“Plano de Aula: Registrando Memórias de Forma Lúdica”

A presente proposta de plano de aula tem como objetivo explorar as diferentes formas de registro de memórias pelos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Este plano busca priorizar metodologias lúdicas e interativas, facilitando a compreensão das crianças sobre suas próprias experiências e memórias, bem como as histórias de suas famílias e comunidades. Dessa forma, as atividades a serem desenvolvidas visam à familiarização dos alunos com diferentes formatos de registros, como desenhos, narrativas e registros escritos, favorecendo a expressão pessoal de forma criativa e envolvente.

Com a abordagem lúdica, as crianças são incentivadas a trazer à tona suas memórias e reflexões de forma que façam conexões com suas vivências e com o aprendizado em grupo. Por meio de brincadeiras, discussões e atividades práticas, os alunos irão explorar o tema, reconhecer a importância das memórias e aprender a registrá-las, desenvolvendo habilidades essenciais para sua formação como cidadãos críticos e criativos.

Tema: Identificação das diferentes formas de registro de memórias
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento dos diferentes formatos de registros de memórias e a criação de um espaço para que os alunos possam expressar suas experiências e vivências de maneira lúdica e artística.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão pessoal das memórias através de narrativas e desenhos.
– Compreender a relação entre relatos pessoais e o contexto familiar e comunitário.
– Promover a <strong.colaboração e o trabalho em grupo nas atividades de registro de memórias.
– Desenvolver habilidades de alfabetização e escrita através da prática e exploração de diferentes gêneros textuais.

Habilidades BNCC:

– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
– (EF17LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF17LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Quadro branco e canetas para escrita
– Adesivos e recortes de revistas
– Fita adesiva
– Cola colorida
– Cartões de registro (papel em formato de cartões)

Situações Problema:

– Como podemos registrar nossas memórias?
– Quais são as diferentes formas de compartilhar nossas histórias?

Contextualização:

Iniciar a aula contando uma breve história sobre a importância da memória e como ela pode ser registrada. Explicar que existem várias formas de contar e recordar histórias, como através de escrituras, desenhos, fotografias e conversas. Os alunos serão incentivados a explorar essas ideias e refletir sobre o que gostariam de registrar em suas próprias memórias.

Desenvolvimento:

1. Aquecer a Memória: Inicie a aula propondo um bate-papo. Pergunte aos alunos sobre suas memórias mais queridas. Os alunos podem compartilhar histórias sobre momentos especiais com a família e amigos.
2. Exploração de Registros: Apresente exemplos de diferentes formas de registro: álbuns de fotos, diários, relatos orais, vídeos, etc. Pergunte aos alunos se já viram ou fizeram algo parecido.
3. Atividade de Registro: Divida a turma em pequenos grupos e forneça materiais para que cada grupo crie um mural de memórias usando desenhos, colagens ou relatos escritos. Os alunos devem registrar momentos que considerem especiais e apresentar para a turma.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Atividade: “Conversa de Memórias”
– Objetivo: Estimular a expressão oral e o compartilhamento de experiências.
– Descrição: Os alunos, em grupos, compartilharão uma memória especial e fazer um desenho sobre ela.
– Instruções: Organize os alunos em roda e peça que compartilhem suas memórias. Após a conversa, devem registrar em desenhos no papel.

Dia 2:
– Atividade: “Diário das Memórias”
– Objetivo: Criar um diário das memórias que os alunos possam levar para casa.
– Descrição: Após introduzir a ideia de um diário, os alunos farão um caderno onde escreverão e desenharão suas memórias.
– Instruções: Entregue papéis para que possam montar seu caderno e comece a estimular a escrita de pequenas histórias.

Dia 3:
– Atividade: “Mural do passado”
– Objetivo: Criar um mural coletivo que represente as memórias da turma.
– Descrição: Coletar os desenhos e criações dos alunos para formar um mural na sala ou no corredor da escola.
– Instruções: Após a conclusão do mural, organize uma visita guiada onde eles apresentarão as memórias coletivas.

Dia 4:
– Atividade: “Caixa de Memórias”
– Objetivo: Proporcionar uma forma criativa de guardar memórias.
– Descrição: Os alunos, individualmente, devem criar caixas decoradas onde guardarão objetos que representem suas memórias.
– Instruções: Presenteie cada aluno com uma caixa e materiais de decoração para que personalizem. Após, falem sobre o que guardaram.

Dia 5:
– Atividade: “Hora da História”
– Objetivo: Ler e compartilhar histórias da turma.
– Descrição: Todos farão uma apresentação breve de suas memórias e desenhos.
– Instruções: Organize uma roda de histórias onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas memórias e como foram registradas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna os alunos para refletir sobre:
– Como se sentiram ao compartilhar suas histórias?
– Qual foi a memória mais especial registrada?
– Que formas de registro gostaram mais de fazer?

Perguntas:

– O que é uma memória?
– Como podemos registrar nossas memórias de forma diferente?
– Quais momentos da sua vida você gostaria de lembrar para sempre?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação dos alunos durante as discussões e atividades práticas. Importante observar se conseguem expressar suas ideias, se participam das atividades em grupo e se apresentam suas memórias de maneira clara e criativa.

Encerramento:

Conclua a aula reforçando a importância de lembrar e registrar momentos especiais. Explique que cada um tem suas próprias memórias e que todas são valiosas. Incentive-os a continuar registrando suas histórias em casa e em futuras aulas.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, com músicas suaves e materiais à disposição.
– Esteja sempre aberto para escutar as histórias, mostrando-se interessado nas memórias dos alunos.
– Use vídeos curtos que retratem a importância das memórias antes de iniciar as atividades para engajar os alunos.

Texto sobre o tema:

A memória é uma das funções mais valiosas que temos, pois nos permite armazenar momentos, sentimentos e experiências que marcam a nossa trajetória. Registrar memórias não se trata apenas de guardar um fato, mas de dar significado a cada vivência, transformando-a em algo que pode ser compartilhado e revivido. Para os alunos, o ato de recordar se torna uma ferramenta poderosa para entenderem quem são e de onde vêm. Ao explorarmos as diferentes formas de registro, como a escrita, o desenho e a narração, proporcionamos um espaço para que as crianças desenvolvam sua criatividade e expressem suas emoções de maneira única.

É através dessas práticas que podemos estabelecer laços importantes entre a escola e a família, ao mesmo tempo em que estimulamos um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todas as experiências têm um valor significativo. Assim, ao ensinar os alunos a registrar suas memórias, também ensinamos sobre a identidade, a autoexpressão e a valorização de cada história. Neste sentido, ao olharmos para o passado, podemos compreender melhor o nosso presente e construir um futuro mais consciente e respeitoso consigo e com o coletivo.

Por meio das atividades propostas, buscamos não apenas a alfabetização em sentido literal, mas também a alfabetização emocional dos alunos. Encorajamos que eles aprendam a ouvir uns aos outros e se reconheçam nas histórias alheias, promovendo um ambiente respeitoso e acolhedor onde a diversidade das experiências se encontra. Registrar memórias se torna, portanto, um exercício de escuta, respeito e valorização mútua.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão do plano de aula, diversas oportunidades podem surgir para aprofundar o tema com os alunos. Por exemplo, uma atividade que pode ser aplicada consiste em criar um livro de memórias da turma, onde cada aluno possa contribuir com relatos e ilustrações sobre suas experiências, fortalecendo o sentido de pertencimento à comunidade escolar. Essa ação pode ser estendida ao uso de tecnologias digitais, pedindo aos alunos que gravem pequenas entrevistas com seus familiares relatando memórias, criando assim um acervo digital que poderá ser apresentado no final do semestre.

Além disso, as reflexões feitas em sala podem se transformar em um espaço permanente de discussão sobre a importância das memórias no cotidiano das crianças. Reuniões mensais podem ser realizadas para que os alunos compartilhem novas memórias, promovendo um ambiente onde o diálogo e a escuta respeitosa sejam constantemente praticados. Assim, não apenas se valoriza as histórias individuais, mas também a construção de vínculos e relacionamentos saudáveis entre os alunos.

Por fim, as memórias coletivas registradas podem ser utilizadas para apresentar um teatro de sombras, onde os alunos criam histórias a partir de registros feitos nas atividades. Essa proposta estimulará a criatividade e a habilidade de trabalhar em conjunto, convertendo memórias em narrativas visuais que podem ser apreciadas pela comunidade escolar, integrando assim a aprendizagem a outros âmbitos da vida cultural e social da escola.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula pode ser adaptado e modificado de acordo com o contexto da turma. É essencial que o professor tenha a sensibilidade para perceber quais são as memórias mais pertinentes para serem exploradas nas atividades, respeitando o tempo de cada aluno para compartilhar suas histórias. O envolvimento da família também pode ser considerado, incentivando que os pais participem das atividades em casa, revisitando suas próprias histórias e memórias com os alunos, criando um elo entre a vida escolar e a familiar.

Além disso, é importante considerar a diversidade presente na sala de aula e a singularidade de cada aluno, permitindo que cada um expresse suas memórias em seu próprio estilo, seja por meio de palavras, imagens ou outros formatos que considerem mais relevantes. O papel do professor como mediador se estende para formar um espaço onde os alunos se sintam à vontade para explorar, criar e se expressar.

Por último, a função das memórias dentro do contexto escolar vai além da atividade proposta. Elas podem ser utilizadas como uma ferramenta para desafios e problemáticas sociais a serem discutidos, promovendo reflexões e ações que possibilitem um aprendizado significativo, respeitoso e colaborativo entre todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias: Organize uma sessão de contação de histórias com as crianças, onde cada aluno traz um objeto que representa uma memória. Permita que compartilhem suas histórias de forma lúdica. Isso pode ser adaptado para crianças mais tímidas ao permitir que elas desenhem suas memórias e compartilhem desenhos ao invés de falarem em público.

2. Teatro de Sombras: As crianças podem adaptar suas memórias em peças curtas de teatro de sombras. Isso envolverá o uso de materiais simples para criar sombras e narrativas, o que pode ser feito em dupla ou grupo para fomentar a colaboração. Esse formato também é lúdico e desenvolve habilidades de contar histórias.

3. Jogo do “Passa a Memória”: Organize um jogo onde um aluno começa contando uma memória e passa para o próximo, que deve repetir o que foi dito e adicionar uma nova memória. Isso torna a atividade divertida e prática para desenvolver as ideias coletivas. Para os mais tímidos, uma versão escrita pode ser implementada.

4. Caixa de Memórias ao Ar Livre: Em uma aula ao ar livre, cada aluno pode coletar itens que representem suas memórias e depositá-los em uma caixa. Caso não haja acesso à área externa, as crianças podem trazer objetos de casa e apresentá-los em sala.

5. Quilombos de Memórias: Ao invés de diário, os alunos podem criar um “quadro de memórias” onde colocam imagens, objetos e textos que representam suas experiências. Essa atividade deve ser em grupos, permitindo que os alunos troquem ideias e aprendam uns com os outros. Adaptações visuais podem ser inseridas para aqueles que exigem um ensino mais concreto e visual.

Essas sugestões visam tornar o aprendizado mais interativo e assistido, fortalecendo o reconhecimento das memórias de cada estudante enquanto se promove a construção de um ambiente positivo e colaborativo.