“Plano de Aula: Revisão de Substantivos e Artigos no 7º Ano”

A proposta deste plano de aula é criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, focando na revisão das classes gramaticais, especialmente os substantivos e artigos, além de desenvolver a leitura e interpretação de textos narrativos. O objetivo é fortalecer o entendimento das regras gramaticais e promover habilidades de interpretação textual, essenciais para a formação de alunos críticos e capazes de interagir com diversos tipos de textos.

A abordagem metodológica inclui atividades práticas, discussões em grupo e a utilização de textos narrativos selecionados, proporcionando uma experiência de aprendizado rica. Além disso, o plano é alinhado às diretrizes da BNCC, garantindo que as habilidades específicas do 7º ano sejam atendidas.

Tema: Revisão das classes gramaticais: Substantivo e Artigo; Leitura e Interpretação de Texto Narrativo
Duração: 4 aulas de 50 minutos cada
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos

Objetivo Geral:

×

O objetivo geral deste plano é revisar as classes gramaticais, com foco nos substantivos e artigos, e desenvolver a leitura e interpretação de textos narrativos, proporcionando atividades que estimulem o raciocínio crítico e a compreensão textual.

Objetivos Específicos:

– Revisar as definições e usos dos substantivos e artigos em contextos diferentes.
– Praticar a identificação de substantivos e artigos em textos narrativos.
– Desenvolver habilidades de leitura e interpretação por meio de análises de textos narrativos.
– Estimular a expressão oral e escrita dos alunos em discussões sobre os textos lidos.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, explorando elementos da estrutura narrativa própria ao gênero, observando enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.

Materiais Necessários:

– Quadro e marcadores
– Projetor e computador (se disponível)
– Textos narrativos selecionados (contos)
– Cadernos e canetas para anotações
– Fichas de exercícios prontos sobre substantivos e artigos

Situações Problema:

1. Como identificar e diferenciar os tipos de substantivos em um texto narrativo?
2. Quais são as funções dos artigos e como eles influenciam o sentido das frases?

Contextualização:

Através da leitura de textos literários e narrativas do cotidiano, os alunos poderão perceber a presença das classes gramaticais em um contexto mais amplo, desenvolvendo uma sensibilidade para a construção textual. A prática de leitura e interpretação é essencial não apenas para a formação acadêmica, mas para o desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos em relação ao mundo.

Desenvolvimento:

1. Aula 1: Introdução aos Substantivos
– Iniciar com uma breve discussão sobre o que são substantivos.
– Explicar os diferentes tipos de substantivos: comuns, próprios, coletivos e abstratos.
– Realizar uma atividade em grupo onde os alunos devem listar substantivos sobre um tema específico.

2. Aula 2: Introdução aos Artigos
– Revisar os artigos definidos e indefinidos.
– Usar exemplos práticos para mostrar como os artigos afetam o significado das frases.
– Propor exercícios práticos em sala, onde os estudantes devem completar frases com o artigo correto.

3. Aula 3: Leitura de Texto Narrativo
– Apresentar um texto narrativo e realizar uma leitura em voz alta.
– Pedir aos alunos que identifiquem os substantivos e artigos no texto.
– Promover uma discussão sobre a história, personagens e ambiente do texto.

4. Aula 4: Interpretação e Produção Textual
– Realizar uma atividade de interpretação de texto, pedindo aos alunos que respondam perguntas específicas sobre o enredo e personagens.
– Propor que os alunos escrevam um pequeno texto narrativo, utilizando adequadamente os substantivos e artigos revisados.

Atividades Sugeridas:

1. Identificação de Substantivos e Artigos
– Objetivo: Praticar a identificação de substantivos e artigos em um texto.
– Descrição: Os alunos receberão um texto e deverão sublinhar todos os substantivos e circular os artigos.
– Materiais: Cópia do texto e canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer um texto mais simples ou exemplos já destacados.

2. Jogos de Gramática
– Objetivo: Reforçar o conteúdo de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de bingo onde os alunos terão que marcar substantivos ou artigos conforme forem mencionados.
– Materiais: Cartelas de bingo personalizadas.
– Adaptação: Variar os níveis de dificuldade no bingo, utilizando substantivos mais comuns para estudantes que necessitam de maior suporte.

3. Criação de Contos
– Objetivo: Incentivar a produção textual.
– Descrição: Os alunos devem criar um conto curto que contenha um número mínimo de substantivos e artigos.
– Materiais: Caderno e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades em produzir texto, sugerir temas mais simples ou estruturas de contos já definidas.

4. Discussão em Grupo
– Objetivo: Estimular o diálogo e a aplicação do aprendizado.
– Descrição: Dividir a sala em grupos e cada grupo discute a interpretação de um texto narrativo específico, apresentando as conclusões em plenária.
– Materiais: Texto narrativo e roteiro de perguntas.
– Adaptação: Fornecer aos grupos um guia de discussão com pontos que devem ser abordados.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa, onde cada grupo compartilha suas interpretações sobre o texto lido. Quais substantivos e artigos mais impactaram sua compreensão? Como eles contribuíram para a construção da narrativa?

Perguntas:

1. Quais são os principais tipos de substantivos que encontramos na narrativa?
2. De que maneira os artigos definem ou indefinem os substantivos?
3. Como a escolha das palavras (substantivos e artigos) pode mudar o sentido de uma frase?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, suas produções textuais e a capacidade de identificar e utilizar corretamente os substantivos e artigos em contextos narrativos. Um feedback descritivo será fornecido, com foco em pontos fortes e áreas para melhoria.

Encerramento:

Finalizar a unidade revisando os conceitos abordados e reforçando a importância do entendimento gramatical para a construção de textos de qualidade. Providenciar um espaço para que os alunos expressem suas dúvidas e compartilhem reflexões sobre o tema.

Dicas:

– Utilize textos que sejam relevantes e que despertem o interesse dos alunos.
– Encoraje a criatividade dos alunos nas produções textuais.
– Inclua variedade nas atividades, usando diferentes metodologias para atender a todos os estilos de aprendizagem.

Texto sobre o tema:

A gramática é a base da comunicação eficaz. Ao estudarmos as classes gramaticais, como os substantivos e artigos, estamos realizando um trabalho fundamental para entender a estrutura da língua portuguesa. Os substantivos representam os nomes que designam seres, lugares, objetos e sentimentos, enquanto os artigos são responsáveis por indicar a determinância e a indefinição desses nomes. A distinção entre substantivos comuns e próprios, assim como a identificação de artigos definidos e indefinidos, é crucial para que o falante ou escritor saiba como articular suas ideias de maneira clara e precisa.

No contexto da leitura e interpretação de textos narrativos, a compreensão dessas classes gramaticais se torna ainda mais significativa. Ao ler um conto, por exemplo, o aluno deve ser capaz de identificar não apenas os substantivos que constroem as personagens e ambientes, mas também os artigos que conferem significado a esses elementos. Essa análise não apenas enriquece a experiência de leitura, mas também permite ao aluno desenvolver uma crítica sobre a forma como a linguagem é utilizada para moldar narrativas.

Por fim, a prática constante da leitura e escrita, aliada ao conhecimento gramatical, favorecerá o desenvolvimento de habilidades importantes para a vida acadêmica e social dos alunos. Eles serão capazes de produzir textos mais coerentes e coesos, contribuindo para uma comunicação mais eficaz e para a formação de indivíduos críticos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado em diferentes direções. Uma possibilidade é aprofundar a exploração de tipos de textos narrativos, incluindo elementos como o ponto de vista do narrador e a construção do enredo. Os alunos poderiam analisar contos de diferentes gêneros (fantasia, realismo, etc.) e discutir como essas características influenciam a interpretação. Adicionalmente, é possível promover uma intercalação de estilos de escrita, comparando narrativas tradicionais com adaptações contemporâneas, o que poderia enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado.

Outra ideia é implementar um projeto de escrita coletiva, onde a turma se une para criar um conto, dividindo papéis entre a produção e a revisão gramatical, destacando a importância do trabalho em equipe e da revisão textual. Este tipo de atividade promoverá uma compreensão mais profunda dos conceitos, além de reforçar a colaboração entre os alunos.

Por fim, a inclusão de tecnologia pode ser uma forma inovadora de engajar os alunos. Utilizar softwares de escrita colaborativa ou plataformas online para compartilhar e revisar textos pode tornar o processo mais dinâmico e interativo, abandonando um pouco o formato tradicional de aprendizado e construindo um ambiente mais contemporâneo, que eles estão habituados a interagir.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada aluno durante a aplicação do plano. A diferença de ritmos e estilos de aprendizagem deve ser considerada, possibilitando que todos tenham a oportunidade de se engajar efetivamente nas atividades propostas. O reforço positivo e o reconhecimento das produções dos alunos são essenciais para estimular a autoestima e a motivação.

Além disso, este plano de aula deve ser flexível. O professor pode ajustar as atividades conforme o andamento da turma, buscando sempre a compreensão e o interesse dos alunos pelo conteúdo. Um ambiente de aprendizado acolhedor e colaborativo contribuirá para que os alunos se sintam mais à vontade para participar das discussões e das atividades, resultando em uma leitura e interpretação mais profundas e significativas.

Por último, incentivar a leitura em casa e fora do ambiente escolar é um caminho eficaz para consolidar os conceitos abordados em sala. Criar um clube do livro ou um espaço para compartilhar leituras pode ser uma ótima forma de incentivar a prática da leitura entre os alunos, fortalecendo o aprendizado e explorando diferentes gêneros literários.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Dicionário: Os alunos formam duplas e recebem palavras substantivas. Eles devem buscar significados e apresentá-los de forma criativa, utilizando cartões ou desenhos.
2. Fichas de Substantivos e Artigos: Criar um jogo de memória onde os alunos devem combinar substantivos e artigos que correspondem, reforçando a relação entre eles.
3. Contos em Quadrinhos: Propor que os alunos elaborem uma tira ou um quadrinho utilizando substantivos e artigos destacados, estimulando a criatividade visual juntamente com a escrita.
4. Teatro de Sombras: Com a ajuda de lanternas, os alunos podem criar pequenas dramatizações de narrativas, utilizando substantivos e artigos de forma lúdica e interativa.
5. Desafio do Texto: Criar um desafio onde os alunos devem reescrever um texto conhecido, inserindo novos substantivos e artigos, mudando assim o enredo, e apresentá-lo para a turma.

Com essas abordagens, a aula se torna um espaço de descoberta e diversão, onde a gramática é aplicada de maneira envolvente, garantindo que os alunos apreendam os conceitos com prazer e curiosidade.