Plano de Aula: Resenha (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Neste plano de aula, o foco central é a produzindo resenhas, uma atividade que visa desenvolver tanto a compreensão leitora dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental 1 quanto suas habilidades de escrita e expressão artística. É crucial que, ao longo dessas aulas, os estudantes sejam incentivados a expressar suas opiniões e a sintetizar informações de maneira ampla, utilizando diferentes formatos, como textos, desenhos e até a elaboração de um jornal.
O desenvolvimento dessas habilidades não acontece apenas de forma isolada; as atividades planejadas promovem uma integração entre leitura, escrita, arte e comunicação, criando um ambiente de aprendizado rico e dinâmico. O engajamento dos alunos será fundamental para que eles se tornem não apenas leitores críticos, mas também comunicadores habilidosos que saibam elaborar suas próprias resenhas de forma coerente e criativa.
Tema: Resenha
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir resenhas, promovendo a compreensão leitora e a expressão escrita e artística.
Objetivos Específicos:
– Compreender as características de uma resenha.
– Produzir desenhos que ilustrem as ideias expressas nas resenhas.
– Elaborar frases e textos coerentes, refletindo sobre obras lidas.
– Criar um jornal com resenhas e outras produções dos alunos.
– Realizar uma reescrita coletiva, revisando e aprimorando os textos.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).
– (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Acessos a livros e vídeos infantis.
– Papéis, canetas, lápis de cor e materiais de desenho.
– Computadores ou tablets para a pesquisa.
– Impressoras para a impressão do jornal.
Situações Problema:
– Como elaborar uma resenha que seja interessante e informativa?
– Quais são os elementos essenciais que não podem faltar em uma resenha?
Contextualização:
As resenhas são gêneros textuais muito comuns em nosso cotidiano, especialmente na divulgação de livros, filmes e produtos. Os alunos entenderão a importância e a utilidade desse tipo de produção textual, aprendendo como ele pode influenciar a opinião do público e ser uma forma de expressão pessoal.
Desenvolvimento:
1ª Aula:
– Introdução ao tema: Apresentar exemplos de resenhas e discutir suas características, como introdução, descrição, opinião e conclusão.
– Leitura de um livro: Escolher uma obra que será lida em sala. Pode ser um livro que os alunos já conheçam ou um novo. Após a leitura, realizar uma discussão em grupo sobre o que gostaram e não gostaram na história.
2ª Aula:
– Produção das resenhas: Conduzir uma atividade em que os alunos escrevam suas próprias resenhas sobre o livro lido. Orientá-los sobre a estrutura do texto e incentivar a inclusão de ilustrações que representem suas impressões sobre a obra.
– Atividade artística: Criar desenhos que complementem as resenhas, ajudando a visualizar a opinião expressa no texto.
3ª Aula:
– Criação do jornal: O professor auxiliará os alunos na organização de um jornal escolar, que conterá as resenhas produzidas, juntamente com desenhos e outras contribuições.
– Reescrita coletiva: Os alunos farão uma revisão das resenhas em conjunto, promovendo uma discussão sobre o que pode ser melhorado.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Ler uma resenha de um jogo ou filme.
Objetivo: Entender a estrutura de uma resenha.
Descrição: Em grupo, os alunos identificarão partes diferentes da resenha e discutirão sua importância.
Materiais: Texto da resenha.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade de leitura, você pode lê-la em voz alta e discutir em seguida.
– Atividade 2: Produzir uma resenha sobre o livro lido.
Objetivo: Praticar a escrita e a expressão pessoal.
Descrição: Os alunos escreverão suas resenhas em folhas de papel, ilustrando com desenhos.
Materiais: Papel, canetas, lápis de cor.
Adaptação: Os alunos podem usar gráficos ou modelos para ajudá-los a compor suas ideias.
– Atividade 3: Apresentar as resenhas em um pequeno painel na sala.
Objetivo: Praticar a apresentação oral e a socialização.
Descrição: Cada aluno convidará os colegas a ver sua resenha e compartilhar suas ideias sobre o que leu.
Materiais: Painéis de cartolina para expor.
Adaptação: Criar um ambiente acolhedor, permitindo que os alunos falem em duplas, se preferirem.
– Atividade 4: Construção do jornal.
Objetivo: Aprender a organizar informações e a trabalhar em grupo.
Descrição: Os alunos dividirão tarefas para compor um jornal que inclua suas resenhas e as ilustrações.
Materiais: Computadores ou tablets, impressoras.
Adaptação: Dividir os grupos de acordo com interesses, permitindo que cada aluno escolha a seção que gostaria de trabalhar.
– Atividade 5: Reescrita coletiva das resenhas.
Objetivo: Aprender sobre revisão e edição de textos.
Descrição: Os alunos se reunirãmo e trocarão suas resenhas, sugerindo melhorias.
Materiais: As resenhas escritas anteriormente.
Adaptação: Fornecer um quadro com dicas do que revisar, como clareza, gramática e estrutura, para guiar as discussões.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão coletiva após a escrita das resenhas, onde os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram de ler e como foram suas experiências ao escrever sobre o livro.
Perguntas:
– O que vocês acharam das histórias que leram?
– Quais elementos acharam mais importantes para uma resenha?
– Como podemos tornar nossas resenhas mais interessantes?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na clareza das suas resenhas, na expressão artística utilizada e na colaboração durante a produção do jornal.
Encerramento:
Finalizar as atividades apresentando o jornal produzido e discutindo a importância da leitura e da escrita na comunicação de ideias.
Dicas:
– Propor que os alunos leiam em casa e tragam suas impressões para a próxima aula.
– Incentivar a troca de resenhas entre turmas ou com outros professores, aumentando a circulação das produções.
– Valorizar cada contribuição individual e coletiva, fazendo com que todos se sintam parte do processo.
Texto sobre o tema:
A produção de resenhas se torna cada vez mais relevante no nosso cotidiano, sendo uma forma de expressar opiniões sobre livros, filmes, entre outros. A ressentência crítica é fundamental para que o leitor possa desenvolver uma visão mais apurada e crítica em relação às obras que consome, além de estimular um diálogo enriquecedor. A prática de escrever resenhas envolve diferentes etapas: a leitura atenta da obra, a reflexão sobre os principais pontos abordados e a criação de um texto que consiga captar e expressar as impressões pessoais. Os alunos que aprendem a estruturar seu pensamento e a articular suas ideias estão, ao mesmo tempo, se preparando para um mundo onde a comunicação é essencial.
Os aspectos técnicos da construção de uma resenha, como a introdução, os detalhes da obra e a conclusão, não devem ser negligenciados. Compreender a importância de cada parte do texto ajudará os alunos a se comunicar de forma mais eficiente. Além disso, a utilização de desenhos e ilustrações não só enriquece o aspecto visual das resenhas, mas também permite que os alunos expressem suas emoções e interpretações de maneira criativa. Integrar arte à literatura pode gerar um ambiente de aprendizado estimulante, onde a imaginação é alimentada por palavras e imagens.
A interação entre os alunos, ao discutir e revisar as resenhas coletivamente, promove um aprendizado colaborativo. Esse espaço de diálogo gera críticas construtivas e possibilidades de melhoria, levando os alunos a refletirem não apenas sobre suas produções, mas também sobre a produção dos colegas, criando uma comunidade em que a literatura e a arte se entrelaçam.
Desdobramentos do plano:
A produção de resenhas pode ser expandida em outras áreas do conhecimento, como ciências e história, integrando atividades relacionadas à leitura de artigos científicos e relatos históricos. Ao estimular a produção de resenhas em contextos distintos, os alunos desenvolverão competências que os ajudarão a emitir juízos de valor e expressar opiniões de forma fundamentada, habilidades essas que são essenciais no ambiente escolar e na vida cotidiana.
Outro desdobramento importante do plano é a possibilidade de criar um blog ou uma página digital onde os alunos possam publicar suas resenhas, ampliando o alcance de suas produções e permitindo que outros leitores possam se inspirar nas opiniões expressas. Esse cenário digital também promove o uso responsável da tecnologia, um aspecto crucial na formação de cidadãos críticos e bem informados.
Finalmente, as produções dos alunos podem ser apresentadas em uma cerimônia de encerramento onde os alunos se reúnem para compartilhar suas resenhas e recebem feedback de colegas e professores. Essa prática irá reforçar a importância do feedback na escrita e será uma ótima oportunidade para celebrar as conquistas dos alunos, tornando o aprendizado significativo e memorável.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do desenvolvimento deste plano, é vital que o professor reflita sobre a eficácia das atividades propostas e colete feedback dos alunos sobre suas experiências. É em um ambiente reflexivo que os melhores aprendizados ocorrem, proporcionando melhorias contínuas nas práticas pedagógicas. Através da escuta ativa dos alunos, o professor poderá ajustar suas abordagens para atender a diversidade de estilos de aprendizagem presentes na sala.
Incorporar tecnologias no ensino, como a utilização de ferramentas digitais, pode ser uma forma poderosa de engajar os alunos em suas produções. Além da escrita tradicional, explorar outros formatos de resenha como vídeos e podcasts permitirá que os alunos se expressem de maneira diversificada, desenvolvendo competências essenciais para o século XXI.
Por fim, é fundamental que a apreciação da literatura e das artes permaneça um elemento central em todas as atividades. Incentivar os alunos a continuarem soltando a imaginação, explorando novas obras e expressando suas opiniões. O amor pela leitura e a capacidade de contextualizar e criticar são habilidades que beneficiarão os alunos em múltiplos contextos ao longo de suas vidas acadêmicas e pessoais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos criarão um pequeno teatro de sombras, onde utilizarão fantoches para contar a história de um livro que leram, ilustrando a narrativa de sua resenha.
– Objetivo: Fomentar a expressão e a compreensão da obra.
– Materiais: Cartolina, lanternas e espaço para a apresentação.
– Modo de conduzir: Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo criará um roteiro com suas impressões sobre o livro.
2. Resenha em Quadrinhos: Os alunos serão convidados a produzir uma história em quadrinhos que representa sua resenha, utilizando imagens e diálogos.
– Objetivo: Integrar leitura, escrita e artes visuais.
– Materiais: Papel para quadrinhos, lápis de cor e canetas.
– Modo de conduzir: O professor pode ensinar como criar quadrinhos básicos e sugerir elementos que não podem faltar.
3. Caça ao Tesouro Literária: Aventuras dentro de um livro onde os alunos ajudam um personagem a encontrar soluções para problemas apresentados na história que leram.
– Objetivo: Aprofundar a compreensão da narrativa.
– Materiais: Cartões com perguntas ou pistas relacionadas à história.
– Modo de conduzir: O professor pode preparar um mapa que leva os alunos a diferentes partes da sala ou do colégio.
4. Jogo de Adivinhação de Livros: Criar um jogo onde os alunos descrevem livros que leram sem mencionar o nome, e os colegas tentam adivinhar qual é.
– Objetivo: Promover a memorização e a fluência verbal.
– Materiais: Perguntas e respostas escritas em cartões.
– Modo de conduzir: Dividir os alunos em duplas ou grupos pequenos para melhor interação.
5. Desafio do Jogo das Resenhas: Cada aluno escolherá uma obra e fará uma apresentação rápida sobre ela em um formato de debate, onde os colegas poderão aceitar ou contestar suas opiniões.
– Objetivo: Desenvolver as habilidades de argumentação.
– Materiais: Cronômetro e perguntas de debate.
– Modo de conduzir: O professor irá guiar o debate, garantindo que todos tenham a chance de se expressar e que o respeito prevaleça.
Essas sugestões lúdicas estarão prontas para engajar os alunos em suas atividades em sala de aula, tornando o aprendizado uma experiência divertida e construtiva.
