Plano de Aula: revendo cores primarias e secundarias (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração deste plano de aula visa explorar de forma lúdica e divertida o universo das cores primárias e secundárias, proporcionando um momento de aprendizagem significativa para as crianças da Educação Infantil. Nesta faixa etária, entre 4 a 5 anos, é essencial trabalhar com atividades que estimulem a criatividade, a percepção visual e a capacidade de expressão dos pequenos. Além disso, ao abordar esse tema, os alunos poderão desenvolver habilidades importantes para sua formação integral, como a interação social e a valorização das diferenças, contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais colaborativo e respeitoso.
As cores têm um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Elas não apenas atraem a atenção, mas também podem ser usadas como ferramentas para ajudar os alunos a se expressarem e a entenderem o mundo ao seu redor. Por meio de atividades práticas e visuais, é possível que as crianças identifiquem e explorem as cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e como elas se combinam para formar as cores secundárias (verde, laranja e roxo). Dessa forma, o plano de aula apresentará uma série de atividades e discussões que garantirão um aprendizado dinâmico e envolvente sobre as cores.
Tema: Revendo cores primárias e secundárias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo deste plano é proporcionar atividades que permitam às crianças reconhecer, explorar e experimentar as cores primárias e secundárias, desenvolvendo a criatividade e a capacidade de expressão por meio de diferentes linguagens artísticas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear as cores primárias e secundárias.
– Explorar a mistura das cores primárias para criar as secundárias.
– Desenvolver habilidades manuais por meio de atividades artísticas.
– Promover a interação e cooperação entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Materiais Necessários:
– Tintas nas cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e secundárias (verde, laranja e roxo).
– Pincéis e rolos de pintura.
– Papel para pintura.
– Recipientes para a mistura de cores.
– Aventais ou camisetas para proteger as roupas das crianças.
– Folhas de papel em branco ou colorido.
– Cola, tesoura e outros materiais de arte.
Situações Problema:
Como as cores podem se transformar? O que acontece quando misturamos duas cores? Como podemos criar novas cores a partir das primárias?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor pode apresentar um breve vídeo ou imagens que mostrem diferentes combinações de cores em natureza, arte e objetos do dia a dia. Essa introdução ajudará a despertar a curiosidade das crianças sobre o tema e ao mesmo tempo reconhecer a presença das cores em seu cotidiano.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos)
Comece a aula convidando as crianças a falarem sobre as cores que conhecem e onde as veem no dia a dia, estimulando uma conversa sobre as cores primárias. Pergunte se elas sabem como as cores secundárias são formadas.
2. Atividade Prática – Mistura de Cores (20 minutos)
– Divida as crianças em pequenos grupos e forneça a cada grupo recipientes com as cores primárias.
– Incentive as crianças a misturarem as cores, observando as transformações. Pergunte a elas que cor foi formada e o que puderam criar.
– Permita que pintem em folhas em branco, explorando suas criações.
3. Expressão Artística (15 minutos)
– Após a mistura e experiência com as cores, cada criança pode escolher uma das novas cores criadas para elaborar uma pintura.
– Proponha que cada aluno faça uma colagem ou desenho livre utilizando esses tons.
4. Reflexão Final (5 minutos)
– Reúna as crianças em um círculo e discuta o que aprenderam sobre as cores e as misturas feitas. Pergunte como se sentiram ao experimentar novas cores e o que mais gostaram de criar.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Caça às Cores
Objetivo: Identificar cores ao redor da sala.
Descrição: Faça um passeio pela sala ou playground, procurando objetos de diferentes cores e incentivando as crianças a nomeá-las.
– Dia 2: Pintura com os dedos
Objetivo: Explorar as cores através da pintura.
Descrição: Com tinta guache, permita que as crianças usem os dedos para desenhar e criar padrões, experimentando a mistura de cores.
– Dia 3: Colagem de Cores
Objetivo: Criar uma composição artística.
Descrição: Forneça recortes de revistas e permita que as crianças compartilhem e colem as cores que encontraram nas imagens.
– Dia 4: Jogo das Cores
Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre cores.
Descrição: Crie um jogo de memória com cartões que tenham objetos de várias cores. As crianças devem encontrar os pares.
– Dia 5: Contação de História Colorida
Objetivo: Relacionar as cores à literatura.
Descrição: Leia uma história que vir sobre cores, e pergunte às crianças o que elas veem em suas mentes conforme a narrativa avança.
Discussão em Grupo:
Converse sobre as experiências das crianças com as cores. Pergunte se alguém já tentou misturar cores em casa e como foi essa experiência. Promova a interação, onde todos possam compartilhar sentimentos e percepções.
Perguntas:
– Que cores você gosta mais?
– O que aconteceu quando misturamos o vermelho e o azul?
– Como você se sentiu ao ver a nova cor que você criou?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá por meio da observação do envolvimento das crianças nas atividades, na forma como elas expressam suas ideias, e na capacidade de interação durante as tarefas em grupo. O professor pode fazer perguntas que reflitam o que aprenderam ao longo da semana, garantindo que todas as crianças participem.
Encerramento:
Para finalizar, promova um círculo onde cada criança possa apresentar sua obra de arte e compartilhar algo que aprendeu sobre cores. Isso ajudará a consolidar o conhecimento adquirido, além de promover a autoestima e a valorização das produções individuais.
Dicas:
– Esteja atento às necessidades e interesses dos alunos para adaptar as atividades conforme o desenvolvimento de cada um.
– Utilize músicas que mencionem cores para tornar o aprendizado mais lúdico e divertido.
– Tenha sempre à disposição materiais extras, caso os alunos queiram explorar mais as atividades.
Texto sobre o tema:
As cores desempenham um papel importante no desenvolvimento da percepção estética e cognitiva das crianças. Ao introduzirmos as cores primárias e secundárias, não apenas estamos ensinando noções de arte, mas proporcionando um caminho para o desenvolvimento de habilidades motoras e de expressão. O reconhecimento e a exploração das cores permitem que as crianças comecem a fazer conexões entre diferentes elementos do mundo ao seu redor, crucial para a formação de suas identidades.
Ademais, a combinação de cores pode estimular a imaginação e a criatividade, essenciais em todas as etapas da educação infantil. Quando as crianças têm a oportunidade de experimentar e criar, elas se sentem mais livres para se expressar e para se relacionar com os outros, criando interações significativas. Portanto, ao trabalhar com cores, temos um rico campo de possibilidades que vão além do simples ato de colorir, envolvem o respeito às diferenças e a valorização do que cada criança traz para o grupo.
Esse conhecimento não apenas reforça o aprendizado sobre as cores, mas também proporciona toques de autoconfiança e autoestima nas crianças. Uma criança que se sente parte de um grupo solidário e escutado tende a desenvolver-se de maneira mais saudável. E assim, a experiência de aprender sobre cores se torna uma ponte para um aprendizado colaborativo e respeitoso, que vai muito além da sala de aula.
Desdobramentos do plano:
A experiência com as cores primárias e secundárias pode ser expandida para outros temas, como a mistura de sabores na cozinha ou a exploração dos sons das cores utilizando diferentes instrumentos. Isso permite que as crianças façam conexões entre diversos campos de experiência, facilitando um aprendizado transdisciplinar que é enriquecedor e complexo. Ao criar uma abordagem integrada, as crianças conseguem perceber o mundo de forma mais holística.
Outra possibilidade de desdobramento é a incorporação de histórias e músicas que envolvem as cores em seus enredos. Isso ajuda as crianças a desenvolverem competências linguísticas e aumenta seu vocabulário, à medida que exploram as emoções e significados por trás das cores. É fundamental utilizar a literatura como uma ferramenta de aprendizado, permitindo que as crianças vivenciem e reconheçam a força das cores na narrativa.
Além disso, realizar exposições ou mostras de arte com as produções das crianças pode ser não somente motivador, mas também um excelente recurso para promover a autoexpressão e confiança entre os pequenos. Realizar um evento em que as obras de arte e experimentos com cores sejam apresentados para a comunidade escolar pode estreitar os laços entre as crianças, pais e professores, promovendo um ambiente de valorização das criações individuais, reafirmando o respeito às diferenças e à diversidade.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que cada atividade deve respeitar o tempo e o ritmo das crianças, permitindo que elas explorem o tema de forma autônoma e criativa. Mantendo um ambiente acolhedor e propício à exploração, podemos maximizar o potencial de aprendizagem e incentivar uma mentalidade de descoberta. A promoção de um espaço onde as crianças possam errar, experimentar e aprender é crucial para um desenvolvimento saudável.
Além disso, a participação dos pais e responsáveis pode ser integrada durante as atividades, permitindo que eles interajam e se envolvam ativamente no aprendizado dos filhos. Dessa forma, fortaleceremos os laços familiares, colaborando para que o aprendizado aconteça também fora do ambiente escolar e incentivando um legado educativo contínuo.
Neste contexto, os educadores devem estar sempre abertos ao diálogo e às opiniões das crianças, permitindo que elas expressem suas preferências e sentimentos sobre as atividades. A escuta ativa contribui para o desenvolvimento da empatia e do respeito mútuo, habilidades fundamentais para a convivência em sociedade. Por meio dessas práticas, estaremos não apenas ensinando cores, mas formando cidadãos mais conscientes e respeitosos com seu entorno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade “Caça às Cores”: Crie em sala uma mochila da cor que será caçada a cada dia. As crianças devem buscar objetos da cor especificada, promovendo discussão sobre as qualidades das cores e seus significados.
– “Pronto para Misturar”: Uma atividade onde as crianças usam caixas de papelão pintadas nas cores primárias e secundárias, brincando de misturar com água, permitindo ver a transformação em uma grande mesa de atividades.
– “A Música das Cores”: Utilize instrumentos musicais e canções que mencionem cores para criar uma experiência sonora, onde cada cor está associada a um ritmo ou som diferente.
– “Dança das Cores”: Envolver as crianças em uma dança com lenços ou fitas coloridas, onde cada movimento representa uma cor específica – eles podem interagir com as cores e elas na dança.
– “Histórias de Cores”: Propor às crianças que inventem histórias onde as cores são protagonistas. Os alunos podem construir seus próprios livros, ilustrando suas narrativas, promovendo a criatividade e a expressão.
Essas atividades são projetadas para que as crianças vivenciem as cores em diferentes contextos, garantindo um aprendizado variado e divertido, permitindo que cada uma encontre seu jeito único de se conectar com o mundo das cores.
