Plano de Aula: releitura da obra de tarcila do amaral sol poente (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora com a obra de Tarsila do Amaral, centrando-se na pintura “Sol Poente”. A atividade de releitura permite que os alunos se conectem com a arte de uma forma criativa, explorando a expressão individual e a interpretação do tema por meio de suas próprias criações. A importância de trabalhar com a arte desde a infância é inegável, pois fomenta a criatividade, a imaginação e a habilidade crítica, além de conectar os alunos à história da arte brasileira.

Este plano de aula tem como objetivo não apenas desenvolver habilidades artísticas, mas também integrar conhecimentos de linguagem e expressão artística diretamente relacionados à obra de uma das artistas mais significativas do Brasil. Incorporar a arte no cotidiano escolar privilegia um aprendizado multidisciplinar que suscita o interesse dos alunos e promove uma reflexão sobre a diversidade cultural, histórica e estética.

Tema: Releitura da obra “Sol Poente” de Tarsila do Amaral
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma experiência prática com a arte, permitindo que interpretem e recriem a pintura “Sol Poente” de Tarsila do Amaral, desenvolvendo habilidades artísticas e senso crítico.

Objetivos Específicos:

1. Compreender a obra “Sol Poente” e discutir seus elementos.
2. Criar uma releitura pessoal da pintura utilizando diferentes materiais.
3. Trabalhar a identificação e a expressão de sentimentos por meio da arte.
4. Reforçar as habilidades de escrita ao descrever o processo e a interpretação da obra.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais.
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema—grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções e planejar e produzir tutoriais.
– (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral utilizados em diferentes contextos comunicativos.

Materiais Necessários:

– Impressões coloridas da obra “Sol Poente”.
– Papel em branco ou cartolina.
– Tintas guache ou acrílicas.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Lápis e borracha.
– Tesoura e cola.
– Materiais recicláveis (canudos, tampinhas, etc.).

Situações Problema:

1. O que a artista tenta expressar com as cores utilizadas na obra “Sol Poente”?
2. Como podemos recriar uma pintura famosa com a nossa própria identidade?
3. Quais sentimentos esta pintura evoca em nós?

Contextualização:

Tarsila do Amaral foi uma artista de grande importância no movimento modernista brasileiro. A obra “Sol Poente” retrata uma paisagem com um uso vibrante de cores e formas, evocando a essência natural do Brasil. Neste plano de aula, discutiremos a biografia e influência de Tarsila e como suas obras desafiam o olhar tradicional e promovem a criatividade.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma apresentação de slides contendo a biografia de Tarsila do Amaral, destacando não apenas a sua obra “Sol Poente”, mas também seu papel no modernismo e a importância de sua arte na cultura brasileira. Após essa introdução, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 para discutir suas primeiras impressões sobre a obra e anotar em um papel.

Depois dessa atividade inicial de observação, cada aluno fará uma releitura individual da obra. O professor fornecerá os materiais, e os alunos devem criar suas próprias versões da pintura, considerando cores, formas e sentimentos que a obra original desperta neles. Encoraje-os a serem criativos e a utilizarem os materiais recicláveis para adicionar uma nova dimensão às suas criações.

Após a finalização das artes, cada aluno irá apresentar sua obra para a turma, explicando suas escolhas de cores e formas, e como isso se relaciona ao que sentiram ao observar “Sol Poente”. Isso desenvolverá não apenas a habilidade de expressar-se artisticamente, mas também de comunicar seus pensamentos de forma clara em público.

Atividades Sugeridas:

1. Pesquisa sobre Tarsila do Amaral: Na primeira classe, os alunos poderão fazer pesquisas em grupos sobre a vida e as obras de Tarsila. Isso poderá incluir a apresentação de informações para a turma, estimulando o uso de recursos como o computador ou livros. O objetivo é compreender o contexto histórico da artista.

*Materiais sugeridos*: computadores, livros de arte, impressora.

2. Releitura de “Sol Poente”: Após a pesquisa, os alunos farão a releitura individual da pintura usando os materiais que trouxeram. O objetivo aqui é estimular a criatividade e a expressão pessoal.

*Materiais sugeridos*: tintas, pincéis, materiais recicláveis.

3. Apresentação Oral: Cada aluno apresentará sua obra e explicará seu processo criativo. O objetivo é desenvolver a habilidade de se expressar em público e a comunicação clara.

*Materiais sugeridos*: papel e caneta para anotações.

4. Construção de um mural coletivo: Após as apresentações, os alunos trabalharão juntos para montar um mural com todas as releituras. Este mural será exposto na escola como parte da valorização da arte.

*Materiais sugeridos*: cartolina grande, fita adesiva, espaço na parede da sala.

5. Redação Reflexiva: Por fim, os alunos escreverão uma pequena redação sobre o que aprenderam com a atividade, suas impressões sobre Tarsila e a importância da arte na sociedade. O objetivo é reforçar a habilidade de escrita.

*Materiais sugeridos*: caderno e caneta.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, conduza uma discussão sobre a importância expressiva da arte, como a obra de Tarsila do Amaral questiona nossas percepções e por que a arte é relevante para a sociedade.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao pintar sua obra?
2. Quais elementos da pintura “Sol Poente” mais te chamaram a atenção?
3. Como essa atividade de releitura nos ajuda a compreender melhor a arte?

Avaliação:

A avaliação será composta por observações feitas durante as atividades realizadas em sala, considerando a participação e o envolvimento nas discussões, a criatividade nas releituras e a clareza na apresentação oral. Além disso, a redação final será avaliada pela capacidade de expressar e refletir sobre a atividade.

Encerramento:

Ao final da aula, faça uma reflexão em conjunto sobre a importância da arte e a maneira como ela pode nos ajudar a expressar o que sentimos. Pergunte aos alunos como se sentem em relação às suas criações e a que se aprende através de releituras e como a arte pode ser um veículo de expressão.

Dicas:

– Incentive a liberdade criativa, permitindo que os alunos explorem diferentes formas e materiais, além da pintura tradicional.
– Demonstre algumas técnicas variadas de pintura para estimular os alunos a serem audaciosos em suas criações.
– Crie um ambiente acolhedor e inspirador, tocando músicas de fundo que remetam à arte moderna durante as atividades.

Texto sobre o tema:

Tarsila do Amaral, uma das figuras emblemáticas do modernismo brasileiro, se destacou pela maneira única de captar a essência da cultura e da natureza brasileiras. A obra “Sol Poente”, uma de suas criações mais icônicas, retrata uma paisagem vibrante, onde as cores quentes e a coloração do céu dizem muito sobre a relação do ser humano com a natureza. Ao analisar essa pintura, podemos observar como Tarsila usa a cor de maneira expressiva, transmitindo sentimentos de calma e tranquilidade, além de uma profunda apreciação do cotidiano.

Desde a infância, é vital fomentar o contato dos alunos com a arte, permitindo que se tornem apreciadores críticos e criadores ao mesmo tempo. A experiência de observar a arte e tentar reproduzi-la estimula a expressão pessoal, além de promover a reflexão sobre a importância da cultura e da história de sua formação. A releitura é uma ferramenta poderosa que permite aos alunos não apenas aprender sobre a história da arte, mas também se conectarem emocional e intelectualmente com as criações, propiciando uma experiência de aprendizado significativa.

Além disso, ao integrar a arte às aulas, os educadores podem lançar mão de variadas disciplinas, como língua portuguesa, ao redigir suas reflexões, e trabalhar habilidades essenciais desenvolvidas na sala de aula. Criar um espaço onde a arte possa ser discutida, questionada e reinterpretada, inclui os alunos em um processo de aprendizado ativo, refletindo sobre a grandeza e a profundidade da cultura brasileira.

Desdobramentos do plano:

A atividade proposta pode ser o ponto de partida para diversos desdobramentos. Primeiramente, os alunos poderão fazer uma visita a um museu de arte local, onde possam interagir pessoalmente com outras obras de Tarsila e de outros artistas brasileiros, ampliando ainda mais sua compreensão sobre a arte e seu potencial de comunicação. Além disso, uma possível interação com artistas locais poderia enriquecer a experiência, possibilitando uma troca direta de ideias e experiências, fortalecendo a ligação entre a teoria e a prática.

Outra possibilidade é ampliar a discussão sobre o contexto histórico em que Tarsila viveu, explorando o modernismo no Brasil e as transformações que ocorreram no início do século XX, incluindo a influência de correntes artísticas europeias, o papel das propostas nativistas e a busca por uma identidade cultural brasileira. Essa abordagem alternada ajudaria a criar um panorama mais amplo do ambiente artístico da época, interessantíssimo para os alunos, que poderá culminar em novos projetos artísticos.

Por fim, realizar um seminário escolar onde os alunos possam expor suas obras e textos, convencendo a comunidade sobre a importância da arte na expressão dos sentimentos e na formação da cultura, poderá ser uma maneira enriquecedora de divulgar o conhecimento discutido em classe, tornando a experiência ainda mais significativa e colaborativa.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre este plano de aula mostram a importância de estruturar o aprendizado através de uma proposta interdisciplinar. Focar no aprendizado experiencial e interativo não só engaja os alunos, mas também aprofunda a reflexão crítica e a criatividade, pontos essenciais da formação integral. A arte deve ser tratada como um meio poderoso de expressão e não apenas como uma habilidade a ser dominada, instigando os alunos a desenvolverem uma real capacidade de apreciação estética e comunicação de ideias.

Ainda, é fundamental mencionar que, em um mundo em constante transformação, onde as tecnologias e a comunicação visual ganham cada vez mais destaque no cotidiano, proporcionar aos alunos uma vivência na criação artística os prepara para serem cidadãos conscientes e capazes de se expressar plenamente. A capacidade de traduzir as emoções e perspectivas em arte é uma valiosa ferramenta que forma pensadores críticos e criativos.

Finalmente, foi projetada a proposta para ser adaptável conforme o espaço e os materiais disponíveis na escola, permitindo que a aula ocorra de maneira fluida e adequada ao contexto escolar, sempre respeitando as individualidades e as expressões pessoais dos alunos. A reflexão após a aula é crucial; permita que os alunos compartilhem suas opiniões e experiências, garantindo que todos tenham voz nesse processo educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos poderão criar uma apresentação em que reproduzem a história por trás do “Sol Poente” utilizando sombras. Eles deverão representar as cores e elementos da natureza de forma lúdica, explorando a iluminação e a estética das sombras projetadas.

*Objetivo*: Estimular a colaboração e a arte da performance teatral.
*Materiais*: Uma fonte de luz, cartolina para criar silhuetas e uma tela.

2. Criação de um Livro de Arte: As crianças podem criar um livro coletivo que contenha suas obras, explicações sobre cada uma e reflexões do que aprendeu. Cada página poderá ser acompanhada de textos curtos e trabalhos individuais.

*Objetivo*: Desenvolver habilidades de escrita e organização.
*Materiais*: Cadernos, canetas coloridas, material para encadernação.

3. Oficina de Fotografia: Após a realização das releituras, os alunos podem fazer uma visita ao espaço externo da escola e captar as cores do ambiente sob a premissa do “Sol Poente”. Posteriormente, essas fotos poderão ser impressas e discutidas.

*Objetivo*: Integrar tecnologia e criatividade nas atividades.
*Materiais*: Câmeras fotográficas ou celulares com câmera.

4. Criação de Músicas Temáticas: Os alunos podem formar grupos pequenos e criar canções que falem sobre as sensações e temas que as obras de Tarsila trazem. Essas canções podem ser baseadas em ritmos brasileiros tradicionais.

*Objetivo*: Estimular a criatividade por meio da música.
*Materiais*: Instrumentos musicais simples ou objetos do cotidiano que façam ruído.

5. Experiência Sensorial ao Ar Livre: Organizar uma aula ao ar livre onde os alunos poderão observar a natureza e desenhar com o foco em cores e formas. Essa atividade permitirá que eles vivenciem o que a artista capturou em suas obras ao longo do semestre.

*Objetivo*: Aproximar os alunos da natureza, fortalecendo a percepção estética.
*Materiais*: Papéis, lápis, tintas e outros materiais de pintura.

Essas sugestões visam criar um ambiente de aprendizagem dinâmico e estimulante, garantindo que cada aluno encontre formas de expressar suas emoções e ideias, promovendo uma educação artística enriquecedora.