Plano de Aula: Revisando os números de 1 a 20 (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta de ensino abordada neste plano de aula visa a revisão dos números de 1 a 20 por meio de atividades lúdicas, adaptadas para crianças pequenas da Educação Infantil. As atividades foram especialmente desenhadas para despertar o interesse e a curiosidade dos alunos em relação ao reconhecimento e à contagem de números de uma maneira divertida e interativa. É fundamental que, nesta faixa etária, o aprendizado aconteça de forma prazerosa, permitindo que as crianças se sintam seguras para explorar e expressar suas ideias.
A utilização de dinâmicas de grupo, jogos e atividades artísticas ricas em ludicidade ajudará os alunos a desenvolverem suas habilidades numéricas, ao mesmo tempo que promoverá valores como a cooperação, a empatia e a comunicação. Além disso, é necessário que o educador esteja atento às diferentes maneiras de expressão dos alunos e ofereça suporte para que todos possam participar igualmente, respeitando suas particularidades.
Tema: Revisando os números de 1 a 20
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma revisão lúdica dos números de 1 a 20, desenvolvendo as habilidades numéricas e sociais dos alunos por meio de atividades que estimulem a participação, a criatividade e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear os números de 1 a 20 através de atividades interativas.
– Realizar atividades que envolvam contagem de objetos, promovendo a relação entre quantidades e números.
– Promover a cooperação e o respeito entre os colegas durante as dinâmicas de grupo.
– Incentivar a expressão oral ao compartilhar ideias e descobertas sobre os números.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões numerados de 1 a 20.
– Objetos diversos para contar (bola, lápis, blocos, frutas de plástico, etc.).
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Música animada para as atividades de movimento.
– Copos descartáveis ou pequenas caixas para os objetos.
Situações Problema:
– Que tal contar quantas frutas tem na cesta?
– Quantos amigos você tem na sala?
– Se eu retirar dois lápis da caixa, quantos ficarão?
Contextualização:
As crianças de 4 a 5 anos estão em uma fase crucial de desenvolvimento, onde a ludicidade é essencial para que possam assimilar com facilidade e prazer o aprendizado. Os números estão presentes em muitos aspectos do cotidiano, e compreendê-los os ajudará a se tornarem mais confiantes ao lidar com quantidades e situações envolvendo matemática no dia a dia. Por isso, a revisão dos números de 1 a 20 deve ser contextualizada de maneira que as crianças percebam a aplicação desses conteúdos em suas vidas.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Comece a aula com um momento de movimentação. Coloque uma música animada e convide as crianças a imitarem movimentos que representem os números (pular, bater palmas, levantar as mãos) enquanto você conta de 1 a 20. Isso proporcionará um ambiente descontraído, além de estimular a coordenação motora e o entrosamento entre os alunos.
2. Revisão dos números (10 minutos): Mostre os cartões numerados de 1 a 20 e passe-os um a um, convidando as crianças a repetirem as contagens em voz alta. Pergunte se elas conhecem objetos que podem ser contados e estimule a interação ao levantar os cartões. As crianças devem associar o número à quantidade correspondente.
3. Atividade de contagem (15 minutos): Distribua os objetos variados e peça que as crianças formem grupos de 10 ou 20, contando e separando-os conforme o número indicado. Após a contagem, cada grupo deverá compartilhar com a turma a quantidade que conseguiu agrupar.
4. Desenho Criativo (10 minutos): Após a contagem, distribua papel e lápis de cor, solicitando que cada criança desenhe a quantidade que contou. Estimula-se a criatividade ao pedir que eles desenhem algo que representa esse número (por exemplo, se contaram 3 bolas, devem desenhar 3 bolas).
5. Finalização da atividade (5 minutos): Convide as crianças a apresentar seus desenhos, explicando o que desenharam e quantas unidades representam. Incentive a comunicação e a empatia ao valorizar as contribuições de cada um.
Atividades sugeridas:
1. Contagem em Círculo: Todas as crianças se sentam em círculo. Cada uma deve contar um número em sequência e utilizar alguma parte do corpo para representar esse número – como bater palmas para o número 2, saltar para o número 3, etc.
*Objetivo*: Auxiliar na memorização e expressividade dos números.
*Materiais*: Nenhum.
2. Caça aos Números: Espalhe pelo espaço vários cartões com números de 1 a 20. As crianças devem encontrar e trazer até você os números desejados em ordem crescente, estimulando o reconhecimento visual.
*Objetivo*: Incentivar a exploração e a atividade em grupo.
*Materiais*: Cartões com números.
3. Música dos Números: Crie uma música simples que inclua a contagem de 1 a 20. As crianças poderão cantar e realizar movimentos relacionados a cada número da canção.
*Objetivo*: Associar a música às quantidades numéricas de maneira divertida.
*Materiais*: Letra da música e acesso a um toca-fitas ou caixa de som.
4. Bingo dos Números: Prepare cartelas de bingo com números de 1 a 20. As crianças jogam em grupos e você deve anunciar os números. O primeiro grupo a completar a cartela ganha.
*Objetivo*: Reforçar a identificação dos números e promover o trabalho em equipe.
*Materiais*: Cartelas de bingo, marcadores.
5. Teatro dos Números: Proponha uma pequena peça onde as crianças representem os números de 1 a 20 utilizando objetos. Cada criança deve escolher um número e apresentar a quantia correspondente.
*Objetivo*: Fomentar a imaginação e a expressão corporal.
*Materiais*: Objetos variados para representação.
Discussão em Grupo:
Inicie uma discussão sobre o que aprenderam сегодня. Pergunte como se sentiram ao contar e se conseguiram ver os números em seu dia a dia. Isso incentiva a reflexão e a comunicação entre os alunos, aspectos fundamentais para seu desenvolvimento.
Perguntas:
1. Quantos dedos você tem em uma mão? E nas duas mãos?
2. Como podemos contar os objetos que temos em casa?
3. O que você gosta de fazer quando conta?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em consideração a participação dos alunos nas atividades propostas. Obseve como se expressam oralmente, se conseguem identificar e contar corretamente os números, e como interagem com os colegas durante as dinâmicas de grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa é uma experiência enriquecedora. Permita que cada aluno compartilhe sua experiência, algo que aprenderam ou gostam sobre números. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de aprender juntos e respeitar as diferenças.
Dicas:
– Utilize elementos do cotidiano para ilustrar números. Por exemplo, use brinquedos ou alimentos.
– Encoraje os alunos a comunicar suas ideias durante as atividades, criando um ambiente acolhedor.
– Esteja preparado para adaptar as atividades para atender os diferentes níveis de aprendizado dentro da turma, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades de envolvimento e participação.
Texto sobre o tema:
A revisão dos números de 1 a 20 na Educação Infantil é mais do que uma atividade de ensino. É uma oportunidade de fomentar competências que se estendem além da matemática, como a socialização e a empatia. Nessa fase do desenvolvimento, as crianças são naturalmente curiosas e estão sempre buscando entender o mundo ao seu redor. Ao trabalhar com números, especialmente de forma lúdica, proporcionamos um ambiente propício para que explorem suas capacidades e aprendam a contar, comparar e registrar. Os números estão presentes em tudo que fazemos, desde contar os brinquedos até observar a forma como interagimos nas brincadeiras.
O uso de jogos e dinâmicas permite que cada criança participe ativamente do aprendizado, facilitando a internalização dos conteúdos de maneira leve e prazerosa. Cada atividade é uma chance de expressar sensações, emoções e até mesmo a criatividade, ao desenhar ou encenar a experiência de aprender a contar. Crianças desta faixa etária também apreciam a repetição e a construção de rituais, que podem ser incorporados ao ensino dos números, como músicas, contagens em grupo e até mesmo brincadeiras que favorecem a repetição e a sistematização dos conhecimentos adquiridos.
Além disso, essa abordagem centra-se não apenas na quantidade, mas na qualidade das interações que ocorrem durante o processo de aprendizado. As habilidades socioemocionais desenvolvidas através da cooperação em grupo e da expressão oral são fundamentais para o crescimento saudável das crianças. A matemática, muitas vezes, é vista como um tema restrito e formal, mas quando abordada de forma lúdica, mostra-se acessível e divertida, estimulando o interesse e a motivação das crianças.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que a base para a identificação e a contagem dos números foi estabelecida, podemos expandir as atividades para incluir jogos que envolvam adição e subtração simples. Isso pode ser feito utilizando objetos que as crianças são capazes de manipular, como blocos ou brinquedos. Por exemplo, em vez de apenas contar objetos, podemos pedir que as crianças adicionem ou retirem itens de um determinado grupo e, assim, pratiquem essas operações de forma concreta e visual. Essa prática não só ajuda a reforçar o que foi aprendido, como também desenvolve habilidades críticas que formarão a base para futuras aprendizagens.
Podemos também explorar mais sobre como os números se relacionam com a vida cotidiana. Para isso, podemos incorporar atividades que busquem relacionar os números com situações práticas, como a idade de cada criança, o número de brinquedos que possuem ou quantas frutas são necessárias para uma receita. Ao conectar os números a entradas da vida real, as crianças podem ver a utilidade prática do que aprenderam, fortalecendo seu entendimento e garantindo que retenham o aprendizado por mais tempo.
Outra possibilidade interessante é envolver as famílias no processo de aprendizado. Poderíamos sugerir que as crianças levem tarefas de números para casa, como contar quantos passos levam até a casa de um amigo ou quantas refeições são feitas em família durante a semana. As crianças podem compartilhar suas descobertas na próxima aula, integrando assim o contexto familiar ao aprendizado. Essa interação favorece uma maior imersão das crianças no tema e estreita a relação entre escola e família, criando um ambiente contínuo de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor esteja atento às necessidades dos alunos e quanto a diferentes perfis de aprendizado dentro da sala, a fim de adaptar as atividades, se necessário. Cada criança possui um tempo e forma própria de aprender, e o educador deve ser flexível para envolver e motivar todos, proporcionando um espaço seguro onde possam errar e aprender sem medo de julgamentos. O respeito à individualidade é uma das peças-chave para fomentar um ambiente escolar saudável.
Além disso, a utilização de materiais variados e criativos é fundamental para engajar as crianças. Ensinar com recursos visuais, auditivos e táteis enriquece a experiência de aprendizado, fazendo com que o tema dos números seja mais interessante e acessível. As atividades devem sempre promover a participação ativa e a autonomia, não apenas para que as crianças aprendam sobre os números, mas também para que se sintam parte integrante do processo educativo.
Por fim, a avaliação não deve ser vista como um momento punitivo, mas como uma oportunidade de observar e reconhecer a evolução dos alunos. O feedback construtivo é essencial para que as crianças entendam suas conquistas e como podem continuar avançando em seus aprendizados. O importante é celebrar as pequenas vitórias e incentivar o desenvolvimento contínuo em um ambiente de apoio e incentivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem com Música: Crie uma música que envolva a contagem, com várias atividades que vão sendo adicionadas a cada número. Por exemplo, para o número 1, todos pulam, para o número 2, todos batem palmas, e assim por diante. Isso promove a memorização das contagens de forma divertida.
*Objetivo*: Associar números à ação física e à memorização musical.
*Materiais*: Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores) e uma lista de ações.
2. Jogo de Tabuleiro Numérico: Crie um tabuleiro de jogo onde os números de 1 a 20 estão dispostos. As crianças devem avançar no jogo contando os números e realizando atividades em cada casa, como desenhar, dançar ou recitar uma rima.
*Objetivo*: Incorporar jogo e movimento na aprendizagem dos números.
*Materiais*: Tabuleiro desenhado, dados, peças para movimentar.
3. Caixa de Números: Criar uma caixa com diferentes objetos numerados, que as crianças devem contar e depois procurar o número correspondente em cartões. Trabalha as habilidades de contagem e reconhecimento numérico.
*Objetivo*: Reforçar a relação entre o número e sua representação visual.
*Materiais*: Caixa, objetos ousada, cartões de números.
4. Grupo de Histórias com Números: Incentivar a criação de histórias que incluam números, em que cada criança traz uma ideia, e depois ela é encenada. Esses números podem ser elementos narrativos que geram personagens ou aventuras.
*Objetivo*: Estimular a criatividade, a expressão oral e a colaboração.
*Materiais*: Papel, canetas, objetos para encenação.
5. Festa dos Números: Propor um dia de festa onde cada criança se vista de um número (com a ajuda dos pais) e leve um lanche relacionado ao número escolhido (exemplo, 5 bolinhas de queijo). A atividade pode incluir várias brincadeiras envolvendo os números.
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