Plano de Aula: Ritmo, equilíbrio, sensibilidade e liberdade de expressão
A proposta deste plano de aula é proporcionar vivências lúdicas e significativas para crianças pequenas, abordando os temas de ritmo, equilíbrio, sensibilidade e liberdade de expressão. Por meio de atividades que estimulem a movimentação, a expressão corporal e a interação social, as crianças poderão explorar o seu próprio corpo, além de se relacionar com os outros, promovendo uma maior consciência sobre suas emoções e as dos colegas.
Este plano está estruturado para atender aos alunos na faixa etária de 4 anos, dentro da educação infantil. Durante o desenvolvimento das atividades, serão exploradas diversas linguagens e maneiras de se expressar, permitindo que cada criança manifeste suas ideias e sentimentos de forma livre e criativa. As práticas aqui descritas visam também fortalecer o vínculo social entre as crianças, promovendo a cooperação e a empatia.
Tema: Ritmo, equilíbrio, sensibilidade e liberdade de expressão
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão corporal e a sensibilidade nas interações, permitindo que as crianças explorem suas emoções e sentimentos através de atividades de movimento e ritmo, favorecendo a liberdade de expressão.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a coordenação motora por meio de atividades que envolvam ritmo e equilíbrio.
2. Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, promovendo a empatia e o respeito pelas diferenças.
3. Fomentar a expressão e a comunicação dos sentimentos através de diferentes formas de arte, como dança e música.
4. Mostrar a importância do cuidado com o corpo e a percepção das emoções alheias.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais de percussão (pandeiros, tambores, chocalhos)
– Fitas coloridas ou lenços
– Espaço amplo para movimentação
– Música infantil variada
– Materiais para desenho (papel, giz de cera)
Situações Problema:
Como podemos expressar nossos sentimentos através do corpo e da música? De que maneiras conseguimos nos equilibrar enquanto nos movemos? O que sentimos ao compartilhar nossos movimentos com os amigos?
Contextualização:
As crianças, em sua fase de desenvolvimento, estão constantemente explorando o ambiente ao seu redor e suas relações sociais. A atividade proposta se insere no cotidiano da educação infantil, em que a liberdade de expressão e a utilização do corpo como meio de comunicação são fundamentais para o desenvolvimento integral. A música e o movimento facilitam a interação e favorecem o aprendizado, proporcionando momentos de exploração e descoberta.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa sobre as emoções. Pergunte às crianças sobre como se sentem e convide-as a representar essas emoções com gestos e expressões faciais. Depois, inicie um movimento de aquecimento com a música, utilizando os instrumentos de percussão para marcar o ritmo.
2. Atividade Principal (30 minutos):
– Divida as crianças em pequenos grupos e forneça fitas coloridas ou lenços. Proponha que elas criem uma coreografia onde cada grupo expressa um sentimento diferente (alegria, tristeza, surpresa).
– Ao final, cada grupo irá apresentar sua coreografia para os colegas, que poderão adivinhar qual é o sentimento representado.
– Para estimular o equilíbrio, proponha um jogo onde as crianças devem se mover pela sala enquanto equilibram um objeto leve (como uma bola ou um livro) sobre a cabeça.
3. Relaxamento (10 minutos): Após as atividades, reserve um momento para acalmar os ânimos. Utilize música suave e convide as crianças a deitar no chão, fechar os olhos e imaginar um lugar tranquilo. Incentive-as a compartilhar o que imaginam após o relaxamento.
Atividades sugeridas:
1. Brincando de Dançar:
– Objetivo: Explorar diferentes ritmos e se soltar no movimento.
– Descrição: As crianças deverão dançar livremente com a música, utilizando os instrumentos de percussão. As instruções devem ser dadas em tom de brincadeira, pedindo que todos imitem um animal ou uma emoção específica na dança.
– Materiais: Instrumentos de percussão, espaço amplo.
– Adaptação: Cuidar para que todas as crianças possam se mover livremente, respeitando suas limitações.
2. Jogo dos Sentimentos:
– Objetivo: Trabalhar a identificação de sentimentos e a comunicação.
– Descrição: Após a discussão sobre sentimentos, convide as crianças a desenhar como se sentem em um papel. Após isso, cada um deve compartilhar com os colegas e tentar representar o sentimento.
– Materiais: Papéis e giz de cera.
– Adaptação: Auxilie as crianças que tiverem dificuldade em expressar suas emoções, incentivando-as a observar seus colegas.
3. Circuito de Equilíbrio:
– Objetivo: Aumentar a consciência corporal e trabalhar o equilíbrio.
– Descrição: Crie um circuito com diferentes desafios de equilíbrio. As crianças devem passar por obstáculos, como andar em linhas desenhadas no chão ou equilibrar objetos.
– Materiais: Fitas adesivas, objetos leves para equilibrar.
– Adaptação: Garantir que o circuito tenha diferentes níveis de dificuldade para cada criança, permitindo que avancem no seu próprio ritmo.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre o que cada criança sentiu durante as atividades. Questione sobre como foi expressar seus sentimentos e como imaginaram a dança do grupo. Pergunte se gostaram de trabalhar em equipe e como foi ajudar os colegas.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao dançar?
2. O que você queria expressar com seu movimento?
3. Como foi trabalhar em grupo?
4. Você conseguiu equilibrar o objeto? Como se sentiu?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e a interação das crianças nas atividades. Leve em consideração o respeito e a cooperação durante as dinâmicas em grupo, além da capacidade de se expressar e comunicar emoções.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão. Reunir as crianças para conversar sobre as experiências vividas e enfatizar a importância do respeito e da empatia nas relações. Encorajar as crianças a continuarem a movimentação e expressão em seus contextos do dia a dia.
Dicas:
– Utilize músicas variáveis em ritmo e estilo para que as crianças possam explorar diferentes movimentos.
– Esteja atento às preferências de cada criança, respeitando seu individualismo na expressão.
– Proporcione um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para se expressar sem medo de julgamentos.
Texto sobre o tema:
O ritmo, o equilíbrio, a sensibilidade e a liberdade de expressão são elementos fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças na educação infantil. O ritmo, presente na música e na dança, permite que as crianças se conectem com os sons de uma maneira divertida e engrandecedora. Por meio do movimento, é possível trabalhar a conscientização do próprio corpo e suas limitações, promovendo uma interação rica entre o indivíduo e o espaço ao seu redor.
Para a faixa etária de 4 anos, o ambiente de liberdade de expressão é essencial. Essa fase é marcada por grandes descobertas e pelos primeiros passos na construção da identidade. É primordial que as crianças tenham a oportunidade de expressar suas emoções e sentimentos, seja por meio da dança, da pintura e do jogo. Ao proporcionar essas vivências, favorece-se não apenas o desenvolvimento motor, mas também a comunicação e a interação social, habilidades relevantes para a formação de vínculos.
A prática dessas atividades estimula a sensibilidade das crianças para com os outros, criando um espaço de empatia e compreensão. Compreender que existem diferentes maneiras de se sentir e se expressar é um passo importante para a formação de cidadãos respeitosos. Dessa forma, o professor tem o papel fundamental de criar uma atmosfera em que todas as crianças se sintam valorizadas e ouvidas, contribuindo para um aprendizado significativo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido através da integração de novas linguagens artísticas. Ao incluir elementos como teatro ou contação de histórias, os alunos podem explorar ainda mais a criatividade e o uso do corpo como forma de expressão. O teatro, por exemplo, oferece um ambiente onde as crianças podem atuar, criar papéis e interagir, fortalecendo suas habilidades sociais e de comunicação.
Além disso, as habilidades adquiridas ao longo deste plano podem ser transferidas para outras experiências diárias. Por meio do processo de criação artística, ao desenhar ou pintar suas emoções, as crianças irão desenvolver seus traços, sons e cores, elementos essenciais para a formação das primeiras linguagens artísticas. Este exercício não apenas contribui para a expressão individual, mas também para o desenvolvimento da autoestima.
Por último, o professor pode planejar uma culminância com a participação dos pais. Um evento onde as crianças apresentem suas danças, canções e até pequenas encenações pode reforçar a importância do suporte familiar e o reconhecimento do trabalho realizado em sala de aula, criando laços mais fortes entre a escola e a família.
Orientações finais sobre o plano:
Na elaboração de planos como este, é essencial considerar a diversidade e a singularidade de cada criança. Cada aluno possui um ritmo diferente de aprendizado e uma forma única de se expressar. Portanto, o professor deve estar preparado para adaptar as atividades, garantindo que todas as crianças possam participar de maneira adequada às suas capacidades.
É fundamental criar um ambiente acolhedor e respeitoso, no qual cada uma das crianças se sinta segura para compartilhar sua expressão corporal e suas emoções. A valorização das diferenças é um ensinamento que ficará gravado em sua memória afetiva, contribuindo para um futuro mais solidário.
Incentivar a liberdade de expressão desde cedo prepara as crianças para uma vida social mais intencional e cooperativa, onde o respeito mútuo é uma prática cotidiana. Ao desenvolver essa sensibilidade, elas estarão mais aptas a lidar com suas emoções e a se relacionar de maneira mais saudável com o mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dançando com os Animais:
– Objetivo: Explorar diferentes ritmos e movimentos imitando os tipos de locomoção de diferentes animais.
– Materiais: Música com sons de animais.
– Modo de condução: As crianças devem imitar a movimentação de cada animal conforme o som da música toca.
2. Pintura Musical:
– Objetivo: Associar cores a diferentes ritmos e emoções.
– Materiais: Tintas, papel e música variada.
– Modo de condução: Pintar enquanto escutam a música, expressando o que sentem através das cores.
3. O Jogo das Emoções:
– Objetivo: Trabalhar a identificação e expressão de emoções.
– Materiais: Cartões com expressões faciais.
– Modo de condução: As crianças deverão mostrar a expressão que o cartão representa e os outros devem adivinhar qual é a emoção.
4. Contação de Histórias Corporais:
– Objetivo: Aumentar a criatividade e a expressão corporal.
– Materiais: Livre escolha dos materiais de desenho.
– Modo de condução: As crianças inventam uma história e usam o corpo para representá-la.
5. Passagem do Lenço:
– Objetivo: Trabalhar o controle motor e a socialização.
– Materiais: Lenços ou bolinhas leves.
– Modo de condução: Em roda, um aluno passa o lenço de um para o outro enquanto a música toca. Quando a música para, quem estiver com o lenço deve imitar um movimento ou emoção.
Este plano de aula oferece uma base sólida para o desenvolvimento do ensino na educação infantil, considerando a diversidade e a singularidade de cada criança. Dessa forma, é possível criar experiências significativas e transformadoras que tocarão a vida das crianças de maneira real e profunda.
