Plano de Aula: revendo as cores primarias (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A educação infantil é uma fase crucial para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Através de atividades lúdicas, os educadores têm a oportunidade de introduzir conceitos básicos, como as cores primárias, de forma divertida e acessível. Neste plano de aula, propomos uma série de atividades que não apenas reforçam o reconhecimento das cores primárias, mas também estimulam a criatividade e a interação social entre as crianças.
A proposta é trabalhar com a cores primárias de maneira que os alunos possam explorar, mexer e se divertir. O objetivo é proporcionar um momento de aprendizado, onde as cores ganham vida dentro do ambiente escolar, sendo um trampolim para que os pequenos possam expressar suas emoções, sensações e fortalecendo seus laços sociais.
Tema: Revendo as cores primárias
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a identificação das cores primárias através de atividades lúdicas, promovendo a criatividade e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de identificar e nomear as cores primárias.
– Fomentar a criatividade e a expressão artística por meio de atividades práticas.
– Promover a socialização e o trabalho em grupo entre os alunos.
– Estimular a comunicação oral ao compartilhar descobertas e criações.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas nas cores primárias (vermelho, amarelo e azul)
– Pincéis e rolos de pintura
– Papel em branco
– Cartolina
– Esponjas ou pedaços de tecidos
– Música instrumental animada
Situações Problema:
– Como podemos misturar as cores primárias para fazer novas cores?
– Quais objetos conhecemos que apresentam essas cores?
Contextualização:
As cores primárias são fundamentais na formação de outras cores e têm um grande papel em nosso dia a dia. Além disso, elas influenciam nossos sentimentos e sensações. A atividade proposta irá permitir que as crianças explorem e compreendam a importância das cores, não apenas como um conceito, mas também como uma experiência sensorial.
Desenvolvimento:
Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que sabem sobre as cores primárias. Perguntar a elas se conhecem objetos de cada uma dessas cores e suas associações emocionais com cada uma delas. Após a conversa, passar para as atividades práticas, onde poderão pintar, criar e explorar.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Pintura das cores primárias.
– Objetivo: Reconhecer e identificar as cores primárias.
– Descrição: As crianças receberão folhas em branco e serão incentivadas a pintar livremente usando as tintas nas cores primárias.
– Instrução prática: Apresente as cores e faça demonstrações de como usar os pincéis. Incentive-as a brincar sobre o que cada cor representa para elas.
– Materiais: Tintas primárias, pincéis, papel.
2ª Atividade: Mistura de cores.
– Objetivo: Vivenciar a mistura das cores primárias para criar novas cores.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças misturarão as tintas primárias para descobrir novas cores.
– Instrução prática: Fornecer recipientes para mistura e supervisionar a atividade, ajudando-as a observar e nomear as novas cores criadas.
– Materiais: Recipientes plásticos, tintas primárias.
3ª Atividade: Criando uma colagem de cores.
– Objetivo: Expressar-se artisticamente usando elementos de diferentes cores.
– Descrição: As crianças vão usar cartolinas e pedaços de papel colorido para criar colagens que representem os sentimentos associados às cores.
– Instrução prática: Encorajá-las a contar a história por trás de suas colagens e o que as cores significam para elas.
– Materiais: Cartolinas, papel colorido, tesouras, cola.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas criações. Perguntar como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre as cores.
Perguntas:
– Quais cores primárias vocês mais gostaram de usar?
– O que aconteceu quando misturaram as duas cores?
– Como vocês se sentem quando veem a cor azul/vermelho/amarelo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades. O professor observará a participação das crianças, seu engajamento nas discussões e a capacidade de expressão ao produzir suas colagens e pinturas. A observação direta do professor será fundamental para entender o aprendizado individual e coletivo.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma música animada relacionada ao tema das cores, enquanto as crianças mostram suas pinturas e colagens. Propor que cada criança diga uma cor que mais gostou e compartilhe uma pequena sensação ou lembrança associada a essa cor.
Dicas:
Utilizar música durante as atividades ajuda a manter a energia positiva e a concentração. Além disso, é importante estar sempre atento às necessidades emocionais das crianças, ofertando um ambiente de acolhimento e respeito.
Texto sobre o tema:
A compreensão das cores primárias é um passo essencial na formação visual e criativa da criança. Ao introduzir as cores primitivas, proporcionamos a base para que, posteriormente, possam reconhecer e misturar as cores de forma consciente. As cores primárias – vermelho, azul e amarelo – são fundamentais na arte e na natureza, e também possuem significados emocionais que variam de acordo com a cultura.
Por exemplo, o vermelho pode ser associado à paixão e à energia, enquanto o azul pode evocar sentimentos de calma e tranquilidade. Através de atividades lúdicas, como pintura e colagem, as crianças não apenas aprendem sobre as cores, mas também desenvolvem a habilidade de expressar suas emoções e sentimentos relacionados a elas. Essa expressão é crucial para o desenvolvimento emocional, permitindo às crianças verbalizarem o que sentem e pensam.
Além disso, ao misturar cores, os estudantes têm a oportunidade de explorar conceitos científicos de uma forma divertida e prática. A experiência de ver uma nova cor surgir a partir da mistura de cores primárias não apenas reforça a aprendizagem, mas também incentiva o espírito investigativo e curioso que é típico dessa faixa etária. Portanto, ao trabalhar com as cores primárias, oferecemos às crianças um mergulho enriquecedor em sua capacidade criativa, ao mesmo tempo em que fomentamos habilidades sociais importantes como a empatia, a cooperação e a comunicação.
Desdobramentos do plano:
As atividades em torno das cores primárias podem ser expandidas para além da sala de aula. Uma possibilidade é a criação de um projeto ao ar livre, onde as crianças podem observar as cores na natureza e até mesmo usar elementos encontrados no ambiente, como folhas e flores, para criar uma paleta de cores naturais. Isso reforçaria o aprendizado de forma prática e divertida, além de estimular uma conexão com o meio ambiente.
Outro desdobramento interessante é integrar outras áreas do conhecimento, como a matemática, ao introduzir conceitos sobre padrões de cores e contagem. As crianças poderiam criar sequências com lascas de papel em diferentes cores, discutindo a importância da ordem e da repetição, que são conceitos fundamentais neste estágio escolar. Dessa forma, ligações entre cores e números estariam sendo formadas, promovendo um aprendizado interdisciplinar.
Além disso, os trabalhos artísticos realizados podem ser expostos em uma “exposição de arte” na escola, onde as crianças se tornam não apenas criadoras, mas também apreciadoras de sua própria arte e da arte dos colegas. Esse tipo de desdobramento não apenas valoriza o trabalho dos alunos, mas também cria um espaço para que desenvolvam uma autoestima saudável por meio do reconhecimento de suas criações.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar a atividade sobre as cores primárias, é fundamental estar atento à diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem das crianças. Adaptar as instruções e os desafios pode garantir que todos os alunos se sintam incluídos e estimulados. Para aqueles que apresentam dificuldades, pode-se oferecer suporte adicional, como uma demonstração de atividades de pintura e colagem, para que possam acompanhar o processo de forma mais eficaz.
Além disso, estimule a criatividade e a expressão individual das crianças, respeitando suas preferências pessoais nas atividades propostas. Cada criança é única, e suas escolhas de cores ou técnicas de colagem devem ser reconhecidas e valorizadas. Isso não apenas reforçará a autoimagem positiva, como também incentivará a exploração e a experimentação em suas criações.
Por fim, a adaptação do conteúdo conforme o andamento da aula é essencial. Esteja preparado para ajustar o plano conforme o nível de interesse e engajamento dos alunos. Flexibilidade na abordagem permitirá que as crianças tenham uma experiência de aprendizagem mais rica e prazerosa, onde “o brincar” e “o aprender” se juntam harmoniosamente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às cores: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de determinadas cores pela sala ou pátio. Cada criança deve trazer um objeto que tenha a cor primária indicada e apresentar aos colegas. Isso desenvolve a observação e a comunicação.
2. Dança das cores: Criar uma dança em que cada criança represente uma cor primária e, ao som de uma música, mude para outra cor quando a música parar. Essa atividade estimula a movimentação corporal, a identificação das cores e o controle motor.
3. Jogo das sombras coloridas: Utilizar lanternas e papéis em cores primárias para criar sombras coloridas na parede. As crianças podem explorar como as sombras mudam quando se sobrepõem. É uma oportunidade para observar a relação entre luz e cor.
4. Livro das cores: Incentivar cada criança a criar um pequeno livro onde desenhem ou colem objetos da natureza nas cores primárias. Esse livro pode ser um registro bonito da exploração das cores que pode ser revisitado ao longo do ano.
5. Teatro das cores: Criar pequenas peças teatrais onde as cores primárias são os personagens e devem interagir entre si, mostrando como podem se misturar e criar novas cores. Isso promove a criatividade, a expressão oral e o trabalho em equipe.
Cada uma dessas sugestões complementa o plano de aula proposto e torna o aprendizado sobre cores primárias uma experiência ainda mais rica e divertida para as crianças.
