Plano de Aula: Relacionar imagens à escrita, levando hipóteses sobre a mesma, por meio ee livros com temas voltados aos contos e histórias da cultura regional (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é desenvolver uma interação lúdica e significativa entre as crianças pequenas e os elementos que compõem o universo da escrita e das imagens. Através da mediação de histórias regionais, as crianças terão a oportunidade de explorar a relação entre imagens e palavras, levantando hipóteses sobre os conteúdos das narrativas e enriquecendo suas experiências culturais. O foco da atividade está em estimular a participação ativa e o interesse pelas diferentes formas de expressão artística, promovendo vínculos com a cultura local, a empatia pelo próximo e a valorização do contexto sociocultural.

Durante as quatro horas de aula, as crianças serão guiadas por um fio condutor, onde cada atividade proposta se conecta à temática dos contos e histórias da cultura regional, reforçando tanto a construção de conhecimentos quanto a habilidade de comunicação e expressão, elementos essenciais da formação infantil. As atividades serão dinâmicas e atrativas, permitindo que as crianças trabalhem em grupo, desenvolvam suas habilidades individuais e, ao mesmo tempo, aprendam a respeitar e valorizar as opiniões e sentimentos dos outros.

Tema: Relacionar imagens à escrita, levando hipóteses sobre a mesma, por meio de livros com temas voltados aos contos e histórias da cultura regional
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a interação entre a linguagem oral e escrita a partir da apreciação de imagens contidas em livros de histórias regionais, promovendo a expressão criativa e a reflexão crítica sobre o conteúdo narrativo, permitindo ao aluno desenvolver sua habilidade de levantar hipóteses.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a escuta ativa e o respeito ao ouvir as opiniões dos colegas.
– Promover a valorização da cultura regional através de contos e imagens.
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias a partir da manipulação de materiais artísticos.
– Fomentar o trabalho em grupo e a construção coletiva de conhecimento.

Habilidades BNCC:

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados que retratam histórias e contos regionais.
– Papel sulfite ou cartolina para produção de cartazes.
– Materiais de arte (lápis de cor, giz de cera, tinta guache, pincéis, tesoura, cola).
– Materiais recicláveis para atividades de expressão artística (papelão, garrafas plásticas, etc.).
– Quadro branco e marcadores, ou cartaz com canetas para anotações.
– Música regional para embalar as atividades.

Situações Problema:

– Como as imagens nos ajudam a entender as histórias?
– O que podemos sentir quando olhamos para uma imagem?
– O que você acha que acontece a seguir na história depois de olhar a ilustração?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando um livro com ilustrações ricas e uma história da cultura regional. O professor pode contar um pouco sobre a origem do conto e seu significado, e fazer perguntas que incentivem a curiosidade das crianças. Aproveitar o momento para promover uma reflexão sobre as histórias que já ouviram e as ilustrações que mais gostam.

Desenvolvimento:

1. Leitura de Conto: O professor escolhe um conto regional e faz a leitura em voz alta, propondo que as crianças olhem as imagens enquanto ouvem a história.
– Dicas: Fazer pausas na leitura para explicar algumas ilustrações ou promover a discussão.

2. Discussão sobre o Conto: Após a leitura, conduzir uma conversa sobre os sentimentos e pensamentos que a história despertou. Perguntar: “O que você achou que aconteceu quando vimos essa imagem?”.

3. Atividade Artística: As crianças devem escolher uma parte da história e criar sua própria ilustração com os materiais artísticos fornecidos.
– Instrução: Explique que podem usar qualquer material e técnica que desejarem, estimulando a criatividade.

4. Rodada de Apresentações: Cada criança apresenta sua ilustração para o grupo, descrevendo o que pensou e sentiu ao criar a imagem, possibilitando a troca de experiências e interpretações.

5. Recontagem em Grupos: Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir que recontam a história utilizando as ilustrações que fizeram e suas palavras, promovendo uma forma colaborativa de aprendizado.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Hipóteses: A partir de imagens impressas, as crianças devem levantar hipóteses sobre a história que aquela imagem pode contar.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a articulação de ideias.

2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches com materiais recicláveis e recontar a história, fazendo com que as crianças representem os diferentes personagens.
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal e a criatividade.

3. Criação de um Livro Coletivo: Cada criança contribui com uma ilustração e uma frase sobre a história lida. O professor pode compilar as páginas em um livro que será apresentado à turma.
– Objetivo: Envolver as crianças na produção de um objeto coletivo que representa sua compreensão.

4. Fazendo Música: Usar elementos da história para criar uma pequena canção ou rima, desenvolvendo a musicalidade.
– Objetivo: Promover a criatividade em diferentes linguagens.

5. Caça ao Tesouro Visual: Propôr a busca de imagens relacionadas a certos elementos culturais na sala de aula ou ao redor da escola, seguidas de discussões sobre o que cada imagem significa.
– Objetivo: Ampliar a interação com elementos da cultura visual.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças em um círculo e discutir as experiências vividas nas atividades, perguntando como se sentiram ao criar e compartilhar suas produções e as percepções adquiridas sobre a cultura regional.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ver as imagens?
– Como você poderia descrever a história só com as ilustrações?
– O que você gostaria de fazer de diferente na próxima vez?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação do professor durante as atividades. Serão considerados aspectos como a participação, o desenvolvimento da autonomia e a capacidade de expressar ideias e sentimentos. Também será avaliado o envolvimento e a interação dos alunos nas discussões em grupo e nas atividades artísticas.

Encerramento:

Finalizar a aula pela leitura de um pequeno trecho de outro conto que também utiliza ilustrações, como uma forma de conexão com o que foi abordado. Pedir que as crianças compartilhem o que mais gostaram nas atividades e como isso as fez sentir.

Dicas:

– Utilize sempre livros de imagens que tenham uma linguagem acessível e rica em detalhes.
– Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante onde as crianças sintam-se confortáveis para se expressar.
– Esteja aberto a adaptar as atividades de acordo com a dinâmica e o interesse da turma, buscando sempre potencializar as interações e aprendizagens.

Texto sobre o tema:

A relação entre a imagem e a escrita é um caminho poderoso para o desenvolvimento da linguagem em crianças pequenas. Quando apresentamos uma ilustração, não apenas atraímos a atenção dos pequenos, mas também proporcionamos um espaço para criação e imaginação. As imagens funcionam como portas de entrada para histórias, oferecendo elementos que podem ser explorados a partir da curiosidade natural das crianças. Ao associarmos imagens a histórias da cultura regional, estamos não apenas trazendo à tona elementos do conhecimento cultural, mas também abrindo a possibilidade para que as crianças conectem sua realidades e experiências de vida a essas narrativas.

Além disso, a expressão através de ilustrações e a discussão sobre elas fomentam o que chamamos de pensamento crítico. As crianças são incentivadas a tecer conexões entre as imagens e suas próprias experiências, levantando hipóteses sobre o que as histórias podem contar. Isso fortalece seu entendimento sobre a narrativa e fragmentos da cultura que as cercam. As atividades propostas devem sempre buscar essa interatividade e conexão entre o indivíduo e o coletivo.

Por fim, ao promover a leitura de contos regionais e a discussão sobre suas ilustrações, as crianças não apenas aprendem a apreciar a linguagem escrita, mas também começam a entender a importância da cultura local. Cada história contada se torna uma forma de respeito e valorização da diversidade cultural, formando cidadãos mais empáticos e conscientes de suas raízes. O ensino na infância, portanto, pode e deve ser um campo fértil para o cultivo de sentimentos de pertencimento e identidade cultural.

Desdobramentos do plano:

É importante que, após a implementação deste plano de aula, o professor faça uma reflexão sobre os resultados obtidos e o impacto das atividades na evolução da turma. A partir do que foi trabalhado, pode-se desenvolver novas narrativas que incentivem a prática de leitura e escrita. Incentivar as crianças a contar suas próprias histórias e a compartilhar vivências de maneira lúdica, ao reconstruir narrativas de contos conhecidos ou criar novos universos.

Outro desdobramento interessante é a possibilidade de ampliação das atividades para a participação da família. Uma exposição de trabalhos produzidos pelas crianças, onde os responsáveis possam participar e conhecer melhor a interação dos filhos com a cultura local, pode ser um ótimo momento para fomentar vínculos e permitir que a cultura familiar e comunitária seja incorporada no cotidiano escolar.

Além disso, o professor pode pensar em parcerias com bibliotecas ou livrarias que possuam um acervo de livros voltados à cultura local, criando um circuito de entretenimento e aprendizado. Levando as crianças a conhecer novos lugares, expandindo sua percepção de mundo e fortalecendo as abordagens que buscam a valorização das histórias regionais e tradicionais, assim como das expressões artísticas que elas podem proporcionar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às respostas emocionais e às reações das crianças durante as atividades. Uma comunicação aberta, onde os pequenos sintam-se à vontade para expressar o que pensam e sentem, é vital para que todos possam crescer juntos. Estimular conversas e discussões após as atividades contribui para um aprendizado mais significativo.

Além disso, o ambiente da sala de aula deve ser preparado previamente com todos os materiais necessários, para que os momentos de aprendizado sejam fluidos e bem aproveitados. Um espaço bem organizado e acolhedor não só incentiva a criação artística, mas também promove a segurança emocional para que as crianças explorem suas ideias livremente.

Por fim, o professor deve rever periodicamente as atividades realizadas e buscar maneiras de aprimorá-las e diversificá-las. A contínua formação profissional é essencial para que o educador mantenha-se atualizado e possa oferecer as melhores experiências educativas, enriquecendo o processo de ensino aprendizagem e proporcionando às crianças ferramentas para se expressarem e interagirem de maneira plena e consciente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Criar fantoches de sombra com figuras brincando com a luz e a escuridão, onde as crianças deverão representar uma história da cultura regional.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e as expressões corporais.
– Materiais: Cartolina, lanterna, parede branca.

2. Jogo das Emoções: Apresentar várias ilustrações de personagens em diferentes situações e pedir que as crianças mimem as emoções dos personagens.
– Objetivo: Estimular o reconhecimento e a expressão emocional.
– Materiais: Ilustrações, espelhos.

3. Ateliê de Artes: Planejar um dia com diferentes estações de criação artística baseadas nas histórias lidas, como pintura, escultura e colagem.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a cooperação.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis diversos, tesouras, cola.

4. Contação de Histórias Interativa: Durante a leitura de um conto, pedir que as crianças interpretem os personagens com gestos e sons.
– Objetivo: Melhorar a expressão oral e a atenção.
– Materiais: Livro da história, objetos que representem os personagens.

5. Caderno de Histórias: Incentivar cada criança a criar seu próprio caderno de histórias, onde possam desenhar e anotar suas ideias e sentimentos após cada atividade.
– Objetivo: Promover a reflexão e a produção textual.
– Materiais: Cadernos em branco, lápis e canetas coloridas.

Essas atividades lúdicas garantirão que o aprendizado aconteça de forma envolvente e criativa, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e enriquecedor para os alunos.