Plano de Aula: Revisão dos números 0 à 30 (Educação Infantil) – Crianças pequenas
O plano de aula a seguir foi desenvolvido com o intuito de proporcionar uma revisão dos números de 0 a 30 para crianças na Educação Infantil, especificamente para a faixa etária de 4 anos. A proposta é envolver os alunos em atividades lúdicas que promovam não apenas a compreensão dos números, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, corpóreas e de expressão através da criação e interação com o ambiente. Este plano considera a abordagem da BNCC, trazendo habilidades pertinentes ao contexto de aprendizagem.
Tema: Revisão dos números 0 à 30
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a reconhecimento e a compreensão dos números de 0 a 30, explorando suas representações e relações através de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear os números de 0 a 30.
– Entender a quantidade representada por cada número.
– Interagir em atividades em grupo, promovendo o respeito e a cooperação.
– Expressar ideias e sentimentos relacionadas à contagem e à matemática de forma criativa.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartões em branco (ou coloridos) com os números de 0 a 30 escritos.
– Brinquedos que tenham contagem (letras, bloquinhos, etc.).
– Papel e materiais de arte (tintas, pincéis, lápis de cor).
– Rádio ou caixa de som para música.
– Roupas e adereços para dramatização.
Situações Problema:
– Quantos brinquedos existem na caixa? – Os alunos deverão contar juntos.
– Quantas crianças estão na atividade? – Ao final, o grupo deve contar quantas crianças participaram.
Contextualização:
Os números fazem parte do cotidiano dos alunos, seja ao contar objetos, ao se referir à idade ou em brincadeiras. A atividade proposta se alinha a essa visibilidade dos números, buscando não apenas a memorização, mas a compreensão das quantidades que eles representam. A inclusão de atividades artísticas e corporais é fundamental para que as crianças possam assimilar o conteúdo de maneira multidimensional.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças possam falar sobre suas experiências com números em seu dia a dia. Perguntar qual é o número da idade de cada um e fazer com que os alunos visualizem esse número com os cartões. Após esta dinâmica inicial, será proposto um jogo de contagem, onde todos deverão contar os objetos que estão disponíveis na sala. Para isso, o professor pode dividir as crianças em grupos.
Atividades sugeridas:
1. Contagem Criativa:
*Objetivo:* Identificar quantidades e associá-las ao número.
*Descrição:* Utilizar brinquedos disponíveis e pedir para que cada grupo conte e organize em pilhas de acordo com o número.
*Instruções:* A criança deve pegar um brinquedo e contar com um colega, fazendo essa contagem em grupo. O professor deve registrar a quantidade de cada grupo.
*Materiais:* Brinquedos, folhas para registro.
*Adaptação:* Crianças com dificuldade podem contar com o auxílio do professor ou de um colega.
2. Dança dos Números:
*Objetivo:* Associar números à movimentação corporal.
*Descrição:* Colocar músicas que as crianças conhecem e, quando a música parar, o professor dirá um número. As crianças devem se posicionar em grupos iguais ao número citado.
*Instruções:* O professor deve contar, por exemplo, “Três!” e as crianças devem formar um grupo de três.
*Materiais:* Caixa de som ou rádio.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldade de locomoção, permitir que fiquem em um canto e contagem pode ser feita sentados.
3. Arte com Números:
*Objetivo:* Criar e expressar ideias por meio da arte.
*Descrição:* Pedir para que as crianças desenhem seus números favoritos, podendo usar diferentes técnicas de pintura e colagem.
*Instruções:* Cada aluno deve escolher um número e criar uma obra de arte que o represente.
*Materiais:* Papéis, tintas, pincéis, tesoura e cola.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldades com motricidade fina, os números podem ser impressos e elas apenas devem decorar a ficha.
4. Teatro do Número:
*Objetivo:* Trabalhar a linguagem oral e expressões corporais.
*Descrição:* As crianças vão interpretar uma pequena história que envolva números, como se fossem contadores de histórias.
*Instruções:* O professor deve criar uma narrativa simples usando números e as crianças deverão dramatizá-la.
*Materiais:* Roupas de fantasia ou adereços.
*Adaptação:* Crianças que não queiram se apresentar poderão fazer parte do cenário ou ajudar a narrar a história.
5. Ciranda dos Números:
*Objetivo:* Favorecer o trabalho em equipe e a empatia.
*Descrição:* Criar uma roda onde cada um deve dizer um número e explicar uma situação em que usou aquele número.
*Instruções:* Ao falarem, devem contar de 0 a 30, e podem fazer isso em pares.
*Materiais:* Nenhum.
*Adaptação:* Alunos podem falar apenas de números que estão familiarizados.
Discussão em Grupo:
Promover um momento onde as crianças compartilham suas experiências com a contagem e usam números em sua vida diária. Perguntar como se sentiram ao contar e qual a atividade que mais gostaram.
Perguntas:
– Qual número você mais gosta e por quê?
– Onde você usa os números no seu dia a dia?
– O que você sentiu enquanto contava?
Avaliação:
A avaliação será contínua e aplicada através da observação da participação dos alunos nas atividades, suas interações em grupo, e a capacidade de articular suas ideias em relação aos números. O professor poderá fazer anotações sobre a evolução de cada aluno durante as atividades propostas.
Encerramento:
Reunir as crianças em um círculo novamente e discutir brevemente o que aprenderam durante a aula. Perguntar qual das atividades foi a mais divertida e pedir que compartilhem um número que aprenderam hoje.
Dicas:
O professor deve manter um ambiente acolhedor e dinâmico, onde a participação e o interesse dos alunos sejam sempre incentivados. Fomentar a troca de ideias é importante para que as crianças sintam-se à vontade para se expressarem. Utilizar sempre um vocabulário simples e claro.
Texto sobre o tema:
Os números estão presentes em diversas áreas da vida, e compreender a sua importância vai muito além da simples contagem. No contexto da Educação Infantil, aprender sobre os números deve ser uma experiência divertida e interativa que possibilita o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais. Ao abordar a revisão dos números de 0 a 30, estamos criando oportunidades para que as crianças explorem seu potencial de aprendizagem de forma integrativa.
Esta aula é uma oportunidade ideal para que os alunos possam refletir sobre o significado dos números, não apenas em uma perspectiva matemática, mas também social e emocional. Por exemplo, ao contar brinquedos, eles não apenas reconhecem a quantidade, mas também a importância da partilha e do trabalho em equipe. Este aspecto lúdico e colaborativo enriquece a experiência de aprendizagem e fortalece as relações entre os alunos.
Além disso, vale ressaltar que as aulas que envolvem expressões corporais e artísticas são fundamentais no desenvolvimento da criatividade e da expressão individual. Ao incorporar dança e teatro ao aprendizado de números, as crianças são levadas a se sentir parte de um contexto que vai além da sala de aula, contribuindo para a formação de um indivíduo confiante e comunicativo.
Desdobramentos do plano:
Para futuras aulas, este plano pode ser expandido incluindo temas como formação de grupos, onde os alunos podem discutir a diferença entre quantidades e começar a explorar a adição e a subtração de forma lúdica. O professor pode planejar atividades que integrem os números a diferentes áreas, como a história e a natureza, trazendo novos contextos para o aprendizado. Esta abordagem ampla permite que os alunos vejam a relevância matemática nas atividades cotidianas, desenvolvendo uma compreensão global que os acompanhará ao longo da vida.
Outro desdobramento interessante pode ser a criação de um mural interativo na sala, onde as crianças possam colocar adesivos ou desenhos representando suas contagens diárias. Este mural pode ser atualizado ao longo do tempo, criando um registro visual do progresso coletivo da turma, além de facilitar discussões futuras sobre números e quantidades. O envolvimento com a realidade dos alunos e a atualização constante do mural garantem que todos se sintam parte do processo de aprendizado e contribuam para o desenvolvimento contínuo.
Por fim, a integração entre família e escola é crucial. O professor pode desenvolver projetos que incentivem os pais a participar ativamente da aprendizagem dos números fora da escola, como jogos em casa, contagem de objetos do dia a dia, e até mesmo promotores de rodas de leitura que envolvam temas numéricos, fortalecendo os laços entre as famílias e o aprendizado das crianças. Ao fomentar esse envolvimento, a educação se torna um esforço conjunto e colaborativo, enriquecendo ainda mais o desenvolvimento das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades específicas de cada criança, respeitando o seu ritmo de aprendizagem e inclinações pessoais. Ao focar no aprendizado de maneira inclusiva, todos os alunos se sentirão valorizados e estimulados a participar. É fundamental que as interações e os jogos sejam vistas como ferramentas de aprendizado colaborativo, onde a diversão é a base do entendimento dos conceitos matemáticos.
Além disso, oferecer um espaço onde as crianças possam expressar suas emoções e sentimentos durante as atividades é crucial. O professor deve estar atento às dinâmicas emocionais que surgem durante o trabalho em grupo, criando um ambiente de respeito e valorização das diferenças. Essa atenção aos aspectos emocionais é um passo importante para a construção de uma sala de aula inclusiva e solidária, onde as crianças se sentem confortáveis para se conectar e colaborar entre si.
Por fim, é recomendável que os professores revisitem o conteúdo e as atividades ao longo do semestre, permitindo que revisões constantes dos números sejam parte da rotina das crianças. A repetição e a prática são fundamentais para a fixação do conhecimento, e esse ciclo de revisão garante que os alunos consolidem a aprendizagem dos números de maneira efetiva e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Números:
*Objetivo:* Reconhecer números em diferentes contextos.
*Descrição:* Espalhar cartões com números pela sala e pedir que as crianças os encontrem e os colquem em sequência.
*Materiais:* Cartões com números.
*Desenvolvimento:* As crianças vão em grupos e, ao encontrar, devem dizer o número alto.
2. Jogo de Memória Numérica:
*Objetivo:* Associar números a suas quantidades.
*Descrição:* Criar um jogo de memória com cartões de números e cartões que têm desenhos representando a quantidade.
*Materiais:* Cartões próprios para o jogo.
*Desenvolvimento:* As crianças jogam em duplas, tentando fazer as combinações corretas.
3. Danças dos Dedos:
*Objetivo:* Articular números e movimentos.
*Descrição:* Criar uma dança onde cada membro do corpo representa um número, criando movimentos específicos para cada um.
*Materiais:* Música animada.
*Desenvolvimento:* O professor ensina a dança e as crianças devem executar ao toque da música.
4. Contagem de Histórias:
*Objetivo:* Usar a linguagem oral com contagem.
*Descrição:* Contar uma história que envolve números e pedir que as crianças ajudem a contar durante a narração.
*Materiais:* Livro infantil com contagem e ilustrações.
*Desenvolvimento:* Fazer perguntas sobre o número de objetos nas ilustrações durante a leitura.
5. Jardim dos Números:
*Objetivo:* Associar plantas e números.
*Descrição:* Criar um “jardim” com diferentes flores ou objetos representando cada número (um objeto para o 1, dois objetos para o 2, etc.).
*Materiais:* Objetos para decoração (papel colorido, etc.).
*Desenvolvimento:* As crianças devem montar o jardim e explicar quantidades e significados.
Com estas sugestões, os professores podem proporcionar um aprendizado dinâmico, engajante e eficaz, permitindo que as crianças aprendam sobre números de forma divertida e significativa.
