Plano de Aula: retornando as aulas adaptaçoes (Educação Infantil) – Bebês
O plano de aula a seguir foi desenvolvido com o objetivo de facilitar a adaptação dos bebês que retornam às aulas. Considerando a faixa etária de 1 a 2 anos, a proposta envolve atividades lúdicas que estimulam a socialização, o contato com novos ambientes e a exploração dos próprios corpos. O foco está em brincadeiras que promovam o acolhimento e a familiarização com o espaço escolar, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor.
As atividades foram pensadas para promover uma transição suave entre o ambiente familiar e o escolar, essenciais para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos. Desta forma, será possível trabalhar aspectos como a autonomia, a comunicação e a expressão, fundamentais para esta etapa do desenvolvimento infantil.
Tema: Retornando às Aulas – Adaptações
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a adaptação dos bebês ao ambiente escolar através de brincadeiras lúdicas que promovem a socialização, a exploração do espaço e a expressão de emoções.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que favoreçam a interação entre as crianças.
– Estimular o reconhecimento do próprio corpo e de suas possibilidades motoras.
– Promover a comunicação de necessidades e desejos através de gestos e balbucios.
– Criar um momento de acolhimento e acolhida para os bebês retornando às aulas.
Habilidades BNCC:
Para este plano de aula, as seguintes habilidades da BNCC foram selecionadas:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Brinquedos variados (bolas, blocos de montar, bonecos).
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papéis).
– Instrumentos de percussão (chocalhos, tambores).
– Almofadas ou tapetes para atividades de movimento.
Situações Problema:
Como os bebês podem interagir de forma segura com os novos colegas e com os professores? Como fazer para que se sintam confortáveis enquanto exploram o ambiente escolar?
Contextualização:
O retorno às aulas pode ser um momento delicado para as crianças pequenas, apresentando reações variadas, desde ansiedade até euforia. Portanto, é fundamental criar um ambiente acolhedor e propício para que os bebês possam explorar seu novo ambiente, fomentar a socialização e expressar suas emoções.
Desenvolvimento:
As atividades propostas deverão ser realizadas com acompanhamento constante dos educadores, garantindo a segurança e o bem-estar dos bebês. A forma como as atividades são conduzidas deve estar sempre atenta às reações e sinais das crianças, adaptando os momentos de acordo com suas necessidades.
Atividades sugeridas:
1. Roda dos brinquedos
– Objetivo: Promover a interação entre as crianças.
– Descrição: As crianças se sentarão em círculo e cada uma escolherá um brinquedo para apresentar.
– Instruções: Incentive-as a dizerem o nome do brinquedo e fazer uma breve demonstração de como brincam com ele.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Adaptação: Para crianças tímidas, ajude a iniciar a conversa, fazendo perguntas e conduzindo a interação.
2. Pintura livre
– Objetivo: Estimular a expressão e explorar texturas e cores.
– Descrição: Disponibilizar folhas e tintas para que os bebês possam experimentar a pintura.
– Instruções: Incentive-os a brincar com as cores e as texturas, e a descrever o que estão fazendo.
– Materiais: Tintas, papéis, pincéis e aventais.
– Adaptação: Ofereça diferentes suportes de pintura, como folhas grandes ou telas.
3. A dança do corpo
– Objetivo: Trabalhar a consciência corporal e a expressão através do movimento.
– Descrição: Com música animada, os professores incentivarão as crianças a se moverem como quiserem, explorando diferentes formas de movimentar o corpo.
– Instruções: Crie momentos de imitação, onde as crianças tentarão replicar os movimentos que você faz.
– Materiais: Música e espaço livre.
– Adaptação: Use músicas de diferentes ritmos para que as crianças possam experimentar novas formas de se mover.
4. Exploração de sons
– Objetivo: Trabalhar a audição e a coordenação motora.
– Descrição: Incentivar os bebês a explorarem instrumentos musicais, como chocalhos e tambores, criando sons diferentes.
– Instruções: Propor que cada um faça um som e a turma tente replicar.
– Materiais: Instrumentos de percussão e chocalhos.
– Adaptação: Para bebês mais ativos, proporcionar movimentos livres enquanto tocam os instrumentos.
5. Hora da história
– Objetivo: Estimular a escuta e a atenção.
– Descrição: Contar uma história simples com ilustrações grandes.
– Instruções: Durante a leitura, faça perguntas sobre as imagens e incentive a participação dos bebês, permitindo que eles apontem elementos nas imagens.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Escolha histórias curtas e visuais, que prendam a atenção dos pequenos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, propor que os educadores reúnam os bebês em um pequeno círculo para conversarem sobre como se sentiram. Perguntar o que mais gostaram, o que novos amigos fizeram e o que aprenderam pode facilitar a comunicação e reforçar o vínculo recreativo.
Perguntas:
– O que você mais gostou na nossa brincadeira?
– Como você se sentiu hoje?
– O que você fez com seu brinquedo?
– Que som você mais gostou de fazer?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, o interesse e a interação dos bebês com as atividades propostas. Os educadores deverão registrar as reações e os comportamentos das crianças, ajudando-as a reconhecer emoções e interagir socialmente.
Encerramento:
Para finalizar, os educadores devem conduzir uma roda de despedida, agradecendo a participação e reforçando as aprendizagens do dia. Este momento é fundamental para que os bebês tenham uma sensação positiva acerca da escola e se sintam acolhidos no novo ambiente.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor ao longo das atividades.
– Esteja atento aos sinais de cansaço ou desconforto dos bebês, adaptando a velocidade das atividades conforme necessário.
– Promova um espaço onde a comunicação possa fluir naturalmente, utilizando gestos, balbucios e expressões faciais para ajudar na compreensão.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas para bebês é um momento delicado que pode gerar insegurança e ansiedade. Nessa nova fase, as crianças enfrentam a transição entre o ambiente familiar e o escolar, o que faz com que suas experiências sensoriais e sociais se ampliem. As atividades lúdicas são fundamentais para facilitar essa adaptação, uma vez que a interação através do brincar é a principal linguagem nesta faixa etária.
Durante as brincadeiras, os pequenos têm a oportunidade de explorar seus limites e potencialidades, reconhecendo, assim, o espaço ao seu redor. As experiências proporcionadas neste período vão além das atividades estruturadas e se baseiam na observação, a partir da qual as crianças podem descobrir diferentes ritmos de interação e socialização. Os educadores desempenham um papel crucial ao mediar essas interações, criando situações de afeto e acolhimento.
Um ambiente acolhedor e seguro permite que os bebês se sintam à vontade para expressar suas emoções, seja por meio do choro, do sorriso ou do gesto. Brincar é essencial para este desenvolvimento inicial, pois as atividades lúdicas não apenas promovem a aprendizagem, mas também ajudam na formação de laços afetivos entre os bebês e seus pares, além de facilitar a comunicação com os adultos. Isso faz com que a escola se torne um espaço não apenas de aprendizado, mas também um local de descoberta e diversão.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Retornando às Aulas – Adaptações” pode ter desdobramentos significativos na rotina das crianças. Inicialmente, as atividades propostas ajudam a estabelecer um vínculo de confiança entre os bebês e os educadores. Ao proporcionarem momentos de acolhimento e brincadeira, os professores podem criar um ambiente onde as crianças se sintam seguras para se expressar. Isso é especialmente crucial para os bebês que não têm experiência anterior em contextos escolares, pois a familiaridade torna o ambiente menos intimidante.
Além disso, a interação com os colegas oferecida nas atividades planejadas permite que os bebês comecem a formar laços sociais. Através do brincar, eles aprendem a compartilhar, a respeitar o espaço do outro e a desenvolver um senso de pertencimento a um grupo maior. Essa socialização precoce é um pilar importante para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças, preparando-as para interações futuras.
Por fim, o envolvimento dos educadores em cada momento de interação proposta no plano é fundamental. A leitura de histórias, a exploração de diferentes sons e a estimulação do movimento são práticas que podem ser ampliadas e adaptadas ao longo do tempo, considerando a evolução do grupo. Manter uma sólida comunicação entre educadores e famílias também é indicado, pois é essencial para garantir o apoio e a continuidade desse processo de adaptação e desenvolvimento.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a execução do plano de aula são imprescindíveis para garantir que os objetivos sejam alcançados de maneira eficaz. Primeiramente, é importante que os educadores mantenham um olhar atento para o contexto e para o comportamento dos bebês. Cada um possui seu próprio ritmo de adaptação, e reconhecê-lo é fundamental para o sucesso do plano.
Em segundo lugar, promover um ambiente de afetividade é essencial para que as crianças se sintam à vontade. Isso inclui um contato visual constante, gestos acolhedores e um tom de voz suave durante as interações. Os educadores devem incentivar a expressão de sentimentos e emoções, ajudando os pequenos a verbalizar o que sentem, mesmo que ainda não tenham domínio da fala.
Por fim, as atividades propostas devem ser revisadas e adaptadas constantemente, sempre levando em consideração as necessidades e os interesses das crianças. Estar disposto a fazer ajustes em função do feedback que os bebês fornecem é um dos grandes desafios e alegrias da educação infantil. A flexibilidade e a capacidade de observar e reagir às necessidades do grupo são essenciais para o desenvolvimento social e emocional saudável durante essa fase tão rica da vida das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Promover a exploração sensorial do ambiente.
– Descrição: Crie um jogo onde os bebês devem encontrar objetos de diferentes texturas, cores e formas.
– Materiais: Bandeja com objetos variados (tesouras, cerdas, macios, etc.).
– Como fazer: Espalhe os objetos em um espaço seguro e incentive os bebês a tocá-los e explorá-los livremente.
2. Bolhas de Sabão
– Objetivo: Estimular a observação e interação motora.
– Descrição: Cada bebê poderá observar as bolhas de sabão serem criadas e tentar tocá-las.
– Materiais: Solução para bolhas e um varinha.
– Como fazer: Utilize a varinha para criar bolhas e incentive os bebês a pegar as bolhas que flutuam ao seu redor.
3. Música e Movimento
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Brincar com músicas que incentivem a movimentação.
– Materiais: Música animada que envolva gestos.
– Como fazer: As crianças devem imitar os movimentos propostos durante as músicas ou criar seus próprios movimentos.
4. Jardim de Sons
– Objetivo: Estimular a audição.
– Descrição: Criar estações de sons onde os bebês podem tocar diferentes instrumentos.
– Materiais: Instrumentos musicais como sinos, tamborins e chocalhos.
– Como fazer: Organizar os instrumentos em um espaço e permitir que cada bebê explore e produza sons.
5. Desenho com os pés
– Objetivo: Trabalhar a expressão artística e a consciência corporal.
– Descrição: As crianças farão desenhos utilizando os pés.
– Materiais: Papéis grandes e tintas laváveis.
– Como fazer: Colocar tinta nos pés dos bebês e ajudá-los a fazer pinturas, permitindo que eles explorem as texturas e as cores.
Este plano de aula é uma ferramenta que busca auxiliar o educador a proporcionar momentos significativos de adaptação e prazer aos bebês, promovendo um ambiente que estimule tanto a aprendizagem como o bem-estar emocional.
