Plano de Aula: relato pessoal (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Este plano de aula foi elaborado para o 7º ano do Ensino Fundamental e tem como tema o relato pessoal. O objetivo principal é desenvolver a habilidade dos estudantes em se expressar de forma clara e pessoal, utilizando a escrita como ferramenta de autoconhecimento e comunicação. Essa atividade contribui para a formação de um aluno crítico e reflexivo, capaz de articular suas experiências com o conhecimento adquirido em outras áreas do saber.

As aulas previstas neste plano visam explorar a importância da narrativa pessoal, estimulando os alunos a escreverem sobre suas vivências e sentimentos. Este olhar sobre a narrativa pessoal não só promove a prática da escrita, mas também valoriza a individualidade e a diversidade de experiências presentes entre os estudantes. Com isso, espera-se que ao final da aula, cada aluno tenha compreendido como estruturar um relato pessoal e possa compartilhar suas experiências de forma significativa.

Tema: Relato Pessoal
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de produção textual dos alunos, focando na elaboração de relatos pessoais que possuam clareza, coesão e coerência.

Objetivos Específicos:

– Incentivar os alunos a refletirem sobre suas experiências pessoais, identificando elementos que possam ser narrados.
– Proporcionar prática na escrita e na revisão textual, utilizando vocabulário adequado e variedade de estruturas.
– Criar um espaço seguro para o compartilhamento de relatos, promovendo empatia e respeito entre os alunos.
– Estimular o uso de recursos linguísticos, como adjetivos e advérbios, para enriquecer a narrativa.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados.
– (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).

Materiais Necessários:

– Cadernos ou folhas de papel para escrita.
– Lápis ou canetas.
– Quadro branco e marcadores.
– Exemplos de relatos pessoais (podem ser impressos ou digitais).

Situações Problema:

– Como você se sente ao compartilhar sua própria história?
– O que faz um relato pessoal ser interessante para os outros?

Contextualização:

A narrativa pessoal é um poderoso recurso na comunicação humana que permite aos indivíduos expressarem suas vivências, emoções e reflexões. Ao entender como contar sua própria história, os alunos desenvolvem não apenas a habilidade de escrita, mas também a capacidade de se conectar com os outros de maneira mais profunda. Durante a aula, o aluno será incentivado a refletir sobre suas experiências e a estruturá-las em um formato que faça sentido, aprendendo assim sobre a organização e os elementos da narrativa.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula apresentando o conceito de relato pessoal.
– Propor uma discussão sobre a importância de contar histórias e como elas podem conectar indivíduos.
– Após isso, cada aluno deve pensar em uma experiência marcante que gostaria de compartilhar.
– Orientar os alunos sobre como estruturar seu relato, abordando introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Encaminhar os alunos a escreverem um rascunho de seu relato pessoal, incentivando a utilização de descrições ricas e o uso de adjetivos e advérbios para enriquecer a narrativa.
– Após a escrita, realizar uma atividade de troca de relatos em duplas ou pequenos grupos, onde os alunos compartilharão suas histórias e poderão dar feedback construtivo uns aos outros.

Atividades sugeridas:

1. Reflexão sobre experiências: Inicie a aula pedindo aos alunos que pensem em um momento importante de suas vidas (5 minutos). Eles devem anotar ideia-chave sobre como se sentiram.
– Objetivo: Incentivar a reflexão sobre experiências pessoais.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que escrevam sem compartilhar se não se sentirem confortáveis.

2. Estrutura do relato pessoal: Explique a estrutura do relato (introdução, desenvolvimento e conclusão), usando um exemplo que todos conheçam (10 minutos).
– Objetivo: Ensinar a organização da narrativa.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Use uma história de um famoso para inspirar alunos que se sintam perdidos.

3. Rascunho do relato pessoal: Os alunos escrevem o rascunho de seus relatos pessoais, aplicando a estrutura discutida (20 minutos).
– Objetivo: Produzir um texto narrativo.
– Materiais: Cadernos ou folhas de papel.
– Adaptação: Fornecer frases iniciantes ou um modelo de relato para ajudar alunos com dificuldades.

4. Troca de relatos: Em duplas, os alunos leem seus relatos e dão feedback (10 minutos).
– Objetivo: Trabalhar a habilidade de dar e receber críticas construtivas.
– Materiais: Não se aplica.
– Adaptação: Para alunos que não se sentem confortáveis, permitir que escrevam uma carta com feedback escrito.

5. Reescrita e revisão: Os alunos revisam seus textos com base no feedback recebido (5 minutos).
– Objetivo: Melhorar o texto utilizando críticas recebidas.
– Materiais: Rascunho anterior e canetas.
– Adaptação: Promover um espaço de leitura em voz alta, permitindo que alunos compartilhem suas melhorias, se desejarem.

Discussão em Grupo:

– Como a troca de relatos pode nos ajudar a entender melhor os outros?
– O que sentimos ao compartilhar algo tão pessoal?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre si mesmo ao escrever seu relato?
– Quais foram os desafios que você enfrentou ao escrever sobre suas experiências?
– Como você pode usar sua história para inspirar mais pessoas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada no processo de escrita e no envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Os alunos serão avaliados com base em:
– A estrutura e a clareza do relato pessoal.
– A capacidade de aplicar feedback construtivo.
– O envolvimento nas discussões e atividades em grupo.

Encerramento:

Ao final da aula, os alunos podem compartilhar suas experiências e o que aprenderam com a atividade. Esta etapa é vital para reforçar a importância da narrativa pessoal como um meio de construção de identidade e empatia. Encorajar os alunos a continuarem escrevendo sobre suas experiências, pois essa prática pode ser terapêutica e de autoconhecimento.

Dicas:

– Incentive os alunos a serem sinceros e autênticos em seus relatos.
– Reforce a importância do respeito nas trocas de feedback, mantendo um ambiente seguro.
– Sugira a prática da escrita como um exercício contínuo para melhorar suas habilidades narrativas.

Texto sobre o tema:

A narrativa pessoal é uma forma poderosa de expressão que transcende o simples relato de eventos. Quando os indivíduos compartilham suas experiências de vida, eles não apenas se comunicam; eles também constroem conexões emocionais que promovem empatia e compreensão mútua. Essa prática de contar histórias pessoais é uma forma de refletir sobre quem somos, o que valorizamos e como nossas experiências moldam nossa percepção do mundo.

O ato de escrever um relato pessoal pode ser tanto terapêutico quanto educativo. Os alunos são encorajados a olhar para dentro de si mesmos, a explorar suas emoções e a articular seus pensamentos. Quando confrontados com a tarefa de descrever suas experiências, muitos alunos encontram não apenas um recurso de autoconhecimento, mas também uma maneira de se expressar com mais confiança. A habilidade de narrar suas experiências pode levar a um crescimento pessoal significativo e à capacidade de se conectar com os outros de maneira mais profunda.

Além disso, o relato personalizado é um componente vital na formação de uma comunicação eficaz. Ao aprender a estruturar suas narrativas, os alunos desenvolvem não apenas habilidades de escrita, mas também habilidades de argumentação e persuasão. Isso se traduz em um maior entendimento sobre como organizar ideias e pensamentos de forma clara e coesa, algo essencial em todos os aspectos da vida acadêmica e pessoal.

Desdobramentos do plano:

A atividade proposta sobre relato pessoal pode abrir caminho para uma série de desdobramentos na prática pedagógica. Um dos caminhos possíveis é a realização de um projeto de escrita coletiva, onde os alunos podem compor uma antologia de relatos pessoais. Essa compilação não só valoriza a individualidade de cada aluno, mas também promove um ambiente de colaboração e respeito às vivências alheias. Esse projeto pode culminar na publicação de um livro, fortalecendo a sensação de pertencimento e a valorização do trabalho coletivo.

Outro desdobramento é o aprofundamento em temas como empatia e escuta ativa, que podem ser explorados em aulas subsequentes. Os alunos podem ser incentivados a refletir sobre como contam as histórias de outras pessoas e como suas próprias narrativas interagem com as de seus colegas. Além disso, essas discusões podem se expandir para incluir a análise de como relatos pessoais aparecem na literatura e nas mídias, enriquecendo ainda mais o aprendizado.

Finalmente, o desenvolvimento de habilidades de narrativas pode ser um ponto de partida para a exploração de diferentes gêneros textuais, como crônicas e contos. Dessa forma, os alunos poderão perceber a relação entre sua experiência individual e a expressão coletiva da sociedade. Essa conexão entre pessoal e político se mostra essencial em um mundo onde as narrativas moldam e desafiam percepções e ações sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, ao longo do desenvolvimento deste plano, o educador mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam seguros para compartilhar suas experiências. A diversidade de relatos pode enriquecer ainda mais a prática em sala de aula, proporcionando uma rica troca de perspectivas.

Ao implementar atividades de escrita que envolvem relatos pessoais, é imprescindível lembrar que a escrita é uma habilidade que se desenvolve com prática e tempo. O incentivo contínuo e o feedback construtivo serão fundamentais para que os alunos sintam progresso e confiança em suas habilidades.

Por fim, o educador deve estar preparado para adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma, sempre priorizando o bem-estar emocional dos alunos. A proposta de contar histórias não só melhora as habilidades de escrita e comunicação, mas também constrói uma comunidade escolar mais unida e empática, promovendo o entendimento e a valorização das experiências de vida de cada indivíduo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Utilize a técnica dos fantoches como uma maneira de os alunos contarem suas histórias, permitindo que eles escolham personagens ou nomes fictícios, promovendo a expressão de maneira divertida e lúdica.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a confiança ao contar histórias.
– Materiais: Fantoches ou materiais para confeccioná-los.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, pode-se criar personagens fictícios que representem suas vivências.

2. Caixa das Memórias: Peça que cada aluno traga um objeto que tenha uma história pessoal e crie uma “Caixa de Memórias” onde poderão colocar suas histórias escritas relativas aos objetos.
– Objetivo: Explorar a narrativa a partir de objetos significativos.
– Materiais: Caixas e materiais para decorar.
– Adaptação: Utilizar materiais digitais para fazer apresentações sobre os objetos se a turma tiver acesso a tecnologia.

3. Contação de Histórias em Grupos: Organize um círculo de contação de histórias onde cada aluno tem um minuto para contar um relato pessoal.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta e síntese.
– Materiais: Um cronômetro e um objeto que vai passar entre eles para sinalizar quem está contando.
– Adaptação: Permitir que os alunos escrevam um resumo da história antes de compartilhá-la se se sentirem mais seguros.

4. Escrita Colaborativa: Formar grupos onde cada aluno acrescenta uma frase ao relato de um colega, criando coletivamente uma narrativa.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade em grupo.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Adaptação: Escrever a história no formato digital, utilizando um documento compartilhado online.

5. Criação de um Podcast: Os alunos podem gravar um podcast contando suas histórias ou relatos de forma oral.
– Objetivo: Fomentar a oralidade e a capacidade de síntese.
– Materiais: Celulares ou gravadores.
– Adaptação: Para alunos que não se sentem confortáveis com a gravação, pode-se solicitar a criação de um roteiro como exercício de escrita.

Este plano de aula, ao reunir a prática da escrita com a reflexão pessoal, permitirá que os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental desenvolvam não apenas a habilidade de narrativa, mas também uma maior consciência sobre suas histórias e as histórias dos outros.