Plano de Aula: Revisão de português (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A revisão da língua portuguesa é uma etapa crucial no processo de aprendizagem dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Neste plano de aula, o foco será em aspectos fundamentais da gramática, como o uso do feminino, diminutivo, aumentativo, singular e plural. O objetivo é fortalecer a compreensão e habilidade dos alunos na aplicação correta desses conceitos na escrita e na fala. O plano foi elaborado de maneira a garantir a inclusão de estratégias dinâmicas e interativas, para que os alunos possam se envolver ativamente no aprendizado.
A aula será estruturada para que cada tópico seja abordado de maneira clara e didática, permitindo que todos os alunos possam expressar suas dúvidas e contribuir com suas ideias. A metodologia adotada considera o perfil dos alunos, facilitando a compreensão por meio de atividades lúdicas e práticas, sempre atentas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Revisão de português
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a revisão dos conceitos de feminino, diminutivo, aumentativo, singular e plural na língua portuguesa, estimulando o uso correto desses elementos linguísticos na fala e na escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e praticar a formação de palavras no feminino.
– Compreender e aplicar o uso de diminutivos e aumentativos.
– Identificar a diferença entre singular e plural nas palavras.
– Desenvolver a habilidade de criar frases utilizando os conceitos estudados.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou marcador
– Folhas de papel em branco
– Canetas coloridas
– Dicionários
– Apostilas com exercícios sobre feminino, diminutivo, aumentativo, singular e plural
– Cartões com palavras para exercícios em duplas ou grupos
Situações Problema:
– Questão 1: Como fazemos a transformação de palavras do masculino para o feminino?
– Questão 2: De que maneira podemos criar diminutivos e aumentativos para as palavras?
– Questão 3: O que acontece quando transformamos uma palavra do singular para o plural?
Contextualização:
A compreensão da gramática ajuda os alunos a se expressarem de forma clara e eficaz. Ao revisar o uso do feminino, diminutivo, aumentativo, singular e plural, os alunos desenvolvem habilidades importantes de comunicação, essenciais para o aprendizado continuado nas demais disciplinas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (15 minutos): Apresentação do tema e explicação dos conceitos. O professor deve iniciar com uma breve revisão do que são os termos: feminino, diminutivo, aumentativo, singular e plural. Para isso, pode utilizar exemplos no quadro.
2. Atividade de Grupo (20 minutos): Dividir a turma em grupos e distribuir cartões com palavras no masculino. Cada grupo deve transformar as palavras em feminino e apresentar para a turma. O professor deve circular pela sala para auxiliar e verificar a compreensão.
3. Jogos de Palavras (15 minutos): Promover uma atividade lúdica onde os alunos deverão montar palavras no diminutivo e aumentativo. Por exemplo, com a palavra “menino”, criar “menininho” e “meninão” e outros exemplos. Usar canetas coloridas para que os alunos possam ilustrar suas palavras e criações.
4. Exercício Individual (20 minutos): Distribuir apostilas com exercícios de múltipla escolha e escrita sobre feminino, diminutivo, aumentativo e plural. Os alunos devem concluir as atividades individualmente, focando na aplicação dos conceitos revisados.
5. Revisão e Reflexão (20 minutos): Reunir a turma para discutir os exercícios realizados, esclarecer dúvidas e reforçar os aprendizagens. Usar um quadro para registrar exemplos e anotações fornecidas pelos alunos durante as discussões.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Feminino
– Objetivo: Identificar a formação do feminino.
– Descrição: Usar cartões com palavras masculinas e pedir que os alunos formem o feminino.
– Materiais: Cartões, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades: oferecer exemplos e feedback constante.
2. Dia 2: Diminutivo
– Objetivo: Praticar a criação de diminutivos.
– Descrição: Criar uma lista de palavras e ao lado escrever o diminutivo.
– Materiais: Quadro, canetas.
– Adaptação: Para alunos avançados: encorajar a criação de frases.
3. Dia 3: Aumentativo
– Objetivo: Formar aumentativos corretamente.
– Descrição: Montar pares de palavras em grupo (exemplo: barco → barcão).
– Materiais: Folhas em branco, canetas.
– Adaptação: Criar uma coluna com sinônimos.
4. Dia 4: Singular e Plural
– Objetivo: Praticar a transformação de palavras em plural.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma frase utilizando palavras no singular e plural.
– Materiais: Quadro e dicionários.
– Adaptação: Companheiros para auxiliar alunos que têm dificuldades.
5. Dia 5: Revisão Final
– Objetivo: Revisar todos os conceitos aprendidos.
– Descrição: Uma dinâmica de perguntas e respostas sobre o que aprenderam durante a semana.
– Materiais: Quadro, canetas.
– Adaptação: Propor um jogo de competição para motivar a participação.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentem ao utilizar o feminino nas frases?
– Alguma palavra específica dificulta a formação do diminutivo ou aumentativo?
– O que aprenderam na atividade de plural e singular que foi mais interessante?
Perguntas:
– O que é um diminutivo e como ele é formado?
– Como transformamos uma palavra do singular para o plural?
– Você consegue dar exemplos de palavras que mudam do masculino para o feminino?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação nas atividades em grupo, exercícios individuais e discussões. Aos alunos que apresentarem dificuldade, será oferecida assistência adicional. Um teste final poderá ser aplicado para verificar a compreensão completa dos conceitos abordados.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da revisão dos conceitos gramaticais para a comunicação eficaz. Destacar que o uso correto do feminino, diminutivo, aumentativo, singular e plural melhora não apenas a escrita, mas também a expressão oral.
Dicas:
– Utilize recursos lúdicos sempre que possível para tornar o aprendizado mais atraente.
– Esteja atento às dificuldades individuais, adaptando as atividades para atender a todos os alunos.
– Promova um ambiente de respeito e diálogo onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas dúvidas e opiniões.
Texto sobre o tema:
A compreensão e a aplicação correta do feminino, diminutivo, aumentativo, singular e plural são aspectos essenciais para o domínio da língua portuguesa. O feminino é uma categoria gramatical que refere-se ao gênero de substantivos e adjetivos, permitindo que as comunicações sejam mais precisas e respeitem a diversidade de gêneros na nossa sociedade. Por exemplo, transformar “menino” em “menina” não é apenas um exercício de gramática, mas uma prática de respeito e reconhecimento da identidade de gênero.
Os diminutivos e aumentativos não apenas alteram o significado das palavras, mas também abrem espaço para a expressão de sentimentos e dimensões em nossas falas. Usar “menininho” ou “meninão” pode transmitir afeto ou intensidade, enriquecendo a comunicação diária. Entender como essas formações são feitas é um passo a passo na construção do vocabulário, essencial para o desenvolvimento de habilidades linguísticas.
Por fim, a distinção entre singular e plural é um dos pilares da gramática que garante a correta concordância na comunicação. Saber quando e como usar “cachorro” versus “cachorros” faz toda a diferença em um texto. Essa habilidade é vital não só na escrita, mas também na fala, garantindo clareza e entendimento mútuo. Por isso, a prática constante e o aprofundamento desse conhecimento são fundamentais para a formação de cidadãos linguísticos competentes e críticos.
Desdobramentos do plano:
Com a conclusão dessa revisão, há uma oportunidade para os alunos se aprofundarem ainda mais nas regras gramaticais e na construção do texto. O foco que foi dado ao feminino, diminutivo, aumentativo, singular e plural permite um desdobramento para temas como a formação de adjetivos e substantivos a partir de prefixos e sufixos, ampliando ainda mais o vocabulário dos alunos.
Além disso, o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita pode ser promovido através da produção de pequenos textos ou histórias que incluam o uso consciente dos conceitos estudados. Os alunos podem ser incentivados a compartilhar suas criações, promovendo um ambiente de troca de feedback e aprimoramento mutuo.
Por último, as atividades sugeridas podem ser adaptadas para discussões mais amplas sobre a linguagem e sua relação com a cultura, levando os alunos a explorarem outros gêneros textuais nos quais possam aplicar esse aprendizado, como poemas e narrativas.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que as atividades sejam realizadas de maneira flexível, criando um ambiente inclusivo onde todos os alunos possam se sentir à vontade para expressar suas dúvidas e sentimentos em relação ao conteúdo. A interação e a colaboração entre os alunos são fundamentais para enriquecer a experiência de aprendizado.
Os professores devem estar atentos ao ritmo do grupo, podendo ajustar a profundidade do conteúdo abordado conforme a necessidade dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de absorver o que é discutido.
Por fim, a continuidade dessa prática ao longo do semestre é essencial para que as habilidades sejam consolidadas. Reforços positivos quando os alunos fazem uso correto dos conceitos em suas comunicações do cotidiano estimulam a autoconfiança e a autonomia no uso da língua, elementos essenciais para a formação de cidadãos críticos e bem informados.
5 Sugestões lúdicas sobre o tema:
1. Jogo da Memória Linguística: Criar cartas com palavras que devem ser combinadas, como masculino e feminino, singular e plural. Os alunos devem encontrar os pares corretos.
2. Festival das Palavras: Organizar um dia onde os alunos tragam palavras em cartões e escolham como apresentá-las, usando diminutivos e aumentativos em uma apresentação.
3. Criação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos devem criar histórias em quadrinhos utilizando os conceitos aprendidos, desenhando e escrevendo as falas.
4. Teatro das Palavras: Organizar pequenas encenações onde os alunos devem usar os conceitos gramaticais de forma lúdica, apresentando um personagem em diminutivo ou plural.
5. Corrida das Palavras: Uma atividade em que os alunos correm até um quadro e escrevem rapidamente palavras que se encaixem nas categorias de feminino, diminutivo, aumentativo ou plural.
Essas atividades ajudam a solidificar o aprendizado de maneira divertida, promovendo o engajamento e a criatividade dos alunos. Integrar linguagens diversas e dinâmicas do cotidiano nas aulas é uma estratégia que não apenas ensina, mas também inspira os alunos no uso da língua portuguesa.
