Plano de Aula: revendo os numeros (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta educacional para este plano de aula centra-se na revisão dos números de 0 a 9 para crianças pequenas na Educação Infantil. A fase de desenvolvimento infantil é um momento crucial onde a interação, a exploração e a aprendizagem se entrelaçam, promovendo um ambiente no qual a criança vivencia a matemática de forma lúdica e significativa. Além de rever os números, essa atividade tem o objetivo de integrar diferentes habilidades e competências que estimulam a cooperação, o autoconhecimento e a criatividade.

O plano de aula está estruturado para ser dinâmico e envolvente, utilizando metodologias que respeitam o ritmo e as características dos alunos. As atividades propostas não apenas revisitam os números, mas também proporcionam experiências que ampliam as relações interpessoais. Assim, busca-se promover um ambiente onde a criança percebe o seu lugar no mundo por meio do desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.

Tema: Revendo os Números
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a familiarização e a consolidação do conhecimento dos números de 0 a 9 através de atividades lúdicas que estimulem a interação social, a criatividade e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os números de 0 a 9 e suas quantidades correspondentes.
2. Desenvolver a capacidade de comparação e classificação de objetos por suas quantidades.
3. Promover a expressão oral ao compartilhar ideias e sentimentos relacionados às atividades em grupo.
4. Fomentar a cooperação e a empatia ao realizar atividades em duplas ou pequenos grupos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com os números de 0 a 9
– Objetos para contagem (como blocos, botões, ou frutas pequenas)
– Folha de papel em branco e lápis coloridos
– Música temática sobre números
– Cartolina para atividades de colagem

Situações Problema:

– Como podemos contar os nossos brinquedos?
– Quantas crianças estão na sala hoje?
– Se temos 5 maçãs e você come 2, quantas sobraram?

Contextualização:

Os números estão presentes no cotidiano das crianças desde as experiências simples do dia-a-dia, como contar brinquedos, observar quantidades e até medir a passagem do tempo. Portanto, este plano de aula busca criar um espaço onde o aprendizado numérico se relacione com as vivências dos alunos, fazendo com que eles se sintam motivados a explorar e brincar com os números, nutrindo um ambiente colaborativo e engajador.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre os números que conhecem e como os utilizam nas suas brincadeiras. (5 minutos)
2. Apresentação dos cartões com os números de 0 a 9, onde cada número será mostrado e falado em conjunto. (5 minutos)
3. Atividade de contagem utilizando objetos de contagem. As crianças devem pegar uma quantidade de objetos correspondente ao número lido. Por exemplo, se o número é 3, que peguem 3 blocos. (10 minutos)
4. Música interativa sobre números onde as crianças podem dançar e se movimentar conforme a letra da canção. (5 minutos)
5. Atividade de colagem onde eles desenharão ou colarão a quantidade de objetos correspondente a cada número em uma folha. (5 minutos)

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Jogo “Quantos são?”
– Objetivo: Trabalhar a identificação dos números e suas quantidades.
– Descrição: Com os cartões de número, o professor mostra um número e as crianças devem pegar a quantidade correspondente de objetos.
– Instruções práticas: O professor pode fazer perguntas durante a atividade sobre o que cada número representa.
– Materiais: Cartões e objetos para contagem.

– Atividade 2: Criando músicas dos números
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Ao ritmo de uma música conhecida, as crianças inventarão rimas que envolvam números.
– Instruções práticas: A professora pode iniciar a música e solicitar que as crianças criem versos após cada refrão.
– Materiais: Música de fundo.

– Atividade 3: Colagem de números
– Objetivo: Reforçar a relação entre número e quantidade.
– Descrição: Após desenhar um número, as crianças devem colar a quantidade de fotos de objetos correspondentes.
– Instruções práticas: Disponibilize revistas e tesouras (seguindo a supervisão).
– Materiais: Papel e revistas.

– Atividade 4: Jogo de pares de números
– Objetivo: Trabalhar a memória.
– Descrição: Criar pares de números e objetos, onde um aluno vê apenas o número e do outro lado um objeto, eles devem fazer a correspondência.
– Instruções práticas: Ao fazer a combinação, as crianças devem dizer a quantidade em voz alta.
– Materiais: Cartões.

– Atividade 5: A dança dos números
– Objetivo: Estimular a coordenação motora.
– Descrição: Ao som de uma música, as crianças devem dançar e quando a música parar, o professor mostrará um número e as crianças devem fazer a quantidade de movimentos correspondente.
– Instruções práticas: Peça que todos se movam e pare a música surpreendentemente.
– Materiais: Música animada.

Discussão em Grupo:

Após realizar as atividades, é importante promover uma discussão para que as crianças compartilhem o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Pergunte se gostaram das atividades e quais foram as mais divertidas para elas, bordando momentos de interação e construção coletiva do conhecimento.

Perguntas:

– Quantos números conseguimos contar?
– O que cada número representa?
– Você consegue me mostrar quantas maçãs temos na mesa?
– Qual foi o número mais divertido que você encontrou?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a forma como interagem entre si e sua capacidade de relacionar os números com as quantidades. O professor pode anotar as dificuldades e as progressões de cada aluno, garantindo que ações de intervenção sejam planejadas, se necessárias.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram, reforçando a importância da respeito e da alegria ao aprender juntos.Entre as atividades, lembre-se de colocar uma música animada relacionada a números, para que o aprendizado continue de forma prazerosa.

Dicas:

1. Aplique variedade nas atividades, garantindo que cada criança se sinta engajada e representada.
2. Adapte as formas de apresentação de números para diferentes estilos de aprendizagem.
3. Mantenha o foco na motivação e utilize elementos lúdicos para tornar o aprendizado prazeroso.

Texto sobre o tema:

A numeração básica de 0 a 9 estabelecida na Educação Infantil é um processo que se desenvolve através da experiência direta. As crianças começam a compreender o mundo ao seu redor através de interações com objetos e pessoas. Para a maioria das crianças, essas interações são essencialmente multissensoriais, onde tocar, ver, ouvir e até cheirar fazem parte do aprendizado. A abordagem lúdica atrai a atenção e a curiosidade infantil, e integrar música, dança e jogos com atividades numéricas ajuda as crianças a compreender e valorizar os números de maneira natural.

No entanto, mais do que simplesmente reconhecer números, é fundamental que as crianças façam conexões entre os números e as quantidades que eles representam. Esse entendimento é crucial para que elas desenvolvam habilidades matemáticas mais complexas no futuro. Ao fornecer experiências variadas e práticas que incorporam movimento, expressão criativa e interação social, as crianças têm a oportunidade de aprender de forma significativa. Trabalhar em grupos e duplas também ajuda a construir a empatia e a cooperação entre elas, aspectos fundamentais para o desenvolvimento pessoal e social durante essa fase.

Por último, as atividades em torno dos números devem ser um convite para que as crianças façam descobertas e questionem o mundo ao seu redor. Essas experiências contribuem para a formação de um pensamento crítico e reflexivo, essenciais para o aprendizado além do ambiente escolar. Por meio da interação e da prática, as crianças estabelecem não apenas o que são os números, mas também como podem ser usados de maneira prática e divertida em suas vidas cotidianas.

Desdobramentos do plano:

A proposta de rever os números de 0 a 9 pode ser expandida em diferentes direções. Um desdobramento interessante seria a inclusão de uma atividade de pesquisa na qual as crianças pudessem explorar a numeração em seu cotidiano, como contar brinquedos, frutas e até mesmo os passos dados em uma caminhada. Essa atividade incentiva não apenas a contagem, mas também a observação crítica sobre o que os rodeia, desenvolvendo um olhar mais atento para as quantidades disponíveis ao seu redor.

Outro desdobramento pode ser a criação de um jogo de tabuleiro onde as crianças possam usar dados para avançar de acordo com as quantidades que correspondem aos números. Esse tipo de atividade integra não apenas a numeração, mas também a competição saudável e a dinamização de conceitos matemáticos. As crianças se divertem enquanto aprendem a associar os números com ações, ampliando suas habilidades em uma abordagem lúdica.

Por último, considera-se relevante integrar a tecnologia como uma ferramenta de aprendizagem. App educativos que ensinam números de maneira interativa e colorida podem ser utilizados como uma forma de complementar as atividades práticas. Porém, é essencial que essas ferramentas sejam utilizadas de forma controlada e que sempre prevaleçam as dinâmicas de interação entre os alunos, garantindo que a tecnologia se torne apenas uma aliada e não um substituto das experiências concretas, sociais e emocionais presentes na Educação Infantil.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento deste plano visa proporcionar um ambiente educativo acolhedor e divertido, onde a aprendizagem se dá por meio do fazer e do compartilhar. É fundamental que as crianças se sintam seguras e motivadas a participar, e o papel do educador é essencial para criar essa atmosfera. As atividades devem ser sempre monitoradas e adaptadas conforme o andamento da turma, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.

Outra orientação é sempre buscar a conexão entre os temas abordados nas aulas, promovendo a interdisciplinaridade nas vivências. Junto ao conteúdo numérico, é possível incluir elementos de artes, música e movimento, reforçando a unidade entre as diferentes áreas do conhecimento. Essa abordagem integrada ajuda as crianças a perceberem as relações e a importância dos números em diversas áreas, não apenas na matemática.

Por fim, é importante ressaltar que o percurso da educação infantil deve ser leve e prazenteiro. Ao final do plano, é essencial que o educador reflita sobre os resultados alcançados, as interações ocorridas e as motivações das crianças, buscando sempre fortalecer o processo de ensinar e aprender de forma coletiva, respeitando a singularidade de cada aluno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie uma história envolvendo números onde as crianças representem personagens que se encontram em situações de resolução de problemas com contagem, como quantas flores levaram ao picnic.
– Objetivo: Integrar a contagem em uma narrativa lúdica.
– Materiais: Fantoches, papel, canetinhas.

2. Bingo dos Números: Organizar um jogo de bingo utilizando cartões com números. O professor irá chamar números e as crianças que marcarem os números, devem contar quantos marcaram.
– Objetivo: Revisar os números de forma interativa e social.
– Materiais: Cartões de bingo e marcadores.

3. Corrida dos Números: Um jogo onde as crianças devem correr até um número específico em um painel, arrecadando pontos ou sacos de contagem (como bolas ou outros objetos).
– Objetivo: Associar números à movimentação e à contagem.
– Materiais: Painéis com números.

4. Desenho dos Números: As crianças podem desenhar números em grandes papéis e depois adicionar a quantidade de objetos correspondentes ao número desenhado, como desenhar 5 carros e colar 5 figuras de carrinhos.
– Objetivo: Compreender a relação entre números e quantidades.
– Materiais: Papéis, lápis, figuras.

5. Música e Movimento: Criar uma coreografia em que as crianças representam diferentes números com seus corpos, levantando as mãos, pulando, ou fazendo sons, para enfatizar o número dito.
– Objetivo: Relacionar a contagem com a coordenação e a expressão corporal.
– Materiais: Música animada.

Esse plano de aula foi elaborado para fornecer uma experiência rica de aprendizado, respeitando as especificidades da faixa etária e promovendo o desenvolvimento integral das crianças.