“Plano de Aula: Riscos do Ambiente na Educação Infantil”
A proposta de plano de aula para o tema “Risco do Ambiente” é especialmente importante para a Educação Infantil, uma vez que nesta fase as crianças estão em um período de descobertas e aprendizagens relacionadas ao entorno. Este plano tem como objetivo proporcionar momentos de interação, exploração e compreensão sobre os riscos que podem existir em seu ambiente, para que as crianças possam desenvolver um olhar crítico e reflexivo acerca de suas experiências diárias e de como minimizar esses riscos.
O enfoque lúdico neste plano é fundamental, pois as atividades foram pensadas para promover o envolvimento das crianças, facilitando a aprendizagem de forma prazerosa. Assim, espera-se que as crianças, através de brincadeiras e experiências práticas, possam não apenas compreender os conceitos de forma teórica, mas também vivenciá-los, promovendo assim o aprendizado significativo.
Tema: Risco do Ambiente
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de identificar e compreender os riscos presentes no ambiente que as cercam, promovendo a conscientização e o cuidado com a segurança.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes tipos de riscos no ambiente, como locais perigosos e objetos cortantes.
– Desenvolver habilidades de observação e análise sobre o que pode ser perigoso.
– Aprender a comunicar ideias e sentimentos sobre o que observam e sentem em relação ao tema.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel em branco
– Lápis de cor, giz de cera e tinta
– Caixas de objetos diversos (brinquedos, garrafa vazia, papel, etc.)
– Fitas adesivas
– Bonecos ou fantoches para dramatização
Situações Problema:
Propor à turma que falem sobre alguma situação em que já se sentiram inseguros em casa ou em outros lugares e o que poderiam fazer para se proteger. As crianças poderão compartilhar essas situações e discutir quais cuidados tomar para evitar riscos.
Contextualização:
As crianças precisam entender que o ambiente pode apresentar riscos e que é necessário saber como se proteger. Esta atividade busca incentivar os alunos a discutir e aprender sobre segurança e prevenção em seu cotidiano, desenvolvendo um senso crítico e responsável sobre o que os cerca.
Desenvolvimento:
Inicialmente, o professor deverá iniciar uma conversa sobre o que significa “risco”. Pergunte às crianças se já viram ou sentiram algo que poderia ser perigoso. Após essa reflexão, o professor apresenta alguns exemplos de riscos, utilizando objetos que podem ser perigosos (de maneira segura).
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Mapeando Riscos
Objetivo: Identificar riscos no ambiente.
Descrição: As crianças serão divididas em grupos e receberão uma folha em branco para desenhar o espaço da sala de aula ou uma área do playground. Em um segundo momento, deverão identificar e colorir os riscos que encontrarem em seus desenhos.
Instruções Práticas: Forneça a elas lápis de cor e tinta para a finalização do desenho.
Materiais: Folhas em branco, lápis de cor, tintas.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, pode-se permitir a utilização de carimbos ou adesivos em vez de desenhos.
Atividade 2: Teatro de Fantoches
Objetivo: Aprender sobre segurança e riscos de forma lúdica.
Descrição: Com o auxílio de fantoches, o professor pode criar uma pequena história que exemplifica situações onde não se deve brincar. As crianças podem intervir na história sugerindo o que os personagens deveriam fazer.
Instruções Práticas: Os alunos poderão se revezar na manipulação dos fantoches.
Materiais: Bonecos ou fantoches, cenário improvisado.
Adaptação: Para crianças tímidas, o professor pode sugerir que ajudem a criar os diálogos.
Atividade 3: Montando o Kit de Segurança
Objetivo: Compreender a importância de um kit de segurança básico.
Descrição: Levar diversas imagens de objetos que podem compor um kit de segurança e os alunos deverão montar um “kit” com os itens mais importantes e explicar por quê escolheram.
Instruções Práticas: Estimular a oralidade, permitindo que cada criança se expresse sobre suas escolhas.
Materiais: Imagens de itens de segurança (curativos, lanternas, etc.).
Adaptação: Crianças que têm mais dificuldade podem trabalhar em pares para desenvolver a atividade.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para que as crianças possam compartilhar suas experiências e aprendizados sobre o tema de riscos em suas casas e na escola. Pergunte como podem se ajudar mutuamente a estarem mais seguros.
Perguntas:
– O que você faria se visse algo perigoso?
– Você já se machucou em algum lugar? Como foi?
– O que podemos fazer para nos prevenir de acidentes?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o desenvolvimento da oralidade e a capacidade de identificar riscos. Também será relevante avaliar como as crianças lidam com os diversos materiais.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de estarmos atentos ao nosso redor e aos riscos que podem ser evitados. Solicitar que cada criança compartilhe uma forma de se proteger.
Dicas:
– Incentivar sempre a participação ativa das crianças.
– Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro para o aprendizado.
– Utilizar os jogos e brincadeiras para abordar o tema de forma leve e efectiva.
Texto sobre o tema:
O tema do “Risco do Ambiente” é fundamental para o desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar. À medida que as crianças crescem, elas começam a explorar seu ambiente de forma mais independente, tornando-se essencial que aprendam os conceitos de risco e segurança. Este aprendizado não se limita a reconhecer o que pode ser perigoso, mas se estende a entender as consequências de suas ações.
Ao trabalhar estes conceitos de maneira lúdica e interativa, como por meio de dramatizações com fantoches ou atividades de mapeamento, os alunos podem internalizar de forma mais natural as informações. Isso cria um ambiente em que a curiosidade é estimulada e as crianças se sentem seguras para perguntar e compartilhar suas experiências.
Ainda, é importante que as discussões sobre riscos não sejam apenas teóricas, mas sim ancoradas em situações que as crianças vivenciam no dia a dia. Essa abordagem prática e envolvente aumenta o entendimento e a retenção do aprendizado, tornando essa uma competência essencial a ser trabalhada na Educação Infantil.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir visitas a diferentes ambientes, como parques ou áreas da escola onde os riscos podem ser discutidos e observados. Essa experiência ajuda a consolidar ainda mais o aprendizado que foi desenvolvido em sala de aula. Além disso, o diálogo com os pais sobre a segurança em casa e a participação das famílias podem fornecer um suporte importante na conscientização sobre riscos. Actividades contínuas, como a criação de cartazes com dicas de segurança que serão expostos na escola, também podem ser implementadas como forma de reforçar a aprendizagem.
Uma discussão sobre as diferentes percepções de risco em diversas culturas é uma maneira de enriquecer essa experiência. Ao perceber que diferentes contextos podem trazer diferentes riscos, as crianças ampliam sua visão de mundo e desenvolverão empatia em relação a outras formas de viver e se relacionar. Assim, a educação sobre risco se torna um campo rico e multidimensional.
Este plano também pode inspirar ações em conjunto a outros temas, como saúde e higiene, permitindo uma interconexão entre os currículos e promovendo um aprendizado mais holístico. É essencial criar uma continuidade nas temáticas, onde a segurança no ambiente se vincule a práticas saudáveis e respeitosas no convívio social.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao trabalhar o tema “Risco do Ambiente”, o professor mantenha sempre o tom lúdico, utilizando jogos, músicas e dramatizações que façam o impacto do aprendizado ser significativo para as crianças. A interação entre educador e aluno deve ser incentivada, promovendo um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. A utilização de linguagem corporal e expressões faciais é muito importante nesse processo, contribuindo para que as crianças se conectem emocionalmente com o assunto.
Além disso, considerar a diversidade do grupo é imprescindível. Cada criança tem suas próprias experiências e compreensões sobre o risco, e as atividades propostas devem ser flexíveis o suficiente para atender as variadas necessidades do grupo. Essa abordagem inclusiva não apenas beneficiará as que aprenderam de forma diferente, mas também enriquecerá a experiência do grupo como um todo.
Por fim, reforçar a importância do papel da família é vital. Os pais podem ser incentivados a se envolver, trazendo para casa as questões levantadas em sala, criando um ciclo continuo de aprendizado e prática sobre os riscos do ambiente. Fazer com que as crianças compreendam que segurança é uma responsabilidade coletiva pode ser uma peça chave para a formação de cidadãos mais conscientes e empáticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Perigos
Objetivo: Aprender a identificar riscos em um formato de jogo.
O professor pode criar um grande tabuleiro no chão com imagens de riscos e segurança. As crianças jogam um dado e, ao cair em determinadas casas, devem explicar por que aquele risco pode ser perigosso ou o que fazer para se proteger.
Sugestão 2: Corrida do Cuidado
Objetivo: Conscientização sobre o espaço seguro.
As crianças devem completar um percurso comercial onde surgem “perigos” e devem agrupar-se para discutir e decidir como poderiam se proteger, desenvolvendo assim, habilidades de raciocínio e trabalho em equipe.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro Risco Zero
Objetivo: Trabalhar a segurança através de uma caçada.
Os alunos devem encontrar objetos escondidos que simbolizam segurança, como protetores e materiais de primeiros socorros. Após encontrá-los, devem discutir em grupos o que cada item faz e como utilizá-lo.
Sugestão 4: Pintura Coletiva
Objetivo: Expressar visualmente os riscos do ambiente.
As crianças se reúnem para pintar muralmente uma cena que represente um lugar seguro e um lugar arriscado. Essa atividade promove a colaboração e a expressão criativa enquanto discutem os conceitos aprendidos.
Sugestão 5: Dramatização de Histórias de Segurança
Objetivo: Estimular a criatividade e a conscientização.
Dividir a turma em pequenos grupos e permitir que criem breves encenações que mostrem como agir em situações de risco. Depois, eles podem apresentar para os outros. Essa atividade ajuda a fixar de maneira lúdica o que aprenderam.
A implementação desses exercícios não só diversifica a forma como o conteúdo é apresentado, mas também garante que as crianças possam se expressar de maneiras diferentes, respeitando sua individualidade no processo de aprendizagem.
