Plano de Aula: Releitura da obra “Crianças no Mundo” de Romero Britto
O presente plano de aula será voltado para a releitura da obra “Crianças no Mundo” de Romero Britto. O objetivo é promover a exploração da arte e da criatividade no contexto da Educação Infantil, especialmente com crianças de 3 anos, utilizando como base as principais características das obras do artista. O plano se concentra em estimular a percepção sensorial, a expressão corporal e a interação social entre as crianças, de modo que elas se sintam parte de um grupo enquanto exploram a arte de forma divertida e educativa.
A proposta é que as crianças aprendam a usar cores e formas de maneira que desenvolvam sua expressão pessoal e suas capacidades motora e comunicativa. Com a ajuda dos educadores, os pequenos poderão interagir de forma significativa, promovendo a exploração de sentimentos, movimentos e emoções através da arte. Esse plano não só proporcionará um espaço de aprendizado, como também facilitará a construção de laços e vínculos entre os alunos, fundamental nesta faixa etária.
Tema: Releitura da obra “Crianças no Mundo” de Romero Britto
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e o potencial artístico das crianças por meio da exploração e da releitura da obra “Crianças no Mundo”, promovendo o desenvolvimento da comunicação, interação, e apreciação de cores e formas.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interação com outras crianças e com o material artístico.
2. Fomentar a expressão de emoções e sensações através da arte.
3. Estimular a percepção das cores e formas presentes na obra de Britto.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Papéis em diferentes cores
– Tintas atóxicas variadas
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Tesouras infantis
– Cola
– Imagens impressas da obra “Crianças no Mundo”
– Música infantil para acompanhamento
Situações Problema:
– Como podemos usar cores e formas para expressar nossas ideias?
– O que sentimos ao olhar para a obra de Romero Britto?
Contextualização:
A arte é uma linguagem poderosa que estimula a imaginação e a percepção. Romero Britto, através de suas obras vibrantes, leva as crianças a um mundo colorido e cheio de possibilidades. Esta aula busca, por meio de uma releitura, convidar os pequenos a explorar suas emoções relacionadas à arte e ao coletivo, enquanto desenvolvem habilidades manuais e sociais.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da obra: O professor apresentará imagens da obra “Crianças no Mundo”, explicando sobre as cores vibrantes e as formas utilizadas pelo artista.
2. Conversa inicial: O educador deverá estimular uma conversa informal sobre o que as crianças percebem nas imagens, incentivando-as a expressar suas opiniões e sentimentos.
3. Atividade de pintura: As crianças serão convidadas a colorir desenhos que representem as crianças da obra de Britto, utilizando tintas em diversas cores.
4. Criação livre: Com o auxílio de papéis coloridos e materiais de artesanato, as crianças poderão criar suas próprias versões de crianças usando recortes e colagens.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando as Cores
– Objetivo: Identificar e nomear cores.
– Descrição: Apresentar aos alunos tintas de diferentes cores e propor que explorem elas com as mãos.
– Instruções: Distribuir tintas atóxicas. Permitir que as crianças brinquem com as cores livremente em papéis gigantes, com supervisão.
– Atividade 2: Dança das Cores
– Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
– Descrição: Com música alegre, as crianças deverão dançar imitando as formas e as emoções que as cores trazem.
– Instruções: Ao tocar uma música, o professor orientará os alunos a se movimentarem conforme as cores que ele indicar.
– Atividade 3: Caça ao Tesouro das Formas
– Objetivo: Reconhecer formas e seus diversos tamanhos.
– Descrição: O professor esconderá formas feitas de papel pela sala e as crianças devem encontrá-las.
– Instruções: Ao encontrar cada forma, a criança deverá dizer o nome e a cor correspondente, sendo elogiada por sua participação.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas opiniões sobre as cores e as formas que usaram, o que sentiram e como se expressaram durante as atividades.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Que cor você mais gosta e por quê?
– Como você se sentiu ao olhar para a imagem da obra de Britto?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a interação com outras crianças e com os materiais propostos. É importante notar como as crianças expressam suas emoções e sentimentos durante o processo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música onde os alunos poderão se despedir dançando e expressando as emoções que sentiram. O professor poderá reforçar a importância das cores e da forma como cada um é especial, tal como as obras de arte.
Dicas:
– Utilize ambientes com boa iluminação para destacar as cores das tintas.
– Prepare um espaço acolhedor e com materiais variados que incentivem a experimentação.
– Seja paciente e encorajador, mostrando-se sempre disposto a ouvir e apoiar a expressão dos pequenos.
Texto sobre o tema:
A arte é uma ferramenta poderosa na Educação Infantil, pois proporciona às crianças a oportunidade de explorar o mundo que as cerca de maneira criativa e significativa. A obra “Crianças no Mundo”, de Romero Britto, é emblemática nesse contexto, pois além de seu uso vibrante de cores e formas, retrata a diversidade e a alegria da convivência entre as crianças.
A relevância dessa obra vai além do aspecto visual; filosofia por trás da arte promove valores como a inclusão e o respeito às diferenças. Na Educação Infantil, trabalhar com essa temática pode mudar a forma como as crianças se veem e interagem com o outro, estimulando não apenas o desenvolvimento motor e cognitivo, mas também a capacidade de empatia e cooperação.
As atividades propostas neste plano de aula têm como objetivo não apenas incentivar a habilidade artística, mas também criar espaços de interação social onde os pequenos podem aprender a respeitar e a apreciar as particularidades uns dos outros. E assim, à medida que se divertem, ampliam seus horizontes cognitivos e emocionais, construindo uma base sólida para o desenvolvimento futuro.
Desdobramentos do plano:
As aulas podem seguir em uma sequência onde se introduza novas técnicas artísticas, como o uso de máquinas de impressão ou técnicas de colagem, permitindo que as crianças ampliem seu repertório artístico. Isso não só trará variedades nas experiências de aprendizado, mas também abrirá espaço para discutir temas como o reconhecimento da identidade e a valorização da diversidade. As atividades podem ser ajustadas para explorar a participação de famílias, criando um vínculo maior entre o ambiente escolar e o lar.
Além disso, as experiências artísticas realizadas em sala podem ser exibidas em uma mostra de arte, levando os educandos a experimentar a exposição de seus trabalhos e o compartilhamento de suas expressões criativas. Esse desdobramento não apenas celebrará as conquistas individuais, mas também promoverá a sensação de pertencimento e coletividade entre os alunos.
Por fim, a partir destas atividades, o professor pode promover diálogos sobre a importância da arte na sociedade, explicando de maneira simples e acessível como a expressão artística se reflete na convivência humana e nas relações sociais, sempre buscando engajar as crianças nessa reflexão.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador crie um ambiente acolhedor e seguro, propício à exploração e à experimentação. Para as crianças de 3 anos, a percepção de mundo é muito influenciada pela sensação de segurança que experimentam em seu contexto familiar e escolar. Por isso, a abordagem positiva é essencial na construção do aprendizado.
Os momentos de interação entre as crianças, seja ao compartilhar materiais, ou ao debater sobre as diferentes obras vistas, são oportunidades valiosas de aprendizado social e emocional. Portanto, é importante que o professor incentive constantemente as trocas de experiências e trabalhe a habilidade do ouvir e *falar*, reforçando sempre o valor do diálogo e da comunicação.
As atividades artísticas, além dos resultados visuais, têm o domínio em produzir melhorias na coordenação motora, na concentração e na autoestima das crianças. Por meio delas, os educadores poderão observar o crescimento individual e coletivo, celebrando assim a diversidade e a unicidade de cada pequeno artista.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade do Livro de Cores: Criar um livro com páginas coloridas onde as crianças poderão colar recortes em forma de artistas, criando sua própria narrativa artísticas. Passo a passo, as crianças desenham elementos que observam na obra ou que imaginam, desenvolvendo habilidades motoras e criativas.
– Pintura Coletiva: Propor uma grande tela em que todos possam pintar juntos, desta forma, acontece não só o desenvolvimento das cores, mas o exercício colaborativo onde todos contribuem com seu espaço.
– Dança das Formas: Simular com gestos as formas que aparecem nas obras de Britto, onde as crianças dançam imitando quadrados, círculos e outros. O objetivo é fixar a percepção de formas e movimentos de maneira lúdica.
– Teatro de Sombras: Criar um teatro com figuras das obras de Britto onde as crianças deverão contar uma história adaptada das ilustrações. Assim, eles exercitam a imaginação e a narrativa.
– Jogo do Sensório: Utilizar materiais que remetam ao universo de Britto para um jogo sensorial, onde as crianças terão que adivinhar a forma ou a cor apenas pelo toque, promovendo a estimulação das capacidades sensoriais.
Essas sugestões devem ser adaptadas considerando as diversas necessidades e ritmos das crianças, garantindo que todos possam participar ativamente do processo de aprendizado. Além disso, que a arte se torne uma ponte para a formação de indivíduos mais criativos e sociais.
