“Plano de Aula: Revisão Lúdica dos Gêneros Textuais no 2º Ano”

Esta é uma proposta de plano de aula voltada para a revisão dos gêneros textuais e busca proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental uma reflexão e prática em torno de diferentes formas de escrita. Durante essa aula, os alunos irão revisar e explorar de maneira lúdica e dinâmica os gêneros textuais como o calendário, aviso, cantiga, regras de convivência e agenda escolar. O objetivo é fazer com que os alunos compreendam as características e a utilidade de cada gênero, além de desenvolver habilidades de leitura e escrita.

A proposta abrange a identificação de textos diversos do cotidiano, possibilitando que os alunos façam conexões entre a teoria e a prática. Esta abordagem ajuda no desenvolvimento das competências linguísticas necessárias para a formação de leitores e escritores críticos e criativos, conforme estipulado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Revisão dos gêneros textuais: calendário, aviso, cantiga, regras de convivência e agenda escolar.
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é promover a revisão e a compreensão dos diferentes gêneros textuais presentes no cotidiano dos alunos, permitindo que os mesmos reconheçam as características e a importância de cada um, através de atividades práticas e reflexivas.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características dos gêneros textuais: calendário, aviso, cantiga, regras de convivência e agenda escolar.
– Produzir textos curtos em diferentes gêneros, aplicando as normas ortográficas e a segmentação correta.
– Desenvolver a leitura e a interpretação de textos diversos, reconhecendo sua finalidade e utilidade no cotidiano.
– Trabalhar a habilidade de escrita e a organização textual por meio da produção de avisos e agendas.

Habilidades BNCC:

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Apostilas sobre os gêneros textuais.
– Tarjetas de papel para produção de avisos.
– Papel sulfite em branco.
– Canetas coloridas e lápis.
– Exemplo de calendários e agendas.
– Dispositivo para reproduzir músicas (opcional, para cantigas).

Situações Problema:

1. Por que utilizamos avisos em nosso cotidiano e qual a sua importância?
2. Como as cantigas podem ser utilizadas para passar mensagens ou contar histórias?
3. O que deve conter em uma agenda escolar para que ela seja útil?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando aos alunos alguns exemplos práticos de como os gêneros textuais estão presentes em suas vidas, como avisos na escola, calendários familiares e agendas escolares que ajudam na organização do dia a dia. Propor uma discussão sobre a relevância desses gêneros e solicitar a participação dos alunos para trazerem exemplos que conhecem.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos gêneros textuais: Apresentar os gêneros que serão trabalhados na aula, explicando suas características e funções. Utilizar apostilas para mostrar exemplos de cada um.
2. Leitura de cantigas: Selecionar algumas cantigas que sejam do conhecimento dos alunos e realizar uma leitura em conjunto. Após a leitura, discutir o conteúdo e a estrutura da cantiga com a turma.
3. Produção de textos: Distribuir as tarjetas e orientar os alunos a criarem um aviso sobre um evento da escola ou uma cantiga, aplicando a grafia correta e a segmentação das palavras.
4. Compartilhamento de Gêneros: Pedir que os alunos apresentem os avisos criados, promovendo uma roda de conversa onde cada um explica como chegou ao conteúdo e sua forma de escrita.
5. Criação de uma agenda: Propor que os alunos desenhem e elaborem uma mini-agenda em que coloquem compromissos fictícios, utilizando os conhecimentos adquiridos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Leitura de Cantigas (1º Dia)
– Objetivo: Compreender as características das cantigas.
– Descrição: Ler em sala diversas cantigas populares.
– Instruções: Realize uma leitura coletiva e incentive os alunos a cantarem juntos.
– Materiais: Seleção de canções, áudio (opcional).

Atividade 2 – Criando Avisos (2º Dia)
– Objetivo: Produzir um aviso claro e coeso.
– Descrição: Cada aluno deve criar um aviso sobre um evento da escola.
– Instruções: Os alunos devem destacar as informações principais: local, data e horário.
– Materiais: Papéis coloridos e canetas.

Atividade 3 – Elaboração de Regras de Convivência (3º Dia)
– Objetivo: Redigir regras de convivência com clareza.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar cinco regras para a sala de aula.
– Instruções: As regras devem ser escritas na forma de aviso e expostas na sala.
– Materiais: Quadro e canetas.

Atividade 4 – Produção de Calendário (4º Dia)
– Objetivo: Reconhecer a importância do calendário.
– Descrição: Cada aluno vai desenhar e preencher um mini-calendário.
– Instruções: Devem marcar datas importantes, como aniversários e férias.
– Materiais: Papéis para calendário e lápis de cor.

Atividade 5 – Criação de uma Agenda Escolar (5º Dia)
– Objetivo: Compreender a função da agenda escolar.
– Descrição: Os alunos elaborarão uma agenda que contenha seus compromissos escolares e pessoais.
– Instruções: Incentive que eles coloquem tarefas e atividades na agenda que pretendem cumprir.
– Materiais: Papel sulfite e canetas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilharão suas experiências sobre os textos produzidos e como cada um utiliza esses gêneros textuais no dia a dia. Perguntar como se sentem ao usar a escrita nas atividades propostas e como essas práticas podem ajudá-los em outros momentos da vida.

Perguntas:

1. Quais partes você considera importantes em um aviso?
2. Como podemos utilizar as cantigas em nosso dia a dia?
3. O que faz um calendário ser útil?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a capacidade de produzir textos nos diversos gêneros e a qualidade das discussões em grupo. Os professores devem considerar o envolvimento de cada aluno e a evolução da escrita e leitura ao longo da semana.

Encerramento:

Finalizar a atividade revisitando os principais pontos abordados nos gêneros textuais, enfatizando como cada um é relevante em situações do cotidiano. Agradecer a participação e criar um estímulo para que continuem explorando a leitura e a escrita em casa.

Dicas:

– Utilize recursos visuais como cartazes para exemplificar os gêneros textuais.
– Leve as músicas que foram lidas como cantigas para a sala, promovendo uma aula mais interativa.
– Incentive a leitura de textos diversificados em casa, sugerindo que compartilhem com a turma na próxima aula.

Texto sobre o tema:

Os gêneros textuais são formatos que utilizamos para se comunicar. Cada gênero tem suas características e finalidades específicas. Por exemplo, os avisos são mensagens rápidas que têm como principal função informar, enquanto os calendários organizam eventos em um período de tempo, ajudando as pessoas a se programarem. As cantigas, por sua vez, são formas poéticas que expressam emoções e histórias por meio da música e da oralidade, passando de geração para geração.

É importante destacar que a comunicação escrita é essencial na vida moderna, pois facilita a troca de informações. Desde que acordamos, colaboramos com diversos textos: desde o calendário que nos orienta sobre as datas até o aviso que nos informa sobre compromissos. Da mesma forma, as regras de convivência estabelecem um padrão de comportamento aceito em grupo, enquanto a agenda escolar é uma ferramenta que auxilia na organização das tarefas e atividades escolares.

Explorar essa diversidade de gêneros textuais é vital para incentivar o gosto pela leitura e pela escrita nas crianças. A prática constante da produção textual, seja na forma de bilhetes, convites ou criações literárias, ajuda os alunos a expressarem suas ideias de maneira clara e coerente. Portanto, o incentivo à leitura e à criação textual é um passo fundamental na formação de cidadãos críticos e reflexivos.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser expandido para incluir outros gêneros textuais, como títulos de notícias e recortes de revistas, permitindo que os alunos reconheçam como o formato do texto pode mudar em função da finalidade. Uma atividade prática, como montar um mural na sala com os diferentes gêneros trabalhados, pode ser implementada, permitindo que a turma tenha visibilidade sobre suas produções. Além disso, os alunos podem levar suas produções para casa, promovendo um diálogo com familiares sobre a importância da leitura e escrita no cotidiano, criando um espaço familiar de discussão.

Outra possibilidade é criar um “clube do livro” onde semanalmente os alunos podem trazer propostas de leituras e compartilhem as impressões sobre os textos, fomentando um ambiente colaborativo e democrático que estimula a autonomia e o pensamento crítico conforme as práticas da BNCC propõem. Esses desdobramentos têm o potencial de gerar um interesse maior pela leitura e escrita, buscando sempre a integração e aplicação em contextos reais.

Por fim, as aulas podem ser conectadas com outras disciplinas ao explorar a arte da escrita, a música nas cantigas e a matemática na organização do tempo, como no uso de calendários e agendas. A integração entre os conteúdos pode também facilitar o desenvolvimento de habilidades interdisciplinares, promovendo um aprendizado mais completo e significativo, a partir das vivências dos alunos e da relação que estabelecem com o mundo em sua volta.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar as atividades, é essencial levar em consideração a diversidade de estilos de aprendizagem presentes na sala de aula. Diferentes alunos podem responder de maneiras distintas às propostas. Por isso, é recomendável realizar adaptações nas atividades para atender a todos os perfis de alunos, garantindo que todos tenham oportunidades iguais de aprendizagem e engajamento. Os professores devem sempre estar atentos às necessidades dos alunos, oferecendo suporte adicional quando necessário, para que nenhum aluno se sinta excluído do processo.

Incentivar a colaboração entre os alunos também é uma estratégia valiosa, pois promove um ambiente de respeito e ajuda mútua. Por meio de trabalhos em grupo, os alunos podem compartilhar suas ideias e esclarecer dúvidas, o que enriquece a experiência de aprendizagem para todos os envolvidos. Além disso, atividades lúdicas e que utilizem recursos visuais ajudam a fixar o conhecimento e tornam a aula mais prazerosa e dinâmica.

Por fim, é fundamental que as crianças sejam motivadas a aplicar as habilidades adquiridas nas atividades propostas em suas vidas diárias. Seja escrevendo pequenos bilhetes para seus pais, criando uma agenda em casa ou lendo textos diferentes, o aprendizado não deve se limitar à sala de aula. Ao vivenciarem a prática da escrita e da leitura em diversos contextos, os alunos estarão melhor preparados para se tornarem comunicadores eficazes e cidadãos conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Aviso: Organizar um jogo onde os alunos deverão criar avisos engraçados para eventos fictícios na escola, utilizando linguagem criativa e divertida. Cada aluno pode apresentar seu aviso de forma teatral, promovendo a diversidade criativa e o ato de falar em público.

2. Cantigas e Desenhos: Após a leitura de cantigas, os alunos podem desenhar suas interpretações das canções, em um cartaz apresentando a letra resumida. Isso os ajuda a consolidar a compreensão das cantigas de forma visual, estimulando a expressão artística.

3. Criação de um Calendário Coletivo: Os alunos podem trabalhar juntos para criar um grande calendário de classe, onde cada um pode colocar datas importantes e ilustrações pertinentes. Essa atividade promove a colaboração e a importância do calendário como ferramenta organizacional.

4. Teatro das Regras: Os alunos se dividem em grupos e devem encenar diferentes situações em que as regras de convivência devem ser aplicadas. Além de torná-las mais vividas, estimulam o respeito e a empatia pelas decisões do grupo.

5. Desafio da Agenda: Os alunos têm um tempo determinado para listar em suas agendas fictícias o que fariam em uma semana cheia de aventuras, como uma viagem ou uma comemoração. Essa atividade estimula o planejamento e a visão futura, enquanto explora o conceito de agenda no cotidiano.

Estas sugestões lúdicas buscam encorajar os alunos a se envolverem ativamente com os gêneros textuais abordados, assegurando que o aprendizado seja uma experiência enriquecedora e divertida, que se reflete em uma compreensão mais profunda e significativa dos conteúdos trabalhados.