“Plano de Aula: Redução de Desastres Naturais para Crianças”
Este plano de aula visa proporcionar um entendimento saudável sobre a redução de desastres naturais para crianças pequenas de 4 a 5 anos. A proposta é estimular a consciência ecológica e a solidariedade, fundamentais para o desenvolvimento social e emocional dos alunos. Utilizando o dia 13 de outubro como um ponto de partida, as atividades planejadas favorecerão a exploração de sentimentos e a construção de relações interpessoais significativas.
O plano se baseia em quatro eixos de aprendizagem fundamentais, permitindo a integração de diferentes habilidades da BNCC, adequadas ao público-alvo. Essas habilidades não apenas atenderão à proposta de aprendizado relacionada ao tema, mas também garantirão que as crianças desenvolvam competências essenciais para a sua convivência e atuação no mundo.
Tema: Dia Internacional para Redução de Desastres Naturais
Duração: 5 AULAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre a importância da redução de desastres naturais, desenvolvendo habilidades de empatia e cooperação entre as crianças, além de sensibilizá-las sobre o meio ambiente.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão emocional através de atividades lúdicas.
– Promover o trabalho em equipe e a cooperação nas atividades propostas.
– Conscientizar sobre a prevenção e preparação para desastres naturais de forma simples e adequada à faixa etária.
– Fomentar a criatividade e a imaginatividade nas produções artísticas relacionadas ao tema.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Materiais de arte (tintas, pincéis, papel, lápis de cor, tesoura e cola)
– Brinquedos educativos sobre desastres naturais
– Livros ilustrativos sobre o tema
– Fichas de sentimentos
– Espaço para movimentação (tapete ou área externa)
– Materiais recicláveis para atividades artísticas (papelão, garrafas plásticas, etc.)
Situações Problema:
– Como ajudar as pessoas que enfrentam dificuldades em desastres naturais?
– Qual a importância de cuidar do nosso ambiente para evitar problemas?
– Como podemos nos preparar para não ter medo em situações de emergência?
Contextualização:
No dia 13 de outubro, é celebrado o Dia Internacional para a Redução de Desastres Naturais. Essa data nos convida a refletir sobre as ações que podem ser tomadas para reduzir os impactos de desastres na vida das pessoas e do meio ambiente. Crianças nessa faixa etária são naturalmente curiosas e empáticas. Este contexto serve de base para atividades que incentivarão a reflexão e a atuação proativa e solidária.
Desenvolvimento:
Durante as cinco aulas, as crianças vivenciarão experiências variadas que envolvem arte, movimento, conversa e trabalho em grupo. A ênfase será na ludicidade, garantindo que o aprendizado seja leve e prazeroso.
Atividades sugeridas:
Aula 1: “Os Sentimentos”
Objetivo: Identificar e expressar sentimentos relacionados aos desastres naturas.
Descrição: As crianças serão apresentadas a diferentes sentimentos que podem surgir em situações de desastres naturais, como medo, tristeza e felicidade ao ajudar. Utilizando fichas de sentimentos, cada criança escolherá um e compartilhará sua experiência.
Instruções:
1. Apresente cada ficha de sentimento.
2. Pergunte a cada aluno como eles se sentiriam em diferentes situações.
3. Crie um mural com os sentimentos expressos.
Materiais: fichas de sentimentos, papel colorido para mural.
Aula 2: “Dançando com o Corpo”
Objetivo: Criar uma dança que represente a preparação e ajuda em desastres naturais.
Descrição: As crianças criarão movimentos que simbolizam a união e ajuda em situações adversas.
Instruções:
1. Ensine movimentos simples que podem ser realizados em grupo.
2. Forme grupos pequenos e oriente cada grupo a criar uma pequena coreografia.
3. Apresentem-se para os colegas.
Materiais: espaço amplo, músicas que evoquem movimento.
Aula 3: “Destruímos e Construímos”
Objetivo: Entender que em desastres, algumas coisas são destruídas, mas é possível reconstruir.
Descrição: As crianças usarão materiais recicláveis para criar novas construções, simbolizando a reconstrução após um desastre.
Instruções:
1. Dê um tempo livre para a destruição em um papelão, depois ensine a cada um como construir novamente.
2. Em grupos, eles devem apresentar suas obras e explicar o que representam.
Materiais: papelão, garrafas plásticas, tesoura, cola.
Aula 4: “Histórias de Superação”
Objetivo: Recontar histórias sobre desastres e como as pessoas se ajudaram.
Descrição: Os professores contarão histórias reais de solidariedade em situações de desastres. As crianças recontarão com suas próprias palavras e sentimentos.
Instruções:
1. Escolha uma ou duas histórias que sejam adequadas.
2. Permita que as crianças recontam com desenhos após a narração.
Materiais: livro ilustrativo, papel e lápis de cor.
Aula 5: “Mural da Esperança”
Objetivo: Criar um mural coletivo que represente todas as atividades realizadas.
Descrição: As crianças irão criar um mural que simbolize a esperança e a força coletiva em tempos difíceis.
Instruções:
1. Incentive as crianças a desenharem ou pintarem algo que representa a ajuda mútua e a esperança.
2. Junte todos os trabalhos em uma grande colagem.
Materiais: papéis, tintas, cola, espaço para expor.
Discussão em Grupo:
Propor discussões em grupo após cada atividade, permitindo que os alunos compartilhem o que aprenderam e sintam seus vínculos fortalecendo. Questões como “Como você ajudaria alguém em dificuldades?” podem ser discutidas.
Perguntas:
– O que você sente quando escuta sobre desastres?
– Como você ajudaria um amigo que está com medo?
– O que podemos fazer para evitar que as pessoas se machuquem em desastres?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da observação das interações dos alunos durante as atividades e sua participação nas discussões em grupo. O professor deverá considerar o nível de envolvimento e a capacidade de expressão dos sentimentos.
Encerramento:
Finalizar o plano refletindo sobre o que as crianças aprenderam e como se sentem em trabalhar em grupo. O mural da esperança pode ser um forte símbolo para a consciência coletiva.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções.
– Utilize atividades que combinem movimento e artes visuais para engajar as crianças de forma dinâmica.
– Esteja atento às necessidades individuais dos alunos. Se houver crianças que possam estar mais sensíveis a temas de desastres, adapte as atividades de modo que promovam acolhimento e empatia.
Texto sobre o tema:
No Dia Internacional para a Redução de Desastres Naturais, celebramos a importância de estar antenado e consciente das questões que nos cercam relacionadas à natureza e aos fenômenos naturais. Os desastres, muitas vezes, trazem consequências devastadoras, não apenas para o meio ambiente, mas para a vida das pessoas. A conscientização é um passo vital para evitar que tragédias se repitam e para que as comunidades se preparem de modo eficaz ao máximo para minimizar os danos. Assim, o reconhecimento de comportamentos respeitosos e de ajuda mútua se torna essencial, especialmente nas sociedades modernas em que somos constantemente apresentados a novas informações e realidades.
É fundamental que as crianças cresçam em um ambiente que estimule a solidariedade e a responsabilidade com o próximo em situações adversas. Aprender sobre o impacto de desastres na vida das pessoas e do ambiente pode também ser uma oportunidade para reforçar valores como empatia, amizade e cooperação. Eles aprenderão a privilegiarem essas qualidades por meio de atividades práticas que reforçam a necessidade de se preocupara com o outro e de buscar soluções conjuntas.
Assim, trazer essa temática para o universo infantil não só amplia os horizontes da educação de maneira lúdica, como também engaja as crianças em um debate essencial e atual sobre a qualidade de vida e a proteção de nosso planeta, permitindo que formemos adultos conscientes, preparados para agir e fazer a diferença no mundo.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode servir como um ponto de partida para várias outras abordagens envolvendo práticas de cidadania e sustentabilidade. As crianças podem ser incentivadas a realizar atos de solidariedade em suas comunidades, como campanhas de arrecadação de alimentos e roupas para vítimas de desastres. Além disso, o diálogo sobre cuidados com o meio ambiente pode ser ampliado, explorando temas como reciclagem e reutilização de materiais. A realização de um projeto em grupo sobre cuidados ecológicos pode se tornar uma experiência importante e formativa.
É possível ainda mencionar a aplicação de artes mais sofisticadas, como teatro de fantoches, para que as crianças ilustrem vivências relacionadas ao tema, visando à capacitação de habilidades diversas como foco, concentração e trabalho coletivo. Outra perspectiva interessante seria criar um clube de leitura onde os alunos compartilham histórias sobre desastres naturais e de como as comunidades se organizaram para ajudar quem mais precisa. Esta pode ser uma forma de estreitar os laços de amizade e respeito entre as crianças, ampliando a rede de apoio entre elas.
Por fim, incentivar as crianças a refletirem sobre o impacto de cada ação cotidiana em suas vidas e no meio ambiente pode resultar em um desenvolvimento significativo das habilidades socioemocionais. A proposta é que, mesmo em suas ações mais simples, como descartar o lixo de maneira correta ou respeitar os espaços naturais, as crianças se sintam motivadas a agir com responsabilidade. A mudança começa no cotidiano e, com estas práticas, as crianças podem se tornar protagonistas de um futuro mais sustentável.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental frisar que cada aula deve ser adaptada conforme as necessidades e particularidades do grupo de crianças. Considerar os diferentes ritmos de aprendizagem e estilos de cada aluno torna o pagamento mais dinâmico e inclusivo. Por essa razão, o professor deve observar atentamente o que ressoar mais profundamente com cada criança e adaptar as atividades de acordo com essa percepção.
As atividades devem ser vistas não apenas como conteúdos a serem trabalhados, mas recursos valiosos que permitem desenvolver a autonomia e a consciência social dos alunos. Permitir que eles explorem suas ideias e opiniões é tão essencial quanto organizar o cronograma de atividades proposto. Ao dar voz às crianças, aproximamos a educação da sua essência: respeitar a individualidade no coletivo.
Além disso, é recomendável criar um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para expressar seus medos e inseguranças. Coordenadores, educadores e familiares devem juntos trabalhar para cultivar um espaço seguro, promovendo o diálogo aberto sobre sentimentos. Com um espaço de aprendizado harmonioso, a jornada educativa se torna mais rica, garantindo que o aprendizado sobre redução de desastres naturais seja significativa e impactante na vida das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Diz-Que-Eu-Desenho:
Objetivo: Trabalhar a expressão e a identificação de sentimentos.
Materiais: papel, lápis de cor, canetas.
Descrição: Em círculos, as crianças desenham o que sentem ao ouvir palavras relacionadas a desastres (tempestade, fogo, etc.) e compartilham com o grupo.
Modo de condução: Após os desenhos, cada criança deve explicar seu trabalho, fomentando a escuta e a empatia.
2. Mímicas de Desastres:
Objetivo: Desenvolver a conscientização sobre desastres e a importância do trabalho em equipe.
Materiais: uma caixa com palavras relacionadas a desastres.
Descrição: As crianças atuarão com mímicas de diferentes desastres que escolhem da caixa.
Modo de condução: Crie duas equipes, uma atuando e a outra adivinhando, promovendo a interação e riso.
3. Histórias Cantadas:
Objetivo: Estimular a oralidade e a inventividade.
Materiais: instrumentos musicais, objetos sonoros.
Descrição: Produzir uma canção sobre a importância de estar atento ao olhar do outro em momentos difíceis.
Modo de condução: Ao final, as crianças se apresentarão em grupos, utilizando instrumentos e dança como apoio.
4. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Promover a narrativa e a criatividade sobre solidariedade e desastres.
Materiais: Fantoches confeccionados de meia ou papel.
Descrição: As crianças criarão uma pequena peça sobre um episódio em que um desastre foi prevenido pela união e ajuda coletiva.
Modo de condução: Cada grupo apresentará sua peça com direito a uma “plateia” de colegas.
5. Caça ao Tesouro Completa:
Objetivo: Trabalhar a observação e o entendimento espacial.
Materiais: fichas com indicações de locais seguros em caso de desastres.
Descrição: Com as crianças, o professor elaborará um percurso para encontrar os “tesouros” que representam itens para se proteger em casos de emergência (como água, cobertores, etc.).
Modo de condução: Ao final da dinâmica, um momento de reflexão sobre a importância da preparação será promovido.
Esse plano de aula se estrutura para ser um guia prático e dinâmico, oferecendo oportunidades ricas para o desenvolvimento integral das crianças. Aplicar esses conceitos sobre a redução de desastres naturais pode contribuir significativamente para uma formação mais crítica e consciente desde a infância, preparando as futuras gerações para atuar de forma solidária e responsável em nossa sociedade.
