“Plano de Aula: Relatos de Observação no 2º Ano do Ensino Fundamental”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental uma oportunidade de explorar e desenvolver habilidades de observação e relato sobre o cotidiano, através da produção de textos com base na BNCC. A atividade chama a atenção para a importância de escrever relatos de forma estruturada e expressiva, incentivando os alunos a observarem minuciosamente o que os rodeia e a expressá-lo de maneira escrita.
Tema: Relato de Observação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em observar, registrar e relatar sua experiência, promovendo a escrita e a expressão de forma criativa e organizada. Os alunos aprenderão a produzir relatos de observação pautados em detalhes do cotidiano, com a utilização correta da grafia e da estrutura textual.
Objetivos Específicos:
1. Promover a capacidade de observar detalhes do ambiente e das situações do cotidiano
2. Estimular a produção escrita de textos curtos e coerentes, respeitando a estrutura do relato de observação
3. Melhorar a grafia e a ortografia em textos individuais
4. Desenvolver a habilidade de segmentação de palavras e uso correto de pontuação
Habilidades BNCC:
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais.
– (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
– (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Materiais Necessários:
1. Papel em branco
2. Lápis ou canetas coloridas
3. Quadro branco ou flip chart
4. Projetor (opcional)
5. Exemplos de relatos de observação (impresso ou digital)
Situações Problema:
Os alunos poderão pensar e descrever situações que observam no seu dia a dia, como a rotina em casa, o percurso até a escola ou momentos especiais que vivenciam na escola.
Contextualização:
Os estudantes serão introduzidos ao conceito de observação e como ela pode ser utilizada em seu cotidiano para descrever situações e experiências em texto. O professor apresentará exemplos de relatos que destacam a importância dos detalhes e da estrutura na produção escrita.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: O professor iniciará a aula conversando com os alunos sobre o que eles entendem por “observar”. Serão feitas perguntas que estimulem a reflexão, como: “O que é observar algo?”, “Como podemos descrever o que observamos?”
2. Leitura de exemplos: O professor apresentará alguns relatos de observação sobre diferentes temas, destacando a importância dos detalhes que ajudam o leitor a entender melhor a situação.
3. Discussão em grupo: Após a leitura, os alunos se dividirão em grupos para discutir o que observaram nas histórias e quais detalhes foram importantes para o entendimento.
4. Produção individual: Cada aluno escolherá uma situação do seu dia a dia para observar e relatar, considerando as instruções dadas. Eles terão 20 minutos para escrever seus relatos, focando em usar uma grafia adequada, organizar os textos e aplicar pontuação correta. O professor circulará auxiliando os alunos.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Introdução à Observação
– Objetivo: Introduzir o conceito de observação.
– Descrição: O professor faz uma apresentação sobre o que é observação, trazendo exemplos visuais (fotos, vídeos) sobre diferentes cenários.
– Instruções: Conduza uma discussão com perguntas sobre os exemplos apresentados.
– Materiais Sugeridos: Apresentação projetada.
2. Dia 2: Leitura e Análise de Relatos
– Objetivo: Analisar relatos de observação.
– Descrição: Leitura compartilhada de diferentes relatos de observação, discutindo o que cada relato possui em comum e sua formatação.
– Instruções: Organize a leitura em voz alta, solicitando que os alunos identifiquem os detalhes.
– Materiais Sugeridos: Exemplos impressos de relatos.
3. Dia 3: Produção do Texto
– Objetivo: Produzir um relato de observação.
– Descrição: Os alunos produzem seus relatos a partir dessa observação diária. Instruções sobre a formatação correta de começar com letra maiúscula, pontuação e uso de conectivos.
– Instruções: Oferecer feedback.
– Materiais Sugeridos: Papel em branco e canetas coloridas.
4. Dia 4: Apresentação dos Relatos
– Objetivo: Compartilhar as produções.
– Descrição: Cada aluno apresenta seu relato para a turma.
– Instruções: Incentivar a escuta ativa e o respeito ao próximo.
– Materiais Sugeridos: Projeto dos relatos em um slide.
5. Dia 5: Revisão e Feedback
– Objetivo: Revisar e dar feedback sobre os relatos.
– Descrição: Com um foco nos aspectos que faltaram na apresentação, os alunos reescrevem a versão final de seus relatos.
– Instruções: Revisão em duplas para verificação.
– Materiais Sugeridos: Papéis para reescrita conforme feedback.
Discussão em Grupo:
Após a prática de escrita, os alunos se reúnem em grupos para discutir:
1. Quais desafios encontraram ao escrever seus relatos?
2. O que era mais fácil de observar e relatar?
Perguntas:
1. O que observamos que pode ser interessante para descrever?
2. Quais palavras ajudam melhor a descrever o que vemos?
3. Por que é importante que outros entendam nossas observações?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação em discussões e a qualidade do relato escrito. Serão observados critérios como clareza na descrição, uso adequado da linguagem e pontuação e envolvimento nas atividades.
Encerramento:
O professor encerrará a aula reforçando a importância da observação e do relato, além de convidar os alunos a continuarem a prática em casa, observando situações e escrevendo sobre elas para compartilhar nas próximas aulas.
Dicas:
– Esteja sempre aberto a novas observações e relatos.
– Incentive os alunos a explorarem diferentes ambientes para enriquecer seu aprendizado.
– Utilize diferentes formas de expressar a observação, como desenhar e atuar.
Texto sobre o tema:
Relato de observação é um gênero textual que visa registrar experiências e momentos vividados de maneira descritiva e criativa. A habilidade de observar se torna fundamental na construção de relatos, onde o observador deve estar atento aos detalhes do ambiente, interações e fenômenos ao seu redor. Ao observar, os alunos desenvolvem não apenas a escrita, mas também a capacidade crítica e analítica ao explorar as nuances do cotidiano. Os relatos de observação oferecem insights sobre o mundo que os alunos habitam, propiciando uma conexão mais profunda com seu ambiente.
O ato de escrever sinergiza criatividade e raciocínio lógico, pois os alunos aprendem a organizar suas ideias de forma coerente, estruturando suas observações dentro de um formato textual previamente conhecido. Além disso, a prática da escrita fortalece o domínio da linguagem escrita, incluindo ortografia, sintaxe e formatação textual. O valor dos relatos de observação reside não apenas na escrita em si, mas também no processo de reflexão que os alunos realizam sobre o que observam e como isso pode ser comunicado a outrem.
Essa prática ainda contribui para o cumprimento das habilidades estabelecidas pela BNCC, promovendo o desenvolvimento integral dos estudantes. Os relatos se tornam uma ponte entre o conhecimento pessoal e a expressão escrita, ajudando a instigar a curiosidade e a busca por entendimento do mundo ao redor, enfatizando a importância da observação atenta e da comunicação clara. Cada relato traz consigo a personalidade do aluno, suas reflexões, suas curiosidades e, sobretudo, sua maneira única de ver o mundo. Assim, o relato de observação torna-se não apenas um exercício de escrita, mas um exercício de empatia e entendimento.
Desdobramentos do plano:
A experiência de elaboração de relatos de observação pode ser extendida para outros contextos e disciplinas, como a Educação Física, onde os alunos observam e registram as regras de jogos ou danças, descrevendo os movimentos que realizam ou observam de maneira clara e didática. Este desdobramento colabora com a interdisciplinaridade entre as áreas, aumentando o envolvimento dos alunos no processo de aprendizado.
Outra possibilidade de desdobramento está nas Artes, onde cada aluno poderia observar e registrar a evolução de um projeto artístico, seja em imagens ou em um relato escrito. Isso permitirá que os alunos desenvolvam sua expressividade e ao mesmo tempo pratiquem a escrita sobre uma prática artística específica. Ao integrar a arte no relato, estimula-se a criatividade e a elaboração de textos que poderão ser apresentados em uma exposição.
Por fim, um desdobramento interessante é a prática de registros orais, onde os alunos se reúnem em duplas ou trios para compartilhar suas observações oralmente em forma de pequenos “podcasts”. Os alunos podem produzir áudios descrevendo suas observações e, assim, fazer reflexões sobre a forma como se comunicam. Essa atividade não apenas fortalecerá as habilidades orais, mas também tornará o exercício de escrita ainda mais significativo, conectando todos os aspectos do aprendiz ao seu desenvolvimento integral.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às necessidades específicas de cada aluno durante as atividades de observação e relato, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. Cada criança tem seu ritmo e estilo de aprendizado, e adequar as atividades conforme essas particularidades é essencial para garantir a participação de todos no processo. As instruções devem ser claras e o apoio contínuo do professor se mostra crucial para o sucesso das atividades, garantindo que os alunos se sintam confiantes ao escrever e relatar suas experiências.
Além disso, incentivar a prática da escrita fora da sala de aula pode ser um incentivo para que as crianças desenvolvam o gosto pela leitura e pela escrita. As tarefas de casa podem incluir pequenos desafios de observação, como registrar algo interessante que vejam ao longo do caminho até a escola ou uma experiência cotidiana em sua casa. Ao valorizar essas produções, os alunos entenderão a importância do relato e da escrita em suas vidas.
Por último, não se esqueça de celebrar as conquistas literárias dos alunos. Um mural para expor suas produções ou um caderno de relatos conjuntos pode estimular a criatividade e o sentido de pertencimento em sala de aula. Esses momentos de compartilhar experiências são valiosos para a construção de uma identidade literária, tornando o aprendizado em língua portuguesa uma experiência viva e significativa na vida deles.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Observação
– Faixa Etária: 7 a 8 anos
– Objetivo: Estimular a observação atenta e a escrita criativa.
– Descrição: Crie um mapa do espaço escolar onde os alunos devem observar 7 elementos diferentes (folhas, objetos em sala, etc.) e escrever pequenos relatos sobre cada um deles.
– Como Fazer: Distribua um caderno e uma caneta a cada grupo. Ao encontrar cada item, devem registrar suas observações.
2. Diário de Bordo
– Faixa Etária: 7 a 8 anos
– Objetivo: Promover a escrita diária como prática de observação.
– Descrição: Ao longo de uma semana, os alunos devem escrever um breve relato sobre um acontecimento do dia.
– Como Fazer: Incentive a leitura em grupo dos diários e discuta as variações de observação entre eles.
3. Teatro de Observação
– Faixa Etária: 7 a 8 anos
– Objetivo: Estimular a observação em ação e dramatização.
– Descrição: Os alunos devem observar uma situação na escola e depois recriar essa cena em forma de teatro.
– Como Fazer: Cada grupo apresenta e discute sobre os detalhes que escolheram destacar.
4. Jogo do Detetive
– Faixa Etária: 7 a 8 anos
– Objetivo: Estimular o detalhamento das observações.
– Descrição: Um aluno descreve um objeto ou situação observada e os colegas devem adivinhar do que se trata baseado apenas nas informações descritas.
– Como Fazer: Crie regras claras para os alunos só puderem fazer perguntas sim/não.
5. Mural de Histórias da Escola
– Faixa Etária: 7 a 8 anos
– Objetivo: Criar um espaço coletivo de observação e relatos.
– Descrição: Montar um mural onde cada aluno coloca suas observações, desenhos ou pequenos relatos sobre o que vê na escola.
– Como Fazer: Oferecer materiais diversos para pi papel, canetas coloridas e colagens, incentivando a criatividade.
Essas sugestões lúdicas visam promover o aprendizado de forma divertida e envolvente, garantindo que todas as crianças participem e se desenvolvam na criação de seus relatos de observação.
