Plano de Aula: revisando as formas geometricas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

No presente plano de aula, abordaremos o tema “Revisando as Formas Geométricas” voltado para crianças pequenas na faixa etária de 4 anos. A proposta é oferecer atividades que estimulem o reconhecimento e a valorização das formas geométricas no cotidiano, incentivando a exploração dos espaços e a observação de diferentes objetos ao redor. Por meio de jogos, brincadeiras e atividades artísticas, as crianças poderão desenvolver habilidades cognitivas e motoras, ao mesmo tempo que aprenderão a se expressar e a interagir com seus colegas de maneira colaborativa.

A atividade será orientada pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular), considerando os diversos campos de experiência envolvidos na Educação Infantil. O foco será, portanto, não apenas no aprendizado das formas geométricas em si, mas na ampliação das relações interpessoais, no desenvolvimento emocional e na capacidade de observação das crianças. Com isso, buscaremos proporcionar uma aprendizagem significativa que faça sentido para os pequenos, organizando o tempo e o espaço de maneira a facilitar esse processo.

Tema: Revisando as Formas Geométricas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é estimular o reconhecimento, a exploração e a valorização das formas geométricas presentes no cotidiano das crianças, promovendo a socialização e a cooperação entre elas.

Objetivos Específicos:

– Identificar formas geométricas através de atividades lúdicas.
– Desenvolver a percepção espacial e a coordenação motora.
– Estimular a comunicação e a expressividade ao descrever as formas e suas características.
– Fomentar a interação social e trabalho em grupo entre os alunos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Cartões com formas geométricas (círculos, quadrados, triângulos, retângulos, etc.).
– Papéis coloridos para recortes.
– Tesouras sem ponta.
– Cola.
– Giz de cera ou lápis de cor.
– Objetos do cotidiano que tenham formas geométricas (brinquedos, móveis, alimentos).

Situações Problema:

– Como podemos identificar formas geométricas ao nosso redor?
– Quais são as formas que conseguimos ver em nossos brinquedos?
– Como as formas geométricas podem se juntar para criar novos objetos?

Contextualização:

Para começar a aula, o professor pode realizar uma roda de conversa onde as crianças serão incentivadas a compartilhar o que sabem sobre formas geométricas. Pode-se perguntar se elas já observaram alguma forma em seus brinquedos ou na sala de aula. Esta discussão inicial ajudará a criar um ambiente seguro e estimulante onde as crianças se sintam à vontade para participar e colaborar.

Desenvolvimento:

1. Apresentação das formas geométricas: O professor mostra os cartões com as formas geométricas, destacando as características de cada uma.
2. Atividade de exploração: As crianças serão incentivadas a procurar objetos na sala que tenham formas geométricas e compartilha-los com os colegas.
3. Atividade artística: Usando papéis coloridos, as crianças recortam as formas geométricas e colam em uma folha, criando uma composição.
4. Contação de história relacionada às formas geométricas: O professor pode ler um conto onde os personagens são formas geométricas, estimulando a criatividade e a imaginação.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução às formas geométricas com uma roda de conversa. (Objetivo: ativar conhecimentos prévios). Materiais: Cartões com formas geométricas.
– Dia 2: Caça às formas: as crianças devem encontrar e trazer objetos com formas geométricas. (Objetivo: observação e reconhecimento). Materiais: nenhum.
– Dia 3: Atividade artística com recortes. Cada criança recorta e monta diferentes formas. (Objetivo: coordenação motora e criatividade). Materiais: papéis variados, tesouras e cola.
– Dia 4: Jogo de adivinhação, onde as crianças descrevem uma forma e os colegas devem adivinhar qual é. (Objetivo: comunicação e expressão verbal). Materiais: cartões de formas.
– Dia 5: Contação de história com personagens geométricos, seguida de uma dramatização. (Objetivo: socialização e empatia). Materiais: livro ilustrado e adereços para dramatização.

Discussão em Grupo:

No final da semana, será realizada uma atividade de encerramento onde os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram de aprender sobre as formas geométricas e como eles utilizam essas formas no dia a dia.

Perguntas:

– Quais formas geométricas vocês encontraram em casa?
– Como vocês descreveriam as formas que viram?
– Que formas podem ser combinadas para criar novos objetos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o desenvolvimento das habilidades propostas. Serão considerados os relatos e as produções artísticas como formas de avaliar o aprendizado.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode solicitar que as crianças montem uma exposição com seus trabalhos de forma geométrica, convidando outras salas para visitar. Assim, os alunos compartilharão seus conhecimentos adquiridos.

Dicas:

– Use músicas e canções que falem sobre formas para tornar a aprendizagem mais atrativa.
– Incentive a inclusão e o respeito, promovendo o valor das diferenças nas aprendizagens criativas.
– Mantenha um ambiente com diversos materiais de arte sempre disponível para que as crianças possam explorar as formas livremente.

Texto sobre o tema:

As formas geométricas são elementos fundamentais que nos cercam no cotidiano, capazes de despertar a curiosidade e a criatividade das crianças. Desde que se inicia a caminhada pelo mundo dos números até a descoberta de suas propriedades e usos, a investigação das formas é uma área riquíssima de aprendizado. O olhar curioso das crianças pequenas não deve ser subestimado, pois é a partir dessa curiosidade que elas poderão desenvolver um conhecimento profundo sobre o ambiente que as cerca.

No contexto da Educação Infantil, explorar as formas geométricas não deve ser visto apenas como uma atividade de categorização, mas como uma conexão com a vivência e a realidade dos pequenos. As formas são muito mais do que simples figuras; elas têm rotação, movimento e representam diversas coisas no mundo, como por exemplo, uma roda de um carro, uma mesa, ou até mesmo as nuvens. Para as crianças, descobrir como esses objetos se relacionam com diferentes formas geométricas promove um senso de descoberta que é essencial para seu desenvolvimento cognitivo.

Por isso, ao revisitar as formas geométricas em sala de aula, devemos considerá-las dentro da proposta do brincar. O brincar permite que as crianças se apropriem delas de uma forma lúdica, traz parte de sua experiência pessoal e, ao mesmo tempo, possibilita a construção de novas aprendizagens e de um repertório mais amplo e diverso. Encorajar as crianças a falarem sobre o que sentem e pensam sobre as formas resulta em um aprendizado enriquecedor e significativo.

Desdobramentos do plano:

Ainda que o foco principal seja a exploração das formas geométricas, o plano pode ser expandido para incluir outros temas interdisciplinares, como ciências e estudos sobre o espaço. Esses desdobramentos podem incluir atividades que envolvam a medição e a pesquisa, permitindo assim que crianças façam comparaç ões entre as dimensões dos objetos identificados. Esse aspecto de investigação também acrescenta uma nova camada ao aprendizado, ao conduzir as crianças a pensar sobre os objetos ao seu redor, suas propriedades e utilidades.

Outra possibilidade de desdobramento é a realização de uma exposição dos trabalhos realizados, como a coleção de obras de arte criada a partir de formas geométricas. Essa exposição pode ser aberta para pais e educadores, promovendo uma experiência de compartilhamento que reforça o aprendizado colaborativo. A participação de outros adultos no processo educativo oferece um suporte emocional às crianças, permitindo que elas aprendam com diferentes perspectivas sendo um fator fundamental para o desenvolvimento emocional e social.

Por fim, ainda pode-se promover uma visita a um espaço que contribua com o tema abordado, como um parque ou uma feira, onde as crianças terão a oportunidade de reconhecer as formas em um contexto mais vasto e natural. Essas saídas são experiências inesquecíveis e essenciais para uma educação que busca ir além das quatro paredes da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano é um convite à experimentação e à descoberta por parte das crianças, e deve ser visto como uma estrutura flexível. É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas da turma e, sempre que necessário, adapte as atividades de acordo com o perfil dos alunos. Cada grupo possui características únicas e, portanto, a adaptação dos conteúdos e das propostas apresenta-se como um caminho necessário para que todos possam se beneficiar desse aprendizado.

Além disso, é importante promover um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam valorizados em suas contribuições. A capacidade de ouvir e respeitar os colegas deve ser constantemente reforçada, pois a convivência harmoniosa é um pilar importante da socialização na Educação Infantil. Por fim, a interação com as famílias também deve ser considerada como parte do processo educativo, já que a colaboração entre a escola e a casa gera um impacto positivo no desenvolvimento das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Corrida das Formas: As crianças se dividem em grupos e recebem cartões com formas. Ao sinal do professor, devem correr até um determinado local e colocar seus cartões correspondentes a objetos ou formas que encontrarem pelo caminho, incentivando a observação e reconhecimento ativo. Materiais necessários incluem cartões que representem diferentes figuras geométricas para cada criança. O objetivo é a associação entre o que veem e as formas.

2. A Dança dos Formatos: Criar uma dança onde as crianças devem se mover como se fossem diferentes formas geométricas. Ao som de uma música animada, o professor vai mencionando as formas e as crianças devem reproduzir movimentos que as representem. Essa atividade permite o movimento corporal e a expressão criativa. Materiais: espaço livre e música animada.

3. Construindo com Formas: Propor a construção de figuras utilizando blocos de montar com diferentes formas geométricas. As crianças devem trabalhar em conjunto para criar uma estrutura, incentivando a colaboração. Materiais: blocos de montar ou formas de papelão. O objetivo é explorar a coexistência das formas e a construção coletiva.

4. Teatro das Formas: As crianças podem criar uma história onde cada um será um personagem de forma geométrica diferente e representará uma situação ou conflito que deve ser resolvido em grupo. Essa atividade estimula a empatia e o entendimento sobre a importância de trabalhar em equipe. Materiais: adereços e vestuário simples.

5. Caça ao Tesouro das Formas: Preparar uma atividade onde as crianças devem encontrar formas geométricas em um espaço definido, sendo que ao encontrarem, devem descrever ou desenhar o objeto que encontraram. Essa atividade promove uma exploração significativa do ambiente. Materiais: mapas ou listas com as formas a serem procuradas. O objetivo é observar os diversos tipos de formas que existem no cotidiano, ampliando a visão sobre o tema.

Essas sugestões, quando adequadamente implementadas, podem enriquecer a aprendizagem das crianças e promover um ambiente educativo engajador e colaborativo, essencial na formação integral dos pequenos.