Plano de Aula: Robótica (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Neste plano de aula, o foco é explorar o fascinante mundo da robótica de uma maneira acessível e divertida para as crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos. No contexto de uma atividade prática, utilizaremos papelão como recurso principal para estimular a criatividade e a imaginação dos pequenos. A robótica, nesta etapa, não se trata de equipamentos complexos, mas sim da introdução de conceitos básicos sobre formas, movimentos e construção, proporcionando assim uma experiência educativa rica e interativa. Além de promover o desenvolvimento motor, a atividade contribuirá para a socialização, o respeito às diferenças e a comunicação entre as crianças.
O papel do educador é essencial nesta fase, pois ele irá guiar os alunos em suas descobertas, observando e incentivando as interações entre eles. O foco é criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças possam expressar suas ideias e habilidades. Nesta programação, as atividades foram desenhadas para serem agradáveis e estimular o aprendizado através do brincar, aproveitando o uso do papelão, que é um material fácil de manusear e que oferece diversas possibilidades de construção. Assim, além da robótica, estaremos estimulando outros campos de experiência definidos pela BNCC.
Tema: Robótica com Papelão
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Introduzir conceitos básicos de robótica para crianças entre 2 e 3 anos, utilizando o papelão como ferramenta criativa, promovendo o desenvolvimento motor, a socialização e a imaginação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a criatividade através da construção com papelão.
2. Promover a interação social e o trabalho em grupo.
3. Desenvolver habilidades motoras finas e coordenação ao manusear o papelão.
4. Introduzir os conceitos de formas e movimentos na robótica de forma lúdica.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Caixas de papelão de diferentes tamanhos
– Tesoura
– Fita adesiva ou cola
– Canetinhas coloridas
– Papel colorido
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, tampas, etc.)
Situações Problema:
1. O que podemos criar com o papelão?
2. Como nossos “robôs” poderiam se mover?
3. O que precisamos fazer para que nossos brinquedos trabalhem juntos?
Contextualização:
A robótica é uma área que desperta a curiosidade das crianças. Neste plano, a proposta é usar o papelão para abordar, de forma lúdica, os princípios básicos de construção e movimento. As crianças nesta faixa etária começam a descobrir sobre o mundo ao seu redor e, por meio da exploração com materiais como o papelão, elas poderão desenvolver não apenas habilidades motoras, mas também sociais, colaborativas e criativas.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula apresentando os diferentes tipos de papelão e mostrando exemplos de como podem ser utilizados para criar diferentes formas.
– Propor que as crianças, em pequenos grupos, escolham um tipo de “robô” que gostariam de construir.
– Orientar as crianças sobre como usar os materiais disponíveis e como unir as peças.
– Estimular as crianças a comentar sobre o que estão criando e como eles funcionariam.
– Finalizar a construção, permitindo que cada grupo apresente o seu robô para os outros, destacando suas características.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Construindo Robôs:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças serão divididas em grupos e cada grupo irá construir um robô utilizando papelão e materiais recicláveis.
– Instruções práticas: Ensinar as crianças a usar a tesoura com cuidado (com supervisão), mostrar como fixar partes do robô com fita adesiva ou cola e incentivar a colagem de papéis coloridos para personalização.
– Materiais: Caixas de papelão, tesoura, fita adesiva, papéis coloridos.
– Adaptação: Para crianças que ainda não conseguem manusear a tesoura, o educador pode pré-cortar algumas peças.
Atividade 2: Movimento do Robô:
– Objetivo: Introduzir noções de movimento e espaço.
– Descrição: Após a construção, as crianças poderão fazer seus robôs “andarem” ou se moverem de alguma forma.
– Instruções práticas: Orientar as crianças para empurrar ou puxar seus robôs de diversas formas, explorando noções como em frente, atrás, ao lado.
– Materiais: Os robôs criados na atividade anterior.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem mover o robô, incentivar o ajuste de forças e movimentos em interações com outros colegas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover um momento de reflexão em grupos pequenos, onde as crianças poderão compartilhar o que criaram e como se sentiram durante o processo. Isso também ajudará a desenvolver a comunicação e a expressão oral.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer com o papelão?
2. Como é o seu robô? O que ele faz?
3. O que você acha que seu robô pode ensinar para os outros?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, onde o educador vai observar a participação, a criatividade e as interações sociais durante a construção e apresentação dos robôs. A observação dos gestos de cuidado e solidariedade entre as crianças também será um ponto de destaque.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma pequena roda de conversa, onde cada criança poderá falar sobre sua experiência com a atividade e o que mais chamou sua atenção durante a construção. Agradecer a participação e reforçar a importância da colaboração e do respeito no grupo.
Dicas:
– Sempre supervisione o uso de materiais cortantes para garantir a segurança das crianças.
– Esteja atento a possíveis conflitos e intervenha para ajudar a resolver de forma educativa.
– Encoraje as crianças a expressarem seus sentimentos e pensamentos durante todas as atividades.
Texto sobre o tema:
A robótica é um dos campos mais empolgantes da tecnologia moderna, e sua introdução precoce no ambiente educacional pode proporcionar benefícios inestimáveis para o desenvolvimento das crianças. Quando falamos sobre robótica para crianças bem pequenas, é importante lembrar que o termo se refere mais a uma exploração criativa do que a uma programação complexa. A proposta aqui é trabalhar com conceitos simples de construção e movimento, permitindo que os pequenos desenvolvam habilidades motoras finas através do manuseio de materiais como o papelão.
O papelão é um recurso versátil que, além de ser sustentável, oferece diversas possibilidades de exploração. As crianças podem cortá-lo, colá-lo e montá-lo em formas que simbolizam robôs, objetos e até mesmo seres vivos, estimulando sua imaginação e criatividade. Durante a atividade, elas não apenas aprendem a construir, mas também são desafiadas a trabalhar em grupo, respeitando a individualidade e as opiniões dos colegas, o que é fundamental para o desenvolvimento social nesta faixa etária.
Além disso, ao lidar com o papelão e criar seus “robôs”, as crianças têm a oportunidade de entender princípios básicos de física relacionados ao movimento e ao espaço. Por exemplo, ao empurrar ou puxar seus robôs, elas começam a perceber como diferentes forças atuam sobre os objetos, desenvolvendo um entendimento inicial sobre como as coisas funcionam ao seu redor. Assim, a atividade não apenas envolve um aprendizado lúdico, mas também embute conceitos científicos que serão fundamentais para sua formação futura.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem se expandir para diversas outras atividades complementares que envolvem o uso da criatividade e a exploração de novas idéias. Um possível desdobramento é a introdução de circuitos simples com materiais recicláveis, onde as crianças possam entender mais sobre como os componentes se juntam para formar um todo. Essa atividade poderia incluir a criação de imagens em movimento, usando pequenos motores elétricos (com supervisão), introduzindo as crianças ao conceito de energia e movimento de uma forma acessível e segura.
Outra possibilidade é usar os robôs construídos como ferramentas para contar histórias. As crianças poderiam criar narrativas onde seus robôs são os personagens principais, permitindo que pratiquem novamente habilidades de linguagem e de expressão, enquanto desenvolvem sua imaginação de maneira integral. Isso não só colaboraria para a construção de narrativas, mas também para a compreensão de enredos e sequências, um aspecto importante do desenvolvimento cognitivo.
Por último, as interações sociais que acontecem durante essa atividade servem para fortalecer vínculos afetivos e de cooperação entre as crianças. A construção conjunta promove um espírito de solidariedade, onde cada criança aprende a contribuir com suas habilidades e ideias. Esse aspecto é fundamental para o desenvolvimento emocional e social, fatores que serão igualmente importantes conforme as crianças progridem em sua jornada educacional.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final desse plano, os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma. É crucial que se mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças possam se sentir livres para explorar, criar e interagir. A observação constante do progresso dos alunos é vital, permitindo que o educador intervenha sempre que necessário para garantir que todos tenham as mesmas oportunidades de expressão e criatividade.
Apesar de a robótica ser uma área muitas vezes associada a tecnologias avançadas, o importante neste contexto é introduzir as crianças ao potencial da criatividade e construção desde a tenra idade. Muitas vezes são as crianças mais visuais e táteis as que se destacam neste tipo de atividade, portanto o papel do educador é crucial para garantir que todos possam participar ativamente e encontrar sua voz na criação.
Encerrar as atividades com uma reflexão sobre o que aprenderam e como podem usar aqueles conceitos em outras áreas do dia a dia reforçará todo o aprendizado ocorrido. Dessa forma, as crianças não apenas aprendem sobre robótica, mas integram essa experiência a um contexto mais amplo de aprendizado na educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construção de Robôs com Materiais Diversos: Além do papelão, utilizar outros materiais como garrafas plásticas e tampas para construir robôs. O objetivo é estimular a criatividade e a reciclagem, reforçando a importância da sustentabilidade. As crianças devem trabalhar em grupos, discutindo formas e cores dos robôs. Para adaptá-las, disponibilize diferentes níveis de dificuldade na construção, como robôs simples ou complexos.
2. Brincando com Movimento: Criar um espaço onde as crianças possam empurrar ou puxar seus robôs, integrando conceitos de movimento. O objetivo é entender direções e forças. As crianças poderão marcar com fita adesiva no chão quais direções seus robôs devem seguir. Para adequar à faixa etária, o educador pode guiar movimentos de forma que todos consigam compreender as direções.
3. Histórias dos Robôs: Incentivar as crianças a contar uma história sobre os robôs que criaram. O objetivo é desenvolver a habilidade de narrar e expressar sentimentos e ideias. Os educadores podem começar com uma história simples e guiar as crianças a desenvolverem seus próprios enredos com base na interação com os robôs. Para adaptação, use fantoches ou figuras para ajudar as crianças que têm dificuldade em verbalizar.
4. Arte em Grupo: Usar papel colorido para decorar os robôs e fazer uma exposição na sala de aula. O objetivo é promover a expressão artística e o companheirismo. Após as apresentações individuais, as crianças podem colaborar para criar um grande mural representando seu “mundo dos robôs”. Oferecer diferentes materiais de colagem permite que cada grupo se expresse de forma única.
5. Música e Movimento: Criar canções sobre robôs, estimulando o entendimento de ritmos enquanto se movimentam e dançam como se fossem robôs. O objetivo é associar a música à criatividade e ao movimento físico. Para adaptar, ofereça instrumentos de percussão simples, permitindo que as crianças batam de acordo com os ritmos que criarem, proporcionando um entendimento do som e da música.
Esse plano de aula ambicioso e flexível propõe uma experiência rica que une o aprendizado através do brincar, e ao final, espera-se que as crianças tenham não apenas construído robôs, mas também desenvolvido habilidades sociais, emocionais e motoras em um ambiente divertido e colaborativo.
