Plano de Aula: riscos e rabiscos (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como foco principal o tema “riscos e rabiscos”, que é uma maneira lúdica de introduzir as crianças de 1 a 2 anos ao universo da expressão artística e da exploração através do desenho. O objetivo é desenvolver nas crianças a capacidade de se expressar por meio de traços e rabiscos, além de explorar as cores, texturas e os diferentes materiais disponíveis para criar. O ato de rabiscagem não é apenas uma atividade divertida; é crucial para o desenvolvimento motor, cognitivo e social dos pequenos.

Durante a semana que se segue, as atividades foram planejadas para envolver os alunos em um processo contínuo de descoberta e aprendizado, promovendo a interação social, o autoconhecimento e a criação artística. As crianças terão a oportunidade de vivenciar as diferentes formas de expressar-se através dos rabiscos, interagindo com os colegas e experimentando maneiras de usar a criatividade, respeitando normas simples e compartilhando o espaço de maneira harmoniosa.

Tema: Riscos e Rabiscos
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão artística das crianças por meio de rabiscos, estimulando a criatividade e a socialização em um ambiente de aprendizado lúdico.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a percepção sensorial através de diferentes texturas e cores.
– Desenvolver a coordenação motora fina com a manipulação de materiais de desenho.
– Fomentar a interação entre os alunos, promovendo o cuidado e o respeito ao espaço compartilhado.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar).
– (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Materiais Necessários:

– Papéis de diferentes texturas e tamanhos (papel kraft, papel colorido, papel liso).
– Canetas e giz de cera em diversas cores.
– Tintas de dedo.
– Roupas antigas ou aventais para proteger a roupa das crianças.
– Superfícies adequadas para rabiscagem (paredes de papel, mesas cobertas com papel).

Situações Problema:

Como podemos criar diferentes formas e cores a partir de risquinhos? O que acontece com os rabiscos quando usamos diferentes materiais?

Contextualização:

Os rabiscos e risquinhos fazem parte da primeira fase do desenvolvimento artístico infantil. Através dessa atividade, os educadores podem observar a criatividade e os sentimentos das crianças. Os espaços de rabisco se tornam campos de exploração onde cada traço conta uma história.

Desenvolvimento:

O planejamento das atividades para a semana será organizado de modo a dar continuidade ao aprendizado, sempre respeitando as particularidades e o ritmo de cada criança. Ao longo dos cinco dias, as atividades se inter-relacionarão, permitindo que os alunos tenham experiências diversificadas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução aos Rabiscos
Objetivo: Introduzir a atividade de rabiscos e as diferentes cores.
Descrição: Apresentar papéis de diversas texturas e cores para as crianças. Cada criança escolherá um papel e utilizará giz de cera.
Instruções: Os adultos devem demonstrar como utilizar os gizes e incentivar as crianças a rabiscarem livremente, interagindo com outras crianças e trocando experiências.
Materiais: Gizes de cera e papéis variados.

Dia 2: Rabiscos na Parede
Objetivo: Levar as crianças a experimentarem rabiscos em superfícies maiores.
Descrição: Cobrir uma parede (ou parte dela) com papel grande, permitindo que as crianças rabiscam livremente.
Instruções: Acompanhar as crianças durante a atividade, lembrando-as de respeitar o espaço dos colegas e compartilhar os materiais.
Materiais: Papel grande e canetas hidrográficas.

Dia 3: Tintas e Texturas
Objetivo: Explorar diferentes texturas e a mistura de cores com tinta.
Descrição: Oferecer tintas de dedo e diferentes superfícies (papel, papelão, pano).
Instruções: As crianças devem ser incentivadas a usar as mãos e experimentarem as sensações das tintas enquanto rabiscam.
Materiais: Tintas de dedo, papéis e tecido.

Dia 4: Criação de Histórias com Rabiscos
Objetivo: Estimular a criatividade ao formar uma história com os rabiscos.
Descrição: As crianças farão rabiscos e contarão uma história sobre o que desenharam.
Instruções: O educador deve ajudar as crianças a expressarem o que seus rabiscos representam em forma de história.
Materiais: Papéis com rabiscos anteriores, espaço para diálogo.

Dia 5: Exposição de Rabiscos
Objetivo: Reunir todos os rabiscos feitos durante a semana para criar uma exposição.
Descrição: Montar uma “galeria” onde as crianças poderão armazenar e exibir seus trabalhos.
Instruções: Convidar cada criança a falar um pouco sobre seu rabisco. Podem ser feitas perguntas, incentivando o diálogo entre os alunos.
Materiais: Todos os trabalhos feitos, um espaço na sala de aula para a exposição.

Discussão em Grupo:

A discussão deve ser guiada pelo educador, perguntando o que eles sentiram ao desenhar com diferentes materiais, e como se sentiram ao compartilhar seus rabiscos com os colegas.

Perguntas:

– O que você mais gostou de rabiscar?
– Como você se sentiu ao compartilhar seu rabisco com os outros?
– Que cores você usou nos seus rabiscos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e realizada através da observação do comportamento das crianças ao longo das atividades. Serão notados aspectos como o envolvimento nas atividades, a interação com os colegas e a expressão artística individual.

Encerramento:

Convidar as crianças a refletirem sobre tudo o que aprenderam ao longo da semana. Perguntar como se sentem ao olhar para seus rabiscos e conversar sobre a importância da arte em suas vidas.

Dicas:

– Sempre estimular a expressão livre, permitindo que as crianças escolham como querem se expressar.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para experimentar.
– Mostrar-se sempre presente e disponível para auxiliar e interagir, promovendo a troca de ideias e a socialização.

Texto sobre o tema:

Os rabiscos são uma das formas mais puras de expressão artística no início da infância. Nesta fase, os pequenos exploram o mundo ao seu redor através de traços que muitas vezes parecem simples, mas são a porta de entrada para suas emoções, suas experiências e, muitas vezes, também, para suas historias. A atividade de rabiscagem é essencial, pois permite que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras finas, crucial para o aprendizado futuro.

Na educação infantil, o papel do educador vai além de ensinar a desenhar ou colorir; trata-se de guiar as crianças em um universo onde a criatividade e a imaginação podem ser livres. Os rabiscos representam a expressão do “eu” em um momento de descoberta, um reflexo da visão pessoal da criança sobre o mundo. Essa atividade cria um espaço onde as crianças podem se sentir seguras para se expressar sem o medo de errar, pois o verdadeiro propósito do desenho na infância é a exploração e não a produção de uma obra-prima.

Além de estreitar os laços sociais, as atividades de rabiscagem proporcionam um ambiente favorável ao desenvolvimento emocional das crianças. É primordial que o educador compreenda a importância de cada traço, já que eles podem revelar sentimentos que a criança pode não conseguir verbalizar. Quando incentivadas, as crianças aprendem a se valorizar através de seus desenhos e sua autoimagem é positiva. Este aprendizado social, em que a troca e o compartilhamento se tornam chaves para uma interação saudável entre os pequenos, estende-se ao futuro, trazendo reflexos na maneira como lidam com suas emoções e interagindo com os outros.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula para os pequenos rabiscadores pode ser expandido muito além dos cinco dias iniciais. Uma possibilidade é incluir sessões semanais dedicadas à arte, incentivando as crianças a explorar o uso de outros materiais como argila e materiais recicláveis. Essa continuidade poderá auxiliar a formação de um perfil artístico nas crianças, além de abrir portas para que elas manifestem seu universo imaginário de diversas maneiras.

Além disso, o conceito de garimpagem de experiências pode fortalece ainda mais a aprendizagem. O educador pode organizar pequenas exposições na sala com os desenhos realizados ao longo do tempo. Isso reforçaria a importância do trabalho coletivo e a valorização do esforço individual, proporcionando um espaço onde a expressão artística se destaca, mostrando que cada rabisco, por mais simples que pareça, tem o seu lugar e valor.

Por fim, a prática do “livro de rabiscos” poderia ser uma forma perfeita de acompanhar o desenvolvimento criativo das crianças. Os educadores poderiam ajudar as crianças a montar uma coletânea de trabalhos, com data e comentários sobre os rabiscos. Um espaço de leitura e troca, em que cada página é um mundo novo, repleto de narrativas e construções individuais. Essa abordagem ainda poderia envolver os pais, que ficariam ansiosos para ver os desdobramentos artísticos de seus filhos ao longo do tempo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento ao contexto em que as atividades são realizadas. O ambiente para a prática do rabisco deve ser acolhedor e seguro; isso ajudará a garantir que as crianças se sintam livres para explorar e criar. É importante também que o educador esteja preparado para interagir positivamente e trazer novos insumos e status às criações dos pequenos. Essas interações podem contribuir muito para que as crianças desenvolvam uma linguagem competente de autoexpressão.

As orientações para o trabalho com rabiscos vão além do ato de rabiscá-los. Encorajar o diálogo é uma maneira poderosa de entender o mundo interior de cada criança. Através das conversas, o educador pode auxiliar as crianças a nomear emoções e expressões, facilitando uma conexão mais profunda com o que está sendo representado em seus desenhos. Essa prática não só enriquece as habilidades de comunicação, mas também reforça o senso de pertencimento entre os alunos.

Por fim, ao longo do desenvolvimento do plano de aula, é interessante observar as mudanças que ocorrem no grupo. Cada criança tem seu tempo e seu estilo. Portanto, cultivando um espaço educativo que valoriza as diferenças e potencializa os traços únicos de cada um, o professor estará contribuindo para que todas as crianças sintam-se valorizadas e seguras em seu espaço de criação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mural de Rabiscos:
Objetivo: Criar um mural coletivo com rabiscos das crianças.
Descrição: Cobrir uma parede ou espaço grande com papel pardo e permitir que as crianças rabiscalem como desejarem.
Materiais: Papel pardo, giz de cera, canetinhas e tintas.
Como conduzir: As crianças podem trabalhar juntas no mural, compartilhando os materiais e interagindo.

2. Roupas de Rabiscos:
Objetivo: Usar o corpo para rabiscos.
Descrição: As crianças poderão usar tintas de dedo e rabiscar com as mãos em camisetas velhas.
Materiais: Tintas para tecido, camisetas velhas.
Como conduzir: Incentivar a expressão livre, solicitando que as crianças façam rabiscos que representam algo que gostam.

3. Rabiscos Musicais:
Objetivo: Vincular a arte ao movimento.
Descrição: Ao som de músicas infantis, as crianças desenharão enquanto dançam e se movimentam.
Materiais: Música variada, papéis de grandes tamanhos, giz de cera e tintas.
Como conduzir: Organizar momentos de dança, intercalados com rabiscos, promovendo a combinação de sons com criatividade.

4. Conselho dos Rabiscos:
Objetivo: Fortalecer a fala e a expressão.
Descrição: Cada criança terá um momento para apresentar um rabisco, explicando o que representa.
Materiais: Todos os rabiscos feitos durante a semana.
Como conduzir: Criar um círculo de discussão sobre os rabiscos, permitindo que cada criança tenha seu momento.

5. Kadus do Rabisco:
Objetivo: Aprender sobre colaboração.
Descrição: As crianças se dividem e em duplas, cada uma começa um rabisco e a preocupação agora é completar a do colega.
Materiais: Papéis em branco, giz de cera.
Como conduzir: Propor que as crianças possam comentar sobre as criações, incentivando o olhar colaborativo sobre o que foi produzido.

Com a valorização das expressões artísticas, o respeito e a alegria nas interações, o plano de aula apresenta uma proposta rica para o desenvolvimento dos pequenos, sempre alinhado com as diretrizes da BNCC e com um olhar atento às necessidades e singularidades de cada criança.