Plano de Aula: Relação entre número e quantidade (contagem de objetos e identificação de quantidades correspondentes. (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O presente plano de aula se propõe a explorar a relação entre número e quantidade, enfocando a contagem de objetos e a identificação de quantidades correspondentes. Nessa faixa etária, é fundamental proporcionar experiências ricas que possibilitem às crianças pequenas não apenas aprenderem a contar, mas também a relacionar números a quantidades reais, contribuindo para um entendimento mais profundo do conceito de número.
Em um ambiente educativo, principalmente na Educação Infantil, é essencial que as atividades sejam lúdicas e adaptadas ao contexto dos alunos, favorecendo a interação e a aprendizagem significativa. Ao longo deste plano, as crianças serão encorajadas a compartilhar suas descobertas, trabalhar em equipe e se divertir enquanto aprendem sobre números e quantidades.
Tema: Relação entre número e quantidade (contagem de objetos e identificação de quantidades correspondentes)
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da relação entre números e quantidades, através de brincadeiras e atividades práticas que envolvem a contagem de objetos e a identificação de suas quantidades correspondentes.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a habilidade de contar de forma sequencial, apontando cada objeto contado.
– Estimular o reconhecimento de quantidades associadas a diferentes números.
– Desenvolver a comunicação e a socialização entre as crianças ao trabalharem em grupo.
– Promover a autonomia das crianças ao realizarem as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Materiais Necessários:
– Objetos variados para contagem (bloquinhos, frutas de plástico, bonecos, etc.)
– Papel e lápis para anotações e desenhos.
– Impressos com imagens de diferentes quantidades para que os alunos possam associar a contagem aos números.
– Recursos visuais como cartazes com numerais.
Situações Problema:
– “Quantos brinquedos temos aqui? Vamos contar juntos.”
– “Se eu tiver 4 maçãs e você comer uma, quantas vão ficar?”
Contextualização:
Neste contexto de contagem e identificação de quantidades, é importante que as crianças se sintam à vontade para explorar os objetos. Usaremos situações que são do cotidiano delas, tornando o aprendizado mais significativo. A contagem será realizada em um ambiente seguro e divertido, onde a curiosidade natural das crianças será estimulada.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Criar um momento de diálogo com as crianças, onde podemos perguntar se elas já contaram coisas em casa e quais objetos costumam contar (brinquedos, frutas, etc.).
2. Apresentação dos materiais: Mostrar os objetos que serão usados e explicar que hoje vamos contar juntos.
3. Atividades práticas: Propor que as crianças contem em pequenos grupos os objetos dispostos em uma tabela ou cartaz.
4. Encaminhamento para a prática de contagem, onde cada aluno poderá buscar um objeto e contar para os colegas.
Atividades sugeridas:
1. Contando os brinquedos
Objetivo: Incentivar a contagem e a associação de números a quantidades.
– Descrição: Os alunos formarão grupos e cada grupo contará quantos brinquedos tem um determinado espaço.
– Instruções: Cada grupo recebe um número de brinquedos e conta em conjunto, anotando as quantidades em uma folha.
– Materiais: Brinquedos variados, papel e lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, disponibilizar objetos maiores ou em formatos que possam ser manipulados facilmente.
2. Desenho de quantidades
Objetivo: Aumentar a identificação visual de números e quantidades.
– Descrição: Após contar os objetos, os alunos desenharão quantidades correspondentes a determinados números.
– Instruções: Dizer um número e pedir que desenhem a quantidade em uma folha.
– Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.
– Adaptação: Fornecer modelos de listas numéricas para que os alunos possam visualizar e escolher.
3. Jogo da memória com números
Objetivo: Associar números a quantidades de forma lúdica.
– Descrição: Criar pares de cartões, um com o número e outro com a quantidade de objetos correspondente.
– Instruções: Em duplas, as crianças jogarão o jogo da memória, tentando encontrar os pares.
– Materiais: Cartões impressos com números e quantidades.
– Adaptação: Para alunos que mostram menor interesse, formar grupos menores para aumentar a interação.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu contando os objetos?
– Você encontrou alguma dificuldade? O que poderia ser feito para melhorar?
– Como podemos usar a contagem no nosso dia a dia?
Perguntas:
– Você pode contar quantas maçãs estão na mesa?
– Qual é o número maior, 5 ou 3?
– Se temos 6 brinquedos e emprestamos 2, quantos ficaram?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada de forma observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de contagem e o envolvimento no trabalho em grupo. Além disso, serão analisados os desenhos e a formação dos pares nas atividades lúdicas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma conversa sobre o que cada um aprendeu e gostou nas atividades. Reforçar a importância da contagem nas atividades diárias e como podemos usar isso em situações cotidianas.
Dicas:
– Utilize elementos do dia a dia das crianças para estimular a contagem.
– Propor desafios, como “Quem consegue contar mais rápido?” para tornar a atividade dinâmica.
– Incentivar a troca de opiniões e interações entre as crianças durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A contagem é uma habilidade fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente na faixa etária de 5 anos. É por meio da contagem que a criança começa a compreender a relação entre números e quantidades, que é essencial para a formação de conceitos matemáticos mais avançados. Ao realizar atividades que envolvem a contagem de objetos, as crianças não apenas aprendem a sequência numérica, mas também desenvolvem a percepção espacial e a coordenação motora ao manusear objetos.
Além disso, o ato de contar promove a integração e a socialização, permitindo que as crianças expressem suas ideias e necessidades. Ao trabalharem em grupo, elas aprendem a respeitar a opinião dos colegas, desenvolvendo habilidades de empatia e cooperação. Esse aprendizado é um aspecto crucial do desenvolvimento social da criança, ajudando-a a entender a diversidade de sentimentos e a importância do trabalho em equipe.
As atividades de contagem devem ser lúdicas e adaptadas ao interesse dos alunos, utilizando recursos visuais e objetos que façam parte do seu cotidiano. Essa abordagem não só facilita a aprendizagem como a torna prazerosa, estimulando a curiosidade e o desejo de aprender. É importante que o educador esteja atento às interações entre as crianças, promovendo um ambiente rico em experiências e que valorize o aprendizado colaborativo.
Desdobramentos do plano:
A continuação do aprendizado em relação aos números pode ser enriquecida por meio de atividades interativas em que as crianças, em casa, possam envolver seus familiares. Por exemplo, ao propor que as crianças contagem os brinquedos deles em casa, estabelece-se um vínculo entre a aprendizagem na escola e o contexto familiar, promovendo a prática da contagem em diferentes ambientes. Esse retorno dos alunos ao contexto familiar é uma forma eficaz de reforçar o aprendizado e solidificar as relações.
Outra possibilidade é ainda trabalhar com a diversificação de materiais e objetos nas atividades de contagem, introduzindo elementos como formas geométricas, cores e tamanhos. Dessa maneira, além da contagem, as crianças aprimoram suas habilidades de classificação e percepção visual. É importante que o professor faça analogias e compare quantidades com suas respectivas representações visuais e numéricas, ampliando o leque de atividades de contagem.
Destaca-se também a importância das expressões de sentimentos e a valorização das diversidades culturais. A contagem pode ser associada a músicas, danças e brincadeiras que são típicas de diferentes culturas, permitindo que as crianças conheçam e respeitem a pluralidade cultural existente. Incorporar tais atividades no contexto da contagem é uma oportunidade para trabalhar outras habilidades apresentadas nas diretrizes da BNCC, promovendo a formação integral dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha um ambiente de aprendizagem que favoreça a exploração e a curiosidade dos alunos. Será produtivo observar como cada criança se desenvolve nas atividades propostas e ajustá-las conforme necessário para atender diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Proporcionar um espaço seguro e acolhedor onde as crianças possam expressar-se livremente é chave para fortalecer a base da aprendizagem.
Além disso, o envolvimento dos familiares em atividades de contagem pode ser um diferencial significativo. O professor pode sugerir aos pais que realizem atividades de contagem em casa, como contar os passos até a escola ou os brinquedos guardados. Essas interações ajudam a construir um forte elo entre a aprendizagem na escola e a vivência familiar, tornando a experiência mais rica e significativa.
Por fim, é necessário refletir sobre como o lúdico está presente em todas as etapas do aprendizado, já que a brincadeira é um dos principais meios de interação e exploração do mundo para as crianças. Ao planejar atividades divertidas e interativas, o educador garante que o aprendizado sobre números e quantidades se torne não apenas um conceito, mas um momento de alegria e descoberta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérico
– Objetivo: Contar e relacionar números a objetos do ambiente.
– Materiais: Listas de números e objetos disponíveis na sala.
– Modo de condução: Solicitar que cada criança procure itens que correspondam à lista, contando e anotando.
2. Contagem da Natureza
– Objetivo: Conectar o aprendizado à natureza.
– Materiais: Colete folhas, pedras ou flores do parque.
– Modo de condução: As crianças devem contar os itens que coletarem e criar um pequeno mural.
3. Faz de Conta na Mercearia
– Objetivo: Criar um ambiente lúdico de compra e venda.
– Materiais: Brinquedos de mercearia e cartazes de preços.
– Modo de condução: As crianças devem contar e trocar itens entre elas, praticando a contagem ao “comprar” e “vender” produtos.
4. Estimativa de Quantidades
– Objetivo: Despertar o pensamento crítico sobre números e quantidades.
– Materiais: Potinhos com diferentes quantidades de feijões, grãos ou pequenos objetos.
– Modo de condução: As crianças estimam quantos itens tem em cada potinho antes de contá-los.
5. Música dos Números
– Objetivo: Aprender os números de forma divertida.
– Materiais: Canções que contenham números ou rimas com números.
– Modo de condução: Cantar juntos as músicas e agregar movimentos que representem a contagem, como pular ou bater palmas conforme os números.
Esse plano de aula visa não apenas ensinar contagem, mas também estabelecer uma base sólida para a formação de relações sociais e de compreensão matemática entre as crianças, contribuindo assim para um aprendizado significativo e duradouro.
