Plano de Aula: revendo as formas geométricas (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A seguir, apresento um plano de aula detalhado com foco na “revendo as formas geométricas”, adaptado para crianças pequenas de 4 anos na Educação Infantil. Este plano tem como objetivo proporcionar um aprendizado lúdico e interativo sobre as formas geométricas, integrando as diretrizes da BNCC e respeitando o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária.
Introdução: O aprendizado de formas geométricas é um aspecto fundamental do desenvolvimento infantil, uma vez que oferece a base para a compreensão de conceitos mais complexos em matemática e geometria. Neste plano, as crianças serão introduzidas a diferentes formas, como círculos, quadrados, triângulos e retângulos, através de atividades práticas que estimulam a criatividade e a interação.
Além disso, o uso de múltiplas linguagens e formas de expressão é vital para o aprendizado nesta fase. Ao trabalhar com formas geométricas, as crianças não apenas exploram conceitos matemáticos, mas também desenvolvem habilidades motoras e de comunicação. Este plano de aula busca integrar diferentes campos de experiência, promovendo um ambiente de aprendizado rico e diversificado.
Tema: Revendo as formas geométricas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação, a exploração e a criação de formas geométricas por meio de atividades lúdicas, desenvolvendo tanto as habilidades cognitivas quanto motoras das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e nomear diferentes formas geométricas.
2. Explorar as características das formas por meio de atividades artísticas e jogos.
3. Estimular a interação social e a comunicação entre as crianças ao trabalharem em grupo.
4. Aumentar a confiança nas próprias habilidades ao realizar atividades manuais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som, utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos com diferentes formas geométricas.
– Tesouras (adesivas e sem ponta, apropriadas para a idade).
– Cola.
– Lápis de cor.
– Formas geométricas de brinquedo (se disponíveis).
– Música animada para dançar.
– Cartolina para colagem.
Situações Problema:
1. Como podemos identificar formas em nosso ambiente?
2. Quais formas podemos ver nas brincadeiras e jogos?
3. Como podemos criar novas formas a partir das que já conhecemos?
Contextualização:
As formas geométricas estão presentes em nosso dia a dia, em objetos, construções e até mesmo na natureza. Ao perceber essas formas, as crianças começam a desenvolver uma *consciência espacial*, o que é crucial para o entendimento de lógica e matemática. Este plano é desenvolvido para que as crianças explorem e se familiarizem com as diferentes formas geométricas de maneira divertida e interativa.
Desenvolvimento:
Ao longo da aula, as crianças participarão de uma série de atividades práticas e criativas, nas quais experimentarão o tema de maneiras que favoreçam a participação ativa e a cooperação.
1. Início – Boas-vindas (5 minutos):
O professor inicia a aula com uma breve conversa sobre o que são formas geométricas, mostrando algumas delas aos alunos e perguntando se conhecem alguma forma.
2. Apresentação das Formas (10 minutos):
O professor apresenta as formas utilizando papéis coloridos grandes e diz o nome de cada uma. Após isso, pede às crianças que toquem cada forma e repitam os nomes junto com ele.
3. Dança das Formas (10 minutos):
As crianças dançam ao som de uma música animada. Quando a música parar, o professor dirá o nome de uma forma geométrica, e as crianças devem formar a forma com seus corpos.
4. Jogo de Classificação (10 minutos):
Com um conjunto de objetos de diferentes formas (brinquedos ou figuras recortadas), as crianças devem ajudar a classificar as formas em grupos distintos: círculos, quadrados, triângulos e retângulos.
5. Criação Artística (15 minutos):
As crianças se reúnem em grupos pequenos e recebem papel, tesouras e cola para criar um mural de formas geométricas, colando e desenhando suas próprias formas, sendo incentivadas a usar a imaginação.
Atividades sugeridas:
1. Caça ao Tesouro das Formas:
– Objetivo: Reconhecer formas no ambiente.
– Descrição: As crianças sairão em busca de objetos na sala que tenham formas geométricas e trarão de volta para a roda.
– Materiais e Adaptação: Nenhum material específico; cada grupo (caso haja diferenças no desenvolvimento) pode ter um acompanhante ou auxiliar.
2. Brincadeira das Sombras:
– Objetivo: Explorar a relação entre formas e sombras.
– Descrição: Com lanternas ou luz natural, criar sombras em diferentes formas e pedir que as crianças adivinhem quais são.
– Materiais e Adaptação: Utilizar objetos das formas modeladas anteriormente ou até mesmo suas próprias mãos.
3. Construindo Formas:
– Objetivo: Trabalhar com habilidades manuais.
– Descrição: Usar brinquedos de montar para construir as formas ensinadas.
– Materiais e Adaptação: Blocos de montar ou massinha de modelar. Para as crianças que precisarem de auxílio, usar manipulativos que forneçam suporte.
4. Música das Formas:
– Objetivo: Explorar a sonoridade das formas.
– Descrição: Criar uma música onde cada verso mencione uma forma e sua ação (exemplo: “O círculo gira, gira…”).
– Materiais e Adaptação: Instrumentos de percussão simples ou outros objetos que possam ser utilizados como instrumentos.
5. Histórias de Formas:
– Objetivo: Criar narrativas envolvendo formas.
– Descrição: As crianças criam histórias utilizando as formas do mural que fizeram.
– Materiais e Adaptação: Utilizar papel e lápis para registrar ou desenhar as histórias. As crianças que precisarem de mais apoio podem contar cada parte oralmente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças em círculo para discutir sobre as formas geométricas que mais gostaram, quais acharam mais fáceis de identificar e como essas formas são importantes em seu cotidiano. O professor pode reforçar a ideia de que as formas fazem parte de tudo que os envolve.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre as formas geométricas?
2. Quais formas você viu durante a aula?
3. Como podemos usar as formas para criar coisas novas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando os seguintes aspectos durante a aula:
– Participação e interação das crianças nas atividades.
– Capacidade de identificar e classificar formas.
– Criatividade mostrada nas produções artísticas e narrativas.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância das formas geométricas no nosso dia a dia e como podemos continuar explorando essas formas nas próximas atividades. O professor também pode sugerir que as crianças façam uma “caça às formas” em casa e compartilhem suas descobertas na próxima aula.
Dicas:
1. Use objetos do cotidiano que as crianças conhecem para explicar as formas, como brinquedos e utensílios.
2. Crie um mural na sala de aula para exibir as criações das crianças, reforçando o sentido de pertencimento e realização.
3. Faça uso de canções e rimas que mencionem as formas para ajudar na memorização.
Texto sobre o tema:
A exploração de formas geométricas é fundamental na Educação Infantil, pois contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças. A compreensão de formas simples também as ajuda a estabelecer uma base para conceitos matemáticos mais complexos, como medidas e proporções, à medida que avançam em seu aprendizado acadêmico. É notável observar como, em ambientes brincantes, as crianças se envolvem com a geometria de maneira natural, associando a diversão ao aprendizado.
As crianças, por conta de suas experiências cotidianas, muitas vezes já têm uma noção inicial sobre como as formas se relacionam. Por exemplo, podem saber que um círculo rola e que um quadrado não. A partir desses conhecimentos prévios, os educadores podem construir atividades que criem conexões mais profundas e significativas. Utilizando brincadeiras, música e arte, as crianças se sentem motivadas a conhecer e explorar as formas de maneira interativa.
Além disso, o respeito ao tempo e ao ritmo de cada criança é essencial neste processo. Cada uma delas se desenvolve de forma única e possui uma relação diferente com a percepção espacial e as formas. Portanto, um plano de aula flexível que atenda às diferentes necessidades é necessário para proporcionar uma experiência positiva. O desenvolvimento da memória visual e espacial por meio do reconhecimento e da expressão de formas é uma habilidade que as acompanhará ao longo da vida, impactando sua formação e desejo por conhecimento.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre formas geométricas pode se desdobrar em uma série de atividades adicionais ao longo das semanas seguintes. Uma sugestão é a continuidade da exploração de formas em diferentes contextos, como a arte (pinturas, colagens), ciência (experimentação com sombras) e construção (montagens com blocos). Ao aprofundar as investigações, as crianças podem também fazer comparações entre formas grandes e pequenas, levando a discussões sobre medidas e espaço.
Além disso, promover a continuidade entre casa e escola envolve sugerir que as crianças, junto com suas famílias, identifiquem formas em objetos cotidianos, aumentando seu repertório visual. Essas atividades em familiares não só enriquecem a experiência de aprendizado, mas também estreitam laços entre a casa e a escola, refletindo o valor do aprendizado contínuo.
Por fim, à medida que as crianças se tornam mais confortáveis com conceitos de formas, os educadores podem integrá-los em atividades mais complexas que envolvem padrões e sequências. Isso não só prepara as crianças para um entendimento matemático mais robusto, mas também estimula habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula, é fundamental que os educadores estejam atentos às diferentes emoções e sentimentos que as crianças expressam, promovendo um ambiente onde se sintam seguras e incentivadas a participar. Além disso, é importante que os educadores sejam flexíveis em suas abordagens, adaptando as atividades conforme as necessidades de cada grupo. O uso de variedade de recursos, como músicas e ateliês de arte, pode ajudar a manter as crianças engajadas e interessadas.
Outro ponto crítico a ser observado é a temporalidade das atividades. As crianças pequenas têm períodos curtos de concentração, então é essencial que as atividades sejam dinâmicas e intercaladas com momentos de movimento ou descanso. Assim, garante-se que a atenção e o foco sejam mantidos, criando um ambiente propício ao aprendizado.
Por fim, deve-se ter em mente que a construção do conhecimento sobre formas geométricas se dará de forma gradual. Portanto, reforçar constantemente as aprendizagens de forma lúdica e com estímulos visuais e auditivos irá auxiliar na fixação do conteúdo, permitindo que as crianças consigam relacionar a teoria com a prática de maneira proveitosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Formas Mágicas:
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de formas em um espaço amplo.
– Descrição: Organizar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos que representem formas geométricas na sala ou pátio. Ao encontrarem, devem imitar a forma com o corpo.
– Materiais: Nenhum material específico.
2. Criação de Máscaras:
– Objetivo: Incentivar a criatividade associada às formas.
– Descrição: As crianças criam máscaras utilizando formas geométricas recortadas e coladas em cartolina.
– Materiais: Cartolinas, tesouras e cola.
3. Móbiles de Formas:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas e a coordenação.
– Descrição: As crianças recortam formas de papel e montam um móbile, pendurando as formas em cordões.
– Materiais: Papéis coloridos, cordões e tesouras.
4. Dança das Cores e Formas:
– Objetivo: Combinar música e movimento com formas.
– Descrição: Criar uma coreografia simples onde as crianças dançam e imitam as formas ao som de músicas animadas.
– Materiais: Música e espaço para a dança.
5. Ateliê de Pintura:
– Objetivo: Promover a expressão artística através de formas.
– Descrição: Oferecer tintas e formas de papel para que as crianças utilizem como carimbos e criem obras de arte.
– Materiais: Tintas, pincéis e papéis.
Com essas atividades lúdicas e ricas em aprendizado, as crianças poderão explorar as formas geométricas de maneira divertida e informativa, desenvolvendo habilidades essenciais para sua formação integral.
