Matemática:
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendários.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcador.
– Folhas de papel e canetas coloridas.
– Calendários simples (impressos ou desenhados).
– Cartões ou recortes de figuras representando atividades típicas do dia (ex: acordar, ir à escola, estudar, brincar, dormir).
– Fichas para planejamento da rotina.

Situações Problema:

Questões que podem ser levantadas durante a aula podem incluir: “O que você faz logo após acordar?”, “Quantas atividades você realiza em um dia?”.

Contextualização:

O conceito de rotina é uma realidade na vida de todos. Para as crianças, entender a sua por meio de atividades práticas possibilita vivenciar e valorizar seu dia a dia. Ao se tornarem mais conscientes sobre sua rotina, as crianças aprendem a organizar melhor seu tempo e suas responsabilidades.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula conversando com os alunos sobre o que é uma rotina. Perguntar: “Quem pode me contar o que faz quando acorda?”. Registrar as falas no quadro.
2. Repartição de Materiais (5 minutos): Entregar o calendário impresso e as fichas com as atividades do dia a dia para os alunos.
3. Produção de Lista (20 minutos): Cada aluno deverá escrever ou desenhar o que faz em cada parte do dia, seguindo as sugestões: “De manhã…, À tarde…, À noite…”. Os alunos podem trabalhar em duplas, discutindo e colaborando entre si.
4. Montagem do Mural da Rotina (10 minutos): Utilizando os cartões de atividades, os alunos irão montar um mural que represente a rotina da turma. Organizar as atividades em sequência, ajudando-os a visualizar a divisão da rotina através de figuras e listas.
5. Apresentação (10 minutos): Cada dupla apresenta sua lista e o que foi colocado no mural, permitindo que as crianças falem sobre suas experiências e se escutem mutuamente.

Atividades sugeridas:

1. Contando a Rotina: Os alunos farão a representação gráfica de sua rotina utilizando desenhos ou colagens.
– Objetivo: Visualizar e organizar o que fazem no cotidiano.
– Instruções: Os alunos desenham em um papel dividido em quadrantes (manhã, tarde e noite) e apresentar para a turma.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, permitir que utilizem figuras recortadas.

2. Roda da Rotina: Criar uma roda com atividades.
– Objetivo: Aprender a organizar as atividades diárias em formato de círculo.
– Instruções: Usar uma roda giratória em papelão e pedir que cada aluno coloque uma atividade sua na roda.
– Materiais: Papelão, canetas coloridas.
– Adaptação: Utilizar imagens para alunos que têm dificuldade de escrita.

3. CalendaRio: Usar um calendário e marcar os dias das atividades.
– Objetivo: Entender a passagem do tempo e as atividades que realizam ao longo da semana.
– Instruções: Cada aluno marca no calendário o que faz em cada dia da semana.
– Materiais: Calendário impresso.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem escrever, pode-se usar adesivos para identificar as atividades.

4. Ritmo e Rotina: Criar um jogo de rimas para praticar as atividades do dia.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e memorização por meio de rimas.
– Instruções: Criar rimas simples com as atividades. Ex: “Quando o sol brilha, eu vou brincar”.
– Materiais: Cartões com palavras e desenhos.
– Adaptação: Incluir movimentos para alunos que precisam de mais interação.

5. Diário da Rotina: Criar um diário onde os alunos escrevem ou desenham sobre suas rotinas diariamente.
– Objetivo: Desenvolver a escrita e a autonomia.
– Instruções: Cada aluno escreve ou ilustra o que fez em um dia específico.
– Materiais: Cadernos em branco.
– Adaptação: Disponibilizar livros ilustrados já prontos, onde eles possam fazer marcações.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, estabelecer um momento de discussão em grupo, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam sobre as rotinas uns dos outros. Pergunte: “Como sua rotina é parecida ou diferente da de seus colegas?”.

Perguntas:

1. Quais são as atividades que você mais gosta na sua rotina?
2. Você acha que sua rotina sempre é a mesma? O que muda?
3. Como a sua rotina ajuda você a se sentir organizado?
4. O que você gostaria de adicionar à sua rotina?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos na discussão, a criação das listas de atividades e seu envolvimento com o mural da rotina. Observar o respeito e a atenção durante as apresentações dos colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula destacando a importância de ter uma rotina, reforçando que isso ajuda a se organizar e a entender melhor o próprio dia. Propor aos alunos que compartilhem suas reflexões com a família.

Dicas:

Utilizar músicas infantis que abordem a rotina para dinamizar a aula e ajudar na memorização. Incentivar o uso de figuras ilustrativas para aqueles que se sentem mais à vontade em registrar visualmente suas rotinas.

Texto sobre o tema:

A rotina é um conceito fundamental no desenvolvimento infantil, pois promove a estruturação das experiências cotidianas. As crianças, ao vivenciarem uma rotina, conseguem delimitar suas ações e compreender a passagem do tempo. Este aprendizado é crucial para que elas desenvolvam habilidades organizacionais e de planejamento, fundamentais para a vida escolar e futura, facilitando a transição entre as realizações de tarefas. Iniciar o dia seguindo uma sequência lógica de atividades, como escovar os dentes, tomar banho, vestir-se e ir à escola, proporciona segurança e previsibilidade. Assim, elas podem se concentrar melhor no aprendizado e nas interações sociais, aumentando a confiança ao lidarem com novas experiências.

Quando falamos de rotina, é importante ressaltar que ela não se trata apenas de seguir uma série de atividades de maneira linear, mas também de reconhecer a importância de cada ação dentro do cotidiano. Aprender a nomear e descrever essas ações fortalece a linguagem oral e escrita das crianças, à medida que elas exploram diferentes formas de representação das suas experiências. Por outro lado, desenvolver a habilidade de refletir sobre o que é realizado em cada parte do dia permite que elas se conectem emocionalmente com suas vivências, fortalecendo laços com a família e amigos por meio da troca de histórias e experiências sobre como cada um passa seu dia.

Além disso, ao reconhecerem suas atividades e o tempo que essas demandam, as crianças aprendem a importância do respeito ao próximo e à organização do convívio em grupo. Esta noção de respeito ao tempo dos outros é um valor que transcende a infância e se estende para a vida adulta. O entendimento de que se deve ouvir e considerar o que cada um faz durante sua rotina é fundamental para formar cidadãos conscientes e respeitosos. Portanto, a rotina percebida como um espaço de aprendizado e convivência é imprescindível para o desenvolvimento integral do educando, tanto em termos de habilidades práticas quanto sociais.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em diversas direções. Inicialmente, as crianças podem ser motivadas a investigar a rotina de pessoas que desempenham funções em sua comunidade, como professores, médicos ou artistas. Essa atividade irá enriquecer a percepção das crianças sobre o papel cada um desempenha, além de compreenderem como as rotinas variam de acordo com o contexto e as responsabilidades de cada um. Incentivar essa investigação pode levar a projetos de pesquisa coletivos, onde as crianças compartilham o que aprenderam com a turma sobre a rotina de outros.

Outro desdobramento possível é a proposta de que os alunos desenvolvam um projeto temático sobre um dia ideal. O que ensina e o que aprendem sobre a rotina pode ser aplicado para pensar e planejar um dia ideal para eles. Assim, além de explorarem e configurarem suas atividades, eles podem discutir e elaborar um roteiro que reflita seus interesses e preferências. Essa atividade não apenas estimula a criatividade, mas também a colaboração entre os colegas.

Além das rotinas do cotidiano, a exploração de temas como a “roda das estações” pode fornecer um espaço para o reconhecimento das mudanças que ocorrem ao longo do ano. A rotina é influenciada pelas estações, e as crianças podem investigar como algumas atividades são mais comuns em determinadas épocas do ano, relacionando suas vivências a um contexto maior e multicultural, o que propõe um rico entendimento da diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao propor atividades que envolvem a rotina, o educador deve estar atento ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e emocionais dos alunos. A empatia deve prevalecer durante as discussões, pois cada criança pode ter um entendimento diferente sobre a sua rotina. Incentivar o respeito por essas diferenças é vital para criar um ambiente de acolhimento nas interações.

A adaptação das atividades deve ser considerada principalmente para alunos que apresentem diferentes estilos de aprendizagem. Fornecer múltiplos recursos, como materiais visuais, táteis e auditivos, facilitará o envolvimento de todos e contribuirá para que cada um possa expressar sua rotina de maneira única e criativa. Além disso, criar paralelos entre as rotinas dos alunos e o que é ensinado na escola é uma excelente estratégia para ajudá-los a interiorizar o conhecimento.

Por fim, é importante que o professor permaneça aberto a novidades e evoluções que surgem a partir das atividades conduzidas. Isso não só irá enriquecer a experiência de aprendizagem, mas também permitirá que a prática docente evolua constantemente, refletindo sobre como o ensino pode se enquadrar às necessidades e interesses de cada turma.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro do Cotidiano: Propor que os alunos encenem sua rotina através de pequenos esquetes.
– Objetivo: Facilitar a expressão oral e a criatividade, entendendo as dinâmicas do cotidiano.
– Materiais: Figurinos improvisados, objetos da sala que podem simular atividade.
– Adaptação: Alunos que não se sentem cómodos em frente ao público podem representar por meio de desenhos.

2. Caça ao Tesouro da Rotina: Um jogo onde as crianças têm que encontrar objetos relacionados a suas rotinas na sala de aula.
– Objetivo: Estimular a observação e a associação de elementos comuns da rotina.
– Materiais: Objetos que representem as atividades (bonecos, cadernos, etc.).
– Adaptação: Para aqueles que precisam de suporte, o professor pode ajudá-los a reconhecer e localizar os objetos.

3. Canções das Atividades: Criar uma música baseada nas atividades diárias.
– Objetivo: Trabalhar a memorização e a consciência rítmica, estimulando a expressão auditiva e emocional.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como chocalhos.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem vocalizar, incentivá-las a participar com percursos sonoros.

4. Mural dos Sentimentos da Rotina: Fazer um mural onde os alunos podem expressar como se sentem em relação a suas atividades diárias.
– Objetivo: Desenvolver a inteligência emocional e o reconhecimento dos sentimentos.
– Materiais: Papel kraft, tintas, ímãs.
– Adaptação: Dar alternativas visuais para aqueles que não conseguem verbalizar seus sentimentos, utilizando emojis ou figuras.

5. Calendário Interativo da Turma: Criar um calendário coletivo onde os alunos marcam atividades da semana.
– Objetivo: Trabalho de colaboração em grupo e espaço físico de visualização do tempo.
– Materiais: Cartolina, canetas, adesivos.
– Adaptação: Oferecer a opção de cada aluno ter seu mini calendário.

Este plano de aula tem como propósito transformar a compreensão da rotina em uma atividade lúdica e educativa, contribuindo para o desenvolvimento integral do aluno.