Neste plano de aula, o foco é proporcionar um reforço escolar para crianças pequenas, na faixa etária de 5 a 7 anos. A proposta é trabalhar habilidades essenciais do desenvolvimento lógico-matemático e da leitura e escrita, alinhando as atividades com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano é estruturado de forma a promover aprendizado significativo e dinâmico, incentivando a participação e a descobertas dos alunos por meio de um ambiente interativo.

O tempo proposto para cada atividade é de 30 minutos, o que permite que os alunos explorem e absorvam melhor os conteúdos abordados. Ao longo da semana, as atividades foram organizadas para que os estudantes possam construir conhecimento em grupo, desenvolvendo habilidades sociais, cognitivas e emocionais. A abordagem está centrada na ludicidade, que é fundamental nesta fase de desenvolvimento das crianças, garantindo assim um aprendizado prazeroso e eficiente.

Tema: Reforço Escolar
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reforço escolar de forma lúdica, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e desenvolvimento lógico-matemático em crianças na faixa etária de 5 a 7 anos.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão oral e a construção de narrativas.
– Desenvolver a percepção e classificação de números e quantidades.
– Promover a cooperação e empatia entre os alunos.
– Estimular o autoconhecimento e a valorização da diversidade.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Lápis de cor
– Cartolina
– Brinquedos de construção (blocos, formas geométricas)
– Histórias em quadrinhos ou livros ilustrados

Situações Problema:

Criar cenários em que as crianças precisam solucionar problemas simples, como dividir um número de objetos igualmente entre grupos ou contar quantos brinquedos eles têm e quanto mais precisam para formar um conjunto.

Contextualização:

As atividades propostas integram diferentes áreas do conhecimento, sendo centrais para o desenvolvimento da criança. Ao abordar temas que envolvem a leitura, escrita e o raciocínio lógico, as crianças não apenas se familiarizam com o conteúdo escolar, mas também desenvolvem habilidades sociais, como a cooperação e a empatia, fundamentais para sua formação como cidadãos.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma conversa sobre o que eles aprenderam durante a semana. Perguntar quais são suas histórias favoritas e por que.
2. Apresentar alguma história infantil e realizar uma leitura compartilhada, estimulando a participação das crianças com perguntas sobre os personagens e a trama.
3. Promover uma atividade de produção escrita, onde cada aluno cria uma sequencia de desenhos contando parte da história que ouviram.
4. Utilizar blocos de construção para propor uma atividade que envolve contagem e comparação, pedindo para que construam formas específicas e depois as contêm.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura e Escrita:
– Objetivo: Incentivar a expressão oral e escrita.
– Descrição: Após a leitura de uma história, as crianças desenham a parte que mais gostaram e escrevem uma frase sobre isso.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Instruções: Estimule a conversa sobre a história antes de começar a atividade.

2. Construindo com Números:
– Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico ao contar e comparar.
– Descrição: As crianças devem contar os blocos e formar torres de acordo com o número que tirarem de um dado.
– Materiais: Blocos de construção.
– Instruções: Demonstre como usar o dado e ajude as crianças que precisarem.

3. Rimas e Canções:
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a expressão criativa.
– Descrição: Criar uma canção simples fazendo rimas com os nomes dos animais.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Instruções: Mostre como criar rimas antes da atividade.

4. Classificação de Objetos:
– Objetivo: Aprender a classificar objetos.
– Descrição: Oferecer uma variedade de objetos para que as crianças possam classificá-los por cores, formas ou tamanhos.
– Materiais: Objetos diversos (frutas de plástico, formas geométricas).
– Instruções: Ajude as crianças a perceberem as semelhanças e diferenças.

5. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a oralidade.
– Descrição: Criar fantoches e representar uma pequena cena da história contada anteriormente.
– Materiais: Meias, botões, cola, papel.
– Instruções: Explique como fazer os fantoches e ofereça auxílio.

Discussão em Grupo:

No final da semana, reunir as crianças para discutir o que aprenderam e gostaram nas atividades. Perguntar o que foi mais divertido e o que eles acham que aprenderam ao longo das atividades.

Perguntas:

– Qual personagem você mais gostou da história e por quê?
– Como você se sentiu ao fazer o seu desenho ou escrever sua frase?
– O que você gostaria de construir com os bloques e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, baseada na observação da participação, comportamento e evolução de cada criança nas diferentes atividades. O professor deve dar atenção às interações, à expressividade e ao desenvolvimento das habilidades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre o aprendizado da semana, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre as atividades realizadas. Agradecer a colaboração de todos e reforçar a importância das amizades e do aprendizado conjunto.

Dicas:

– Sempre busque deixar um espaço para que as crianças se sintam seguras para compartilhar suas ideias.
– Utilize músicas e histórias conhecidas para cativar a atenção dos alunos.
– Proporcione um ambiente calmo e acolhedor, que estimule a criatividade e a liberdade de expressão.

Texto sobre o tema:

O reforço escolar é uma estratégia imprescindível para as crianças em fase de educação infantil. Nessa etapa, o aprendizado deve ser leve e divertido, pois a experiência positiva com a aprendizagem é crucial para a formação de hábitos de estudo e curiosidade ao longo da vida. O reforço proporciona a oportunidade de revisar conteúdos que por ventura não foram totalmente compreendidos, além de consolidar o conhecimento adquirido de uma maneira lúdica e interessante.

Durante esta fase de desenvolvimento, as crianças estão em contato constante com novas informações e habilidades. O cuidado é necessário para que as atividades propostas respeitem as individualidades de cada criança e ao mesmo tempo favoreçam a interação. Atividades que envolvem narração de histórias, por exemplo, não apenas promovem o contato com a linguagem escrita, mas também fomentam a imaginação e estimulam a criatividade, essenciais nesta fase.

O ambiente escolar deve ser um espaço inclusivo e acolhedor, que prioriza o desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto, o reforço escolar não deve ser visto como um fardo, mas sim como uma oportunidade de crescimento, em que cada aluno recebe a chance de aprender em um ritmo próprio, além de interagir com os colegas e desenvolver valores como a cooperação e o respeito pelas diferenças.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser expandido para incluir diferentes temas ao longo das semanas, abordando não apenas conteúdos de português e matemática, mas também ciências e artes. A inclusão de novas histórias e atividades pode manter o interesse e a motivação das crianças. A integração de diversas áreas do conhecimento torna o aprendizado ainda mais significativo e rico, favorecendo o desenvolvimento das crianças de maneira integral.

A metodologia do plano também pode ser adaptada para diferentes contextos, permitindo que educadores personalizem as atividades de acordo com as necessidades de suas turmas. Dessa forma, os alunos que têm dificuldades específicas, como na leitura ou na matemática, podem receber atenção especial nessas áreas, enquanto os que estão mais avançados podem ser incentivados a explorar novas linguagens ou a criar suas próprias histórias, por exemplo.

Por último, o envolvimento dos pais também pode ser promovido após o término do ciclo de atividades. O envio de uma cartinha ou um resumo das atividades realizadas pode abrir um canal de comunicação e ainda estimular o reforço do aprendizado em casa, com atividades complementares que podem ser feitas com a participação da família. Isso, sem dúvida, reforça a importância do aprendizado como um esforço conjunto e colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para o plano de trabalho devem enfatizar a importância da flexibilidade. Cada criança é única e possui um modo particular de aprender e se desenvolver. Reconhecer essas diferenças permite que o professor realize adaptações e melhorias nas atividades de forma a beneficiar o aprendizado de todos. Além disso, é essencial que os educadores estejam sempre atentos para criar um clima de respeito e acolhimento, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos.

A relação entre professor e aluno é fundamental para um processo de ensino-aprendizagem saudável. Estabelecer essa conexão é vital para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças. O reforço escolar deve ser uma oportunidade não somente para aprender conteúdos, mas também para fortalecer laços e criar um senso de comunidade na sala de aula.

É importante também que o professor utilize estratégias diversificadas durante as atividades. A alternância entre trabalhos individuais e em grupo pode proporcionar diferentes experiências e estimular habilidades diversas, como a liderança e a criatividade. O uso de diferentes materiais e jogos agrega valor ao aprendizado e o torna mais vibrante e interessante, moldando assim a experiência de cada aluno em um ambiente educacional enriquecedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Números:
– Objetivo: Aprender a reconhecer e contar números.
– Descrição: Esconder cartões com números pela sala e, em grupos, as crianças devem encontrá-los e contar quantos conseguiram.
– Materiais: Cartões com números.
– Como Conduzir: Leve um cronômetro e crie uma competição saudável, contando quantos cada grupo encontrou.

2. Oficina de Poema Visual:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças criam um poema em duplas, utilizando palavras e imagens.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, revistas para recortes.
– Como Conduzir: Ajude as crianças a pensar em rimas e a estruturar seus poemas, podendo expor no final.

3. Jogo da Memória com Formas e Cores:
– Objetivo: Desenvolver a memória e o reconhecimento de formas e cores.
– Descrição: Criar um jogo da memória com figuras de formas geométricas coloridas.
– Materiais: Cartões com formas.
– Como Conduzir: Organizar as crianças em duplas para jogar, reforçando regras do jogo e colaborando na contagem das cartas.

4. Festa das Cores e Sons:
– Objetivo: Aprender sobre cores e sons de forma interativa.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e cada grupo deve escolher uma cor e criar um som que a represente.
– Materiais: Instrumentos musicais e papel colorido.
– Como Conduzir: Incentivar os grupos a se apresentarem no final, criando um emocionante show de cores e sons.

5. Desafio da Construção:
– Objetivo: Incentivar a habilidade espacial e a contagem.
– Descrição: Propor um desafio com blocos, onde cada criança deve construir uma torre seguindo uma sequência de cores.
– Materiais: Blocos de construção coloridos.
– Como Conduzir: Estimule a competição, dando pontos pela criatividade e pela precisão na construção da torre.

Este plano visa garantir uma semana rica em aprendizagens e interações, com uma abordagem que valoriza as características e necessidades das crianças pequenas em seu desenvolvimento.

A seguir, apresento um plano de aula detalhado voltado para o ensino de reforço escolar na Educação Infantil, objetivando crianças pequenas, com idades entre 5 e 7 anos. Este plano visa desenvolver conhecimentos através de atividades interativas e lúdicas, promovendo o aprendizado de forma eficaz e estimulante. A proposta de reforço se baseia na aplicação de habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que são essenciais para o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária.

Tema: Reforço Escolar
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 7 anos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas das crianças por meio de atividades de reforço escolar que permitam a expressão e a comunicação, estimulando a criatividade e a cooperação.

Objetivos Específicos:

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1. Desenvolver a empatia e o respeito às diferenças entre as crianças.
2. Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos.
3. Promover a criação de movimentos e expressões artísticas.
4. Estimular o uso de sons e cores em brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Canetinhas, lápis de cor e tintas
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor)
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas)
– Bonecos ou figuras para encenação de histórias

Situações Problema:

– Como podemos nos comunicar de maneira a entender os sentimentos dos colegas?
– Quais sons podemos produzir com os instrumentos disponíveis?
– Como podemos usar cores e formas para expressar nossas ideias e sentimentos?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar suas emoções e experiências pessoais. O professor pode perguntar sobre o que as crianças gostariam de fazer nas atividades e escutá-las atentamente. Essa prática ajuda a desenvolver a empatia e a comunicação.

Desenvolvimento:

Após a roda de conversa, os alunos serão divididos em grupos para realizar atividades que envolvem a expressão corporal e a utilização de sons e cores. O professor deverá acompanhar de perto cada grupo, incentivando a interação e a ideia de equipe.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Roda de Emoções
– Objetivo: Estimular a comunicação das emoções.
– Descrição: As crianças se sentarão em círculo e o professor irá mostrar cartões com diferentes expressões faciais. Cada criança deverá escolher um cartão e tentar expressar a emoção através da fala e gestos.
– Materiais: Cartões com expressões faciais.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em expressar sentimentos, o professor pode usar bonecos para dramatizar a emoção.

Dia 2: Sons e Ritmos
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: Os alunos serão apresentados a diferentes instrumentos musicais. Cada criança terá a chance de produzir som e todos juntos criarão uma pequena música.
– Materiais: Instrumentos como pandeiro, tambor, e instrumentos feitos de material reciclável.
– Adaptação: Crianças com interesse maior em arte podem ser convidadas a se tornar “diretores de música”, ajudando na criação do ritmo.

Dia 3: Pintura Coletiva
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: As crianças irão pintar um grande papel kraft em grupo, escolhendo cores e formas que representam suas emoções discutidas na roda do primeiro dia.
– Materiais: Tintas, pinceis, papel kraft.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, pode-se usar ferramentas como esponjas maiores ou pincéis adaptados.

Dia 4: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Aumentar a capacidade de comunicação e cooperação.
– Descrição: As crianças irão criar fantoches com materiais recicláveis e, em grupos, contar histórias utilizando os fantoches.
– Materiais: Materiais recicláveis, tecidos, e cola.
– Adaptação: Para aqueles mais tímidos, pode-se incentivá-los a participar apenas da parte da criação.

Dia 5: Desenhando a História
– Objetivo: Encorajar a criatividade e expressão individual.
– Descrição: Após a contação de uma história pela professora, cada criança deverá desenhar uma cena dela e explicá-la para os colegas.
– Materiais: Lápis de cor e papel.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em desenhar, o professor pode incentivar a colagem de imagens de revistas.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, um espaço para discussão deve ser aberto onde as crianças compartilham o que aprenderam, como se sentiram fazendo cada atividade e o que mais gostaram. Essa prática é fundamental para que desenvolvam a capacidade de dar e receber feedback.

Perguntas:

1. Como você se sentiu na atividade de hoje?
2. Quais sons você gostou mais de tocar?
3. O que você mais gostou na pintura coletiva?

Avaliação:

A avaliação será baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades, na capacidade de comunicação e na habilidade de trabalhar em grupo. A professora pode fazer anotações sobre os progressos individuais e coletivos, considerando as reações e interações dos alunos.

Encerramento:

Para finalizar, o professor poderá realizar uma roda de despedida onde as crianças compartilham uma palavra que represente a experiência do dia. Essa prática ajuda a solidificar a aprendizagem e promover um ambiente respeitoso e positivo.

Dicas:

1. Mantenha sempre um clima de alegria e acolhimento durante as atividades, pois isso encoraja a participação.
2. Utilize diferentes metodologias lúdicas, para que todas as crianças sintam-se incluídas e motivadas.
3. Esteja atento às reações das crianças; caso perceba resistência em alguma atividade, esteja aberto a adaptá-la ou trocá-las por outra mais estimulante.

Texto sobre o tema:

O reforço escolar na Educação Infantil tem um papel crucial na formação integral das crianças. Compreender como cada aluno aprende e interage pode transformar a forma como atividades são planejadas e executadas. É fundamental que as práticas educativas sejam inclusivas, respeitando as particularidades de cada criança, assim como seu tempo e espaço de aprendizado. A empatia deve ser uma linha mestra que orienta as práticas e relacionamentos, criando uma atmosfera propícia ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.

As atividades lúdicas, como contar histórias, dançar, cantar e criar, são essenciais para o reforço escolar. Esse enfoque vislumbra não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o caráter. As interações favorecem a formação de laços de amizade, respeito e empatia, fundamentais no convívio social. Dessa forma, a escola se torna um espaço onde o aprendizado é vivido como uma grande aventura, repleta de descobertas, alegrias e crescimento.

Por meio da valorização da expressão artística e sensorial, as crianças conseguem comunicar seus sentimentos e percepções sobre os temas que estão presentes na sua realidade. Instruir as crianças a ver o mundo de outras maneiras fomenta a criatividade e a capacidade de resolução de problemas, capacidades que serão levadas para toda a vida. Além disso, o incentivo à comunicação nas diversas formas possíveis promove uma alta autoestima, onde cada criança se sente importante e reconhecida.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano de aula pode trazer outros desdobramentos importantes, como o fortalecimento das relações entre os alunos. A empatia e o respeito, elementos-chave na formação do senso crítico e social, são fomentados a partir da dinâmica das atividades. À medida que essas crianças se envolvem nas atividades, elas também aprendem a colaborar e a se expressar, habilidades que têm um grande impacto em sua vida social e acadêmica.

As interações promovidas durante as atividades contribuem para a formação de uma comunidade escolar mais inclusiva e solidária. Quando as crianças aprendem a trabalhar juntas, criando um ambiente onde podem se expressar livremente, tanto a autoestima quanto a autoestima coletiva aumentam. As crianças tornam-se não apenas colegas, mas também parceiros na aventura do aprendizado, criando um vínculo que será benéfico em longo prazo.

Além disso, o uso da arte como meio de expressão e comunicação pode levar à inclusão de outros conteúdos, ampliando o aprendizado além das habilidades sociais. Nesse sentido, as artes visuais, a música e a dança tornam-se importantes ferramentas de ensino, permitindo que os alunos explorem e compreendam conceitos de forma mais prática e envolvente. Essa abordagem interdisciplinar pode transformar a dinâmica de aprendizado, avaliando as potencialidades de cada um e respeitando as diferenças entre os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento ao clima da sala de aula e faça os ajustes necessários para garantir um ambiente onde todas as crianças se sintam seguras e à vontade para se expressar e interagir. Criar um espaço acolhedor e cheio de oportunidades para a criatividade é fundamental. Além disso, é fundamental que o educador busque sempre novas formas de estimular os alunos e adaptar suas abordagens às necessidades deles.

O reforço escolar vai além das questões acadêmicas, e deve inserir as crianças em um contexto social rico, onde o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais é igualmente importante. O professor deve promover reflexões e diálogos sobre as experiências vividas pelas crianças, ampliando a visão delas sobre o mundo e sobre o outro. O aprendizado é um processo contínuo e está sempre em transformação, e as experiências de hoje abrirão portas para entendimentos futuros.

Por fim, as atividades de reforço escolar apresentadas devem ser complementares a um processo de ensino aprendizagem mais amplo, sempre buscando respeitar o ritmo e as particularidades de cada criança. A observação contínua do comportamento e do desenvolvimento dos alunos é essencial para que as intervenções educativas sejam cada vez mais adequadas e bem-sucedidas. Mantendo essa flexibilidade e abertura para o trânsito entre diferentes linguagens e expressões, o professor estará contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e atuantes no seu contexto social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Emoções
– Objetivo: Promover a identificação e discussão sobre emoções.
– Materiais: Cartões com emoções e pequenos objetos que simbolizem cada emoção.
– Modo de Condução: Espalhar os cartões e objetos pela sala. Durante a atividade, as crianças irão buscar os cartões e os objetos que correspondem à emoção, comentando sobre suas experiências com elas.

2. Música das Cores
– Objetivo: Estimular a criatividade e a associação entre cores e sons.
– Materiais: Distintos instrumentos musicais e papel colorido.
– Modo de Condução: Cada cor terá uma sonoridade específica. As crianças devem criar sons que mais se parecem com cada cor e, ao final, podem colorir desenhos de acordo com os sons que produziram.

3. Fantoches de Cores
– Objetivo: Fomentar a criação e a comunicação.
– Materiais: Meias velhas, botões, e outros enfeites.
– Modo de Condução: As crianças poderão criar seus próprios fantoches e, em seguida, teatralizar uma pequena história onde exploram suas emoções com os personagens criados.

4. Circuito de Movimentos
– Objetivo: Trabalhar o controle motor e a expressão corporal.
– Materiais: Colchonetes, cordas, e objetos variados.
– Modo de Condução: Criar um circuito onde as crianças devem passar, imitando diferentes animais ou expressando emoções em cada etapa do percurso.

5. Minhas Histórias
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Livro de histórias em branco, canetinhas, e recortes de revistas.
– Modo de Condução: As crianças contarão uma história oralmente e, em seguida, irão ilustrá-la e criar seu próprio livro, que será compartilhado com a turma.

Esse plano visa proporcionar uma imersão em atividades que desenvolvem habilidades multiformes em um ambiente colaborativo e divertido, favorecendo o aprendizado e o vínculo entre as crianças.