Plano de Aula: REVISÃO DE ARTIGOS, ADJETIVOS E SUBSTANTIVOS (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
Este plano de aula visa promover uma revisão significativa sobre os conceitos de artigos, adjetivos e substantivos para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, aproveitando a oportunidade para reiterações que subsidiem a prática escrita dos alunos. Os alunos farão um mapeamento destas classes gramaticais e aprenderão a utilizá-las em contextos variados, o que contribui para o desenvolvimento da linguagem escrita e oral, além da capacidade de análise crítica dos textos que consomem diariamente.
O foco da aula também gira em torno da prática de escrita, onde os alunos podem expressar suas ideias e reflexões, aplicando o que aprenderam de forma prática. Sendo assim, as atividades estão integralmente alinhadas com as exigências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que a proposta educacional não só atenda ao conteúdo requerido, mas também desenvolva o pensamento crítico e a autonomia dos alunos.
Tema: Revisão de Artigos, Adjetivos e Substantivos
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a revisão e a aplicação de conceitos relacionados a artigos, adjetivos e substantivos, desenvolvendo habilidades linguísticas essenciais para a comunicação escrita eficiente dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar artigos, adjetivos e substantivos em diferentes contextos textuais.
2. Compreender a função de cada uma dessas classes gramaticais na estrutura do texto.
3. Produzir frases e pequenos textos utilizando adequadamente os artigos, adjetivos e substantivos revisados.
Habilidades BNCC:
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos.
(EF06LP06) Empregar adequadamente as regras de concordância nominal.
(EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos ao produzir texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Fichas com frases que contêm artigos, adjetivos e substantivos
– Papel e canetas ou lápis para os alunos
Situações Problema:
Os alunos se depararão com um texto em que as classes gramaticais estão sublinhadas, e a tarefa será reorganizar ou modificar algumas palavras para melhorar a coesão e a clareza das mensagens.
Contextualização:
A linguagem é a porta de entrada para a comunicação e a expressão dos pensamentos e sentimentos. Dominar a utilização correta de artigos, adjetivos e substantivos proporciona aos alunos uma base sólida para caminharem em direção à escrita e à fala que trazem clareza e sofisticação. Essa aula é uma oportunidade de preparar os alunos para que se tornem leitores críticos e escritores fluentes.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma breve exposição sobre a importância dos artigos, adjetivos e substantivos, destacando como essas classes gramaticais se inter-relacionam dentro da construção de frases e textos. O professor deverá utilizar um exemplo no quadro, mencionando frases que destacam a diferença de significados ao trocar o adjetivo ou substantivo.
Após essa introdução, será realizada uma atividade em duplas. Os alunos receberão fichas com frases que contêm erros propositais em relação a artigos, adjetivos e substantivos, pedindo para que as analisem e façam as correções necessárias.
O passo seguinte será a construção coletiva de frases. O professor poderá guiar os alunos na escolha de substantivos e adjetivos e como a modificação deles pode alterar o significado da frase como um todo. Os alunos devem criar suas próprias frases, incentivando a criatividade, fazendo uso das ferramentas gramaticais revisadas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação:
– Objetivo: Reconhecer artigos, adjetivos e substantivos em frases.
– Descrição: Cada aluno recebe uma lista de frases e deve destacar os artigos, adjetivos e substantivos presentes.
– Instruções: Os alunos utilizarão canetinhas coloridas (cada cor correspondente a uma classe gramatical) para deixar a atividade dinâmica.
– Materiais: Fichas de frases, canetinhas coloridas.
2. Produção Textual:
– Objetivo: Produzir um pequeno texto utilizando os artigos, adjetivos e substantivos de forma adequada.
– Descrição: Após a revisão, cada aluno deve escrever um parágrafo sobre um tema à sua escolha, utilizando pelo menos cinco substantivos, três adjetivos e dois artigos.
– Instruções: Os textos serão compartilhados em grupos pequenos.
– Materiais: Papel e canetas.
3. Jogo de Palavras:
– Objetivo: Criar frases de forma colaborativa em um jogo de palavras.
– Descrição: Os alunos se sentam em círculo, e cada um deve adicionar um substantivo, um adjetivo e um artigo, formando uma frase engraçada.
– Instruções: O professor pode anotar a frase no quadro.
– Materiais: Quadro branco e marcadores.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os alunos estarão convidados a discutir em grupos menores sobre a importância das classes gramáticas na construção do significado das frases. O professor pode guiar a discussão com perguntas, como: “Como a modificação de um adjetivo pode mudar uma frase completamente?”
Perguntas:
1. O que diferencia um adjetivo de um substantivo?
2. Como a escolha dos artigos afeta a clareza de um texto?
3. Você conseguiu identificar erros comuns em frases que envolvem essas classes gramaticais? Quais?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar e corrigir erros gramaticais e a qualidade das frases produzidas durante a aula.
Encerramento:
Para concluir, será feita uma revisão rápida sobre o que foi aprendido. O professor pode pedir que os alunos compartilhem suas frases em pequenos grupos e enfatizar a importância de revisar sempre seus textos antes de finalizar.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para tornar a aula mais interativa.
– Reforce a relação entre gramática e comunicação eficaz.
– Fomente a criatividade e a liberdade de expressão na produção escrita.
Texto sobre o tema:
Os artigos, adjetivos e substantivos são as pedras angulares da gramática em qualquer língua. Os substantivos são palavras que nomeiam pessoas, lugares, objetos e ideias, servindo como o núcleo da frase. A função principal dos substantivos é fornecer ao leitor ou ouvinte a identificação do que está sendo falado. Por exemplo, quando falamos “cachorro”, imediatamente visualizamos um animal específico e sabemos do que se trata.
Os adjetivos, por sua vez, são as palavras que qualificam os substantivos, fornecendo características e detalhes que enriquecem a mensagem. Ao dizer “cachorro feliz”, alteramos a percepção do leitor sobre o substantivo, criando uma imagem mais vívida em sua mente. A escolha de adjetivos apropriados pode não apenas melhorar a descrição, mas também modificar o tom e a intenção da mensagem.
Os artigos são essenciais para indicar a especificidade dos substantivos. O uso de “o” ou “um” pode mudar a significância de frases de formas sutis, mas impactantes. Por exemplo, a frase “o cachorro está latindo” sugere que falamos de um cachorro específico, enquanto “um cachorro está latindo” pode se referir a qualquer cachorro. Entender como essas classes gramaticais interagem é fundamental para uma comunicação escrita e oral efetiva, permitindo que os estudantes se tornem não apenas leitores competentes, mas também escritores confiantes.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos tenham consolidado o conhecimento sobre artigos, adjetivos e substantivos, eles poderão avançar para conceitos mais complexos, como a formação de frases mais elaboradas, o uso de advérbios e o desenvolvimento de coesão textual. Essas habilidades serão indispensáveis para seus escritos futuros e a leitura crítica de textos, que são essenciais em qualquer prática acadêmica. Além disso, essa prática pode servir como base para análise de gêneros textuais diferentes, facilitando o entendimento dos alunos sobre como diferentes formas de texto utilizam essas classes gramaticais de maneiras únicas.
Outro aspecto importante é que a comunicação é frequentemente uma função social. Os conceitos gramaticais não apenas contribuem para a escrita individual, mas também desempenham um papel crucial nas interações diárias, na vida social e no ambiente escolar. Instigar a reflexão sobre o uso apropriado da gramática em textos publicitários e informativos ajudará os alunos a serem consumidores críticos das informações que recebem e criadores conscientes de seu próprio conteúdo.
Por fim, o desenvolvimento da habilidade de reescrever ou adaptar textos, levando em conta os artigos, adjetivos e substantivos, pode abrir espaço para práticas criativas, como a produção de contos, poesias e textos argumentativos que desafiem seus limites e estimulem a escrita reflexiva. Assim, integrando tudo isso, o plano de aula não apenas promove a aprendizagem da gramática, mas também incentiva habilidades mais amplas de comunicação e cidadania ativa no contexto da educação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é crucial manter um ambiente aberto ao diálogo e à expressão. As discussões sobre erros e correções devem ser feitas de forma positiva, para que todos se sintam confortáveis e confiantes ao compartilhar suas ideias. A colaboração entre os alunos é uma ferramenta potente; portanto, o trabalho em duplas ou pequenos grupos é uma excelente maneira de promover o aprendizado cooperativo.
Além disso, é importante que o professor esteja atento às diferentes capacidades de aprendizado entre os alunos. As atividades podem ser adaptadas, oferecendo ajuda extra aos que precisam de um acompanhamento mais próximo ou propondo desafios adicionais para aqueles que demonstram maior habilidade. Dessa forma, asseguramos que todos avancem dentro do seu ritmo e potencial.
Por fim, reforçar sempre a relação entre teoria e prática por meio de exemplos do cotidiano pode ajudar os alunos a ver a relevância do que estão aprendendo. O uso de textos que eles consomem, como músicas, receitas, notícias e até postagens em redes sociais, pode se tornar um excelente recurso para conectar a teoria gramatical à realidade dos estudantes, fazendo com que a gramática ganhe vida em seu cotidiano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Palavras: Crie um jogo da memória que relaciona substantivos a seus respectivos adjetivos. Os alunos devem encontrar os pares corretos, estimulando a memória e o aprendizado de suas utilidades.
2. Teatro de Frases: Proponha que os alunos formem grupos e criem pequenas peças de teatro onde eles podem destacar artigos, adjetivos e substantivos em diálogos. Essa atividade estimula a expressão oral e a compreensão de como essas classes gramaticais funcionam em contextos reais.
3. Caça ao Tesouro Gramatical: Crie uma atividade onde os alunos devem encontrar exemplos de artigos, adjetivos e substantivos em diferentes locais do ambiente escolar ou em suas salas de aula através de pistas.
4. Pesquisa de Curiosidades: Os alunos podem pesquisar e apresentar curiosidades sobre a origem dos substantivos e adjetivos. Essa atividade reforça o conhecimento gramatical com um toque de cultura e história.
5. Desafio de Escrita Coletiva: Organize um desafio em que a turma precisa, em conjunto, compor uma história utilizando um número definido de adjetivos, substantivos e artigos. Essa atividade promove a colaboração e a aplicação prática das regras da gramática.
Este plano foi elaborado para proporcionar um ensino dinâmico e interativo, promovendo não apenas a assimilação dos conteúdos gramaticais, mas também a habilidade de comunicação dos alunos, preparando-os para os desafios acadêmicos e sociais que virão pela frente.
