Plano de Aula: Rimas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A proposta deste plano de aula é trabalhar de forma lúdica e envolvente o tema das rimas, utilizando imagens como suporte para facilitar a compreensão e o engajamento das crianças bem pequenas. A rima, neste contexto, não se restringe apenas à sonoridade, mas se expande para o uso de imagens, que ajudam a criar associações significativas. As crianças nesta faixa etária (3 a 4 anos) são naturalmente curiosas e exploradoras, e a experiência com rimas pode contribuir para o desenvolvimento da linguagem de maneira divertida.
Por meio de atividades que envolvem imagens, sons e movimento, será possível estimular não apenas a percepção das rimas, mas também habilidades sociais e motoras. Essa abordagem interativa permite que as crianças desenvolvam a sua identidade, ampliem a sua comunicação e adquiram confiança, enquanto interagem com seus colegas e adultos ao longo do processo de aprendizagem.
Tema: Rimas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a percepção e a criação de rimas através de imagens, sons e interação social, favorecendo o desenvolvimento da linguagem e das habilidades de convívio entre crianças.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a percepção auditiva e visual das rimas.
2. Engajar as crianças em atividades que promovam a comunicação e a solidariedade.
3. Fomentar a criatividade através da associação de imagens e palavras rímicas.
4. Incentivar a movimentação e a exploração do espaço durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Cartões com imagens de objetos, animais e pessoas que rimam.
– Instrumentos musicais simples (tam-tins, chocalhos).
– Papéis coloridos e material para colagem.
– Um projetor ou cartazes com letras de músicas que contenham rimas.
Situações Problema:
1. Como podemos criar rimas a partir das imagens que escolhemos?
2. O que acontece quando juntamos palavras que rimam?
Contextualização:
A rima é uma característica importante da linguagem poética e oferece um jeito divertido de explorar a sonoridade das palavras. Durante a infância, a familiarização com rimas pode ser um facilitador na aquisição da língua, auxiliando as crianças na formação da identidade e no desenvolvimento da autoconfiança. Ao trabalhar com rimas, a proposta é criar um ambiente de liberdade para que as crianças se expressem, pesquisem e compartilhem suas descobertas.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar sons que associam a suas brincadeiras. Questione-as sobre rimas que conhecem.
2. Apresente imagens diversas, como gato, pato, sapato, e pergunte às crianças quais palavras elas acham que rimam com elas.
3. Incentive a interação entre as crianças ao fazer perguntas como: “O que vem depois do pato? E o que rima com sapato?”
4. Utilize um instrumento musical simples para criar um ritmo e peça que as crianças dancem ou façam gestos que representem o que as palavras e as rimas sugerem.
5. Organizar uma colagem onde as crianças escolhem imagens que rimam entre si e as colam em um cartaz, criando um mural rítmico.
6. Finalize a aula com uma canção que contenha rimas e faça gestos associados às palavras cantadas.
Atividades sugeridas:
1. Rimas Com Imagens:
Objetivo: Identificar e criar rimas.
Descrição: Utilizando cartões com imagens, as crianças deverão associar as figuras que rimam, colando-as em conjunto em um mural.
Instruções: Junte as crianças em círculo, mostre as imagens e inicie a atividade. Incentive-as a falar as palavras em voz alta.
2. Cantigas de Roda:
Objetivo: Trabalhar a sonoridade e as rimas em músicas.
Descrição: As crianças aprendem uma cantiga que possui rimas, ouvindo e imitando gestos e movimentos.
Instruções: Apresentar a música e repetir, realizando atividades de dança e movimento junto à letra.
3. Sons e Instrumentos:
Objetivo: Criar sons que acompanhem rimas.
Descrição: As crianças irão criar sons com instrumentos para representar diferentes rimas.
Instruções: Distribua instrumentos simples e peça que façam sons na batida original da música que canta.
4. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Improvisar rimas através de histórias.
Descrição: Utilizar bonecos ou fantoches para contar histórias com rimas.
Instruções: A professora irá contar uma breve história proposta pelas crianças, inserindo rimas que elas sugerem.
5. Jogo das Imagens:
Objetivo: Reconhecer e falar palavras que rimam.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças precisam encontrar a imagem que rima com a palavra dita.
Instruções: Organize as imagens espalhadas e vá chamando palavras que as crianças deverão encontrar em um tempo limitado.
Discussão em Grupo:
Envolver as crianças em uma conversa onde elas possam compartilhar suas experiências com rimas. Questione o que elas aprenderam e qual atividade mais gostaram de fazer. Isso permite que as crianças expressem seus sentimentos e interesses, convertendo a aula em um aprendizado muito mais significativo.
Perguntas:
– O que é uma rima?
– Vocês conhecem outras palavras que rimam com “gato”?
– Como vocês se sentiram ao dançar e cantar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a interação com os colegas e a compreensão do conceito de rima. Registro das participações e reações durante as atividades lúdicas será relevante.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve roda de conversa, reforçando o que foi aprendido e participando de uma última canção com rimas. Estimule as crianças a levarem as ideias de rimas para casa.
Dicas:
1. Use de muitos recursos visuais para apoiar a apreensão das rimas.
2. A comunicação é essencial, utilize um tom alegre e envolvente.
3. Adapte as atividades sempre que necessário, respeitando o ritmo e o desenvolvimento de cada criança.
Texto sobre o tema:
As rimas são mais do que meras coincidências sonoras, elas desempenham um papel vital na formação da linguagem das crianças. Através do envolvimento com rimas, as crianças começam a perceber a sonoridade das palavras, o que facilita a aquisição da leitura e escrita no futuro. Trabalhar com rimas introduce a lógica da linguagem de uma forma divertida, onde os sons se conectam criando musicalidade dentro das palavras. Ao perceber que algumas palavras podem ser agrupadas sob essa características sonoras, as crianças estimulam sua curiosidade e ampliam seu vocabulário, o que traz impacto a outras áreas do desenvolvimento.
Além disso, as rimas favorecem a construção da identidade infantil, uma vez que gera momentos de troca e expressão entre as crianças, ajudando na formação de laços sociais. Projetos que envolvem rimas, geralmente, incluem elementos de colaboração e interação, proporcionando um ambiente onde a solidariedade e a comunicação fluem naturalmente. Conforme as crianças exploram rimas, elas não apenas praticam a linguagem, mas também aprendem sobre o respeito e a empatia nas suas relações.
Por certo, ao trabalhar com rimas nessa faixa etária, é fundamental que o educador crie um ambiente acolhedor e instigador, onde a liberdade de expressão seja valorizada. É nesse espaço que as competências verbais se desenvolvem. A prática de rimas proporciona à criança uma base sólida de interações, que moldarão sua habilidade de contar histórias, ouvir narrativas e expressar suas ideias. Somente ao propiciar encontros ricos e significativos com a linguagem podemos vislumbrar crianças mais engajadas desenvolvimento de suas competências linguísticas.
Desdobramentos do plano:
À medida que avançamos nas atividades com rimas, é possível explorar outras dimensões do aprendizado, como a criação de histórias curtas ou poesias simples, que possam ser apresentadas em forma de teatro ou encenação para a turma. Esse desenrolar do plano pode criar uma rica experiência de socialização em que as crianças se sintam a vontade para compartilhar suas criações e sentimentos. As rimas tornam-se não apenas um elemento sonoro, mas um meio de expressar emoções, partilhar experiências e criar novas memórias entre as crianças.
Além disso, o trabalho com rimas pode ser ampliado por meio de bibliotecas de rimas e poesias, permitindo que as crianças explorem textos de diferentes gêneros que contêm rimas e aliterações. Essa prática estimula não apenas o gosto pela leitura, mas também o entendimento das estruturas da linguagem. Projetar momentos de leitura compartilhada, onde o adulto lê e envolve a criança, pode contribuir significativamente para a formação de ouvintes críticos e reflexivos, que compreendem a importância das palavras e da interação verbal.
Finalmente, é interessante documentar essas experiências e publicá-las em forma de um livro coletivo de rimas, onde as crianças podem reunir suas ilustrações de imagens e os textos trabalhados durante as aulas. Isso não apenas eleva a autoestima das crianças, mas também as envolve e promove um sentimento de pertencimento em relação ao grupo. Assim, os desdobramentos deste plano se tornam um ciclo virtuoso de aprendizagem e socialização.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, objetivo é reforçar a importância de respeitar o ritmo e interesses de cada criança. Cada atividade se propõe a ser uma experiência significativa, por isso a flexibilidade é fundamental. O educador deve estar aberto a adaptações dependendo da dinâmica da turma e das respostas oferecidas pelas crianças. Incentivar a participação ativa delas traz não só um aprendizado maior, como também um espaço seguro para que se sintam valorizadas e ouvidas.
Além disso, é primordial criar um ambiente que instigue a curiosidade e permita que as crianças explorem livremente os sons e as palavras. Propor mais experiências com rimas, como outra oportunidade de vivenciar a linguagem, ajudará no desenvolvimento integral das crianças, fortalecendo a aprendizagem e potencializando as habilidades linguísticas. Assim, ao longo das atividades, é vital que o educador esteja atento às interações, respeitando as individualidades e promovendo um espaço de escuta.
Por fim, ao elaborar um plano de aula que inclui rimas, o educador deve ter sempre em mente o propósito maior da educação infantil: construir relações significativas e garantir que a aprendizagem ocorra de forma divertida e envolvente. O entusiasmo por tais atividades refletirá positivamente no interesse e no brilho no olhar das crianças, o que é, sem dúvida, a recompensa mais gratificante da profissão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça à Rima na Sala:
Objetivo: Estimular a descoberta de rimas em um ambiente familiar.
Materiais: Imagens de objetos ou figuras nas paredes.
Modo de conduzir: Peça para as crianças encontrarem imagens que rimam e se reúnam em grupo para compartilhar o que encontraram.
2. Dança das Rimas:
Objetivo: Integrar movimento com aprendizado de rimas.
Materiais: Músicas com rimas.
Modo de conduzir: As crianças dançam livremente enquanto ouvem a música. Quando a música parar, elas devem formar grupos de rimas que se associam.
3. Jogo de Memória de Rimas:
Objetivo: Trabalhar a memória e a associação de imagens que rimam.
Materiais: Cartões com imagens.
Modo de conduzir: Criar um jogo de memória onde cada cartão deve ser emparelhado com a imagem que rima.
4. Colagem de Rimas:
Objetivo: Incentivar a criatividade ao relacionar imagens e rimas.
Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel.
Modo de conduzir: As crianças recortam imagens de revistas que rimam e colam em um papel, criando uma história em quadrinhos rítmica.
5. Teatro de Sombras com Rimas:
Objetivo: Usar elementos teatrais para narrar rimas.
Materiais: Luz, pano preto (para projeção), figuras de rima.
Modo de conduzir: As crianças criam uma história simples que usam as figuras e fazem uma apresentação para a turma, utilizando as rimas das histórias contadas.
Este planejamento busca proporcionar experiências significativas em que as crianças possam desenvolver não apenas as habilidades linguísticas, mas também a socialização e a autoestima.
